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聆听音乐,学会审美
□ 王 冉
（江苏省睢宁县梁集中心小学,江苏 睢宁 221245）
【摘 要】音乐是美的艺术,音乐课要起到教育的功能,要让学生在聆听音乐之中学会审美,获得美的享受.以小学音乐教学为例,从体会韵律之美、想象画面之美、创造乐曲之美、感受情感之美等四个方面展开探讨.
【关键词】音乐；审美；韵律；想象；创造；情感
音乐是“听”的艺术,通过耳朵的专属渠道获得外部声音给听觉带来的冲击,进而进入心灵,感受音乐的特殊魅力.小学音乐教学是一种审美教育,通过对学生引导,让学生逐步学会体验音乐、启迪心灵,学会审美.
一、体会韵律之美
音乐的韵律之美需要感受,要让学生明白音乐韵律美,让学生通过聆听,逐步能够感受到音乐的韵律,进而学会审美,体会音乐教育对自己熏陶浸染.音乐的韵律有的欢快轻松,有的低沉忧伤,有的澎湃,有的雄浑慷慨……要让学生能够感知,进而与音乐对话,自觉融入情感的体会,与音乐一起或喜或悲,或悲壮或豪情万丈.
音乐的教学,首先不在于能不能看懂简谱或者五线谱,这种东西太多生硬和机械,如果一开始就是学习认知这些枯燥的数字与图形,想必学生早就已经厌弃音乐课堂了.我则采用兴趣为先的教学策略,让学生先去欣赏音乐,感受音乐的旋律,说一说这首音乐好听吗?你最喜欢这首音乐的什么地方？比如让学生聆听葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》,这是一首展现傣族风情的民歌,歌曲婉转悠扬,让人如痴如醉.我让学生聆听这首音乐的同时,用多媒体同时播放傣族的舞蹈,让学生感受中国民族乐器葫芦丝那独特的音色所发出来的声音,体会音乐的韵律之美.
二、想象画面之美
想象是小学生的特长.调查显示,经历越丰富的人想象力越弱,这就好比你到过黄山,见过黄山的景色,让你想象黄山的景色的时候你会拼命回忆你见到的,而不会驰骋你的想象力创作出你没有见到过的景色.小学生最为大胆,想象也非常奇特,利用音乐的旋律与歌词,让学生展开想象的翅膀,感受音乐带来的画面之美,领会听觉而引起的视觉之美.
还是以傣族音乐《月光下的凤尾竹》为例,让学生聆听音乐几遍之后,让学生展开想象,谈谈自己想象到了什么画面.学生纷纷举手想要表达自己的内心感受,“月光皎洁,凤尾竹透出淡淡的影子,随风摇摆”“我觉得应该有一条清澈的小溪,缓缓流淌”“这首音乐反映人们很愉快地在月光下舞蹈的场面”……看看孩子们的想象力多好,美妙的旋律与美好的画面,简直就给人以无法言说的美的享受.再比如《夸秋天》,让学生在倾听玩之后依据想象画出一幅图画,展示给大家看看谁的想象丰富,谁的秋天最美.学生纷纷拿起画笔,描绘起音乐中以及自己心中感受到的秋天之美,五彩纷呈的菊花、黄叶翩翩的银杏叶、满树透红的柿子、天高云淡、绿水荡漾的湖泊……都呈现在画面中.可见,音乐之美,表面在听觉,其实在心里.
三、创造乐曲之美
音乐美育的功能不单单有发现美、体会美、鉴赏美,还有更高的层次追求——创造美,让学生能够用自己的智慧通过试验、比较、鉴别创造出音乐之美.大自然中,我们听到的水流声、鸟鸣、风声、雨声、虫叫……都是大自然创造的音乐；生活中,火车的长鸣、飞机的轰鸣、读书声、敲击饭碗的声音……都是生活创造的音乐.学生在学习音乐的时候,只要老师大胆让学生试一试,他们也会创造出独特的音乐.
比如笛子独奏《花儿与少年》,在第二部分,要求学生拿起伴奏跟着敲一敲,听一听是不是音乐更美了；比如倾听广东民歌《落水天》,要求学生用我们本地的方言唱一唱,跟广东话唱起来比较一下,看看哪一个有韵味；依据前面歌词,给《夸秋天》第二次“秋天真可爱”前面填上合适的歌词,与同学边表演边唱,学生高兴的不得了,纷纷展现自己的创造才能,积极性非常高.创造乐曲之美,并不是要求学生能够自己创作一首完整的乐曲,而是把要求降低,只是初始的创造,最简单的给乐曲加一些舞蹈、伴奏,仿照原歌词编几句歌词,用不同的情绪试唱同一首歌曲,从而感受乐曲创造之美.
四、感受情感之美
音乐都在表达一种情感,这种情感是美好的,关键在于体会.学校的音乐课属于教育教学科目之一,音乐课不是培养出音乐家,而是让学生实现初步的教育属性,进而实现音乐的情感态度价值观的教学目标.音乐的情感表达有的是由乐曲的高低起伏和乐器的发音特点表达出来的,有的则需要与歌词的配合,实现音乐情感表达的需要,只需要音乐教师逐步地引导,让学生领会音乐中的情感之美.
比如丹麦民歌《丰收之歌》,让学生跟着音乐一起唱,想象歌曲中出现的情景,教师再利用多媒体展示丰收的图片：粮囤中堆满了金黄的粮食、果园里果子挂满枝头,人们正在兴高采烈地摘着水果,还有的农民围在一起跳着欢快的丰收舞蹈……然后让学生谈谈你从这首歌中感受到了什么情感?学生积极表达自己的看法：丰收的喜悦、满足,进而感受到农民在丰收的季节里,心情无比舒畅之美.再比如《捉泥鳅》一曲,可以让学生领略雨后孩子们捉泥鳅的兴奋之情,感受儿童时代无拘无束的美好时光.
审美不只是视觉的专利,听觉也可以审视世界之美,在音乐教学中,让学生透过听觉,享受音乐带来的美妙音响,进而融入音乐,体验深层次的美.接受美、体验美、享受美、感悟美,美就在音乐中,美就在自己的身边.
归纳总结：这是适合不知如何写聆听音乐和审美和学会方面的音乐专业大学硕士和本科毕业论文以及关于音乐论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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