论文日语教学授课评价体系的，本文是日语教学方面参考文献格式范文跟评价体系和日语和授课方面参考文献格式范文.
【摘 要】目前在高等院校的日语教学中,针对外语院校日语教学的教师授课评价体系研究在国内尚处于基本空白阶段.本课题所探讨的授课评价体系,主要从“计划—实施—改善”的循环观点出发,研究这套创新体系的各构成要素,并形成针对日语授课教学中产生的问题而提出的各项教学改革提案.以便后期进行信息反馈和效果验证,使这套新的教学评价体系真正发挥其效用,并促进日语教学质量的不断提高.
【关键词】授课评价体系 构成要素 PDS 循环评价观点 教学质量提高
授课评价是学校教学活动的基本环节之一,也是推动各高校教育教学及教师队伍发展的重要手段.目前,授课评价体系的构建和创新作为面高校课程改革的一部分,为新课程的有效实施提供了保证.以高校日语教学为例,针对学生基础相对薄弱,外语教学时间较短的特点,教师在日常教学中如何提高日语专业课程教学质量,采取正确有效的教学方式来提高学生的语言运用能力就显得尤其重要.目前为止,全国各外语院校都在开展着多种形式的授课评价活动,但是也出现了一些弊端和问题.如：学生主体地位不够突出；教师重数量、科研,轻质量、教学；对于考核评价的结果缺乏相应的反馈以及合理的应用等问题.特别是针对具体日语专业课程的评价标准及人才培养的关联性方面也体现出了不一致性或评价手段和方法的单一性问题.随着目语教育事业的不断发展,社会各界对日语学生的专业素质要求越来越高.为了保证日语教育水平的持续提高,需要研究并建立—套新的高校日语教师授课评价体系.
一、评价体系的构成要素
完备的授课评价体系是各高校根据自己学校的发展需求和目标定位而制定的,包括了授课评价的目的、具体的评价手段和方式以及依据评价结果而促进学校发展、学生和教师成长的改善方案等一系列的组织活动及安排.因此,为了提高日语教师的教学能力,促进日语专业学生学习能力的提高,是外语院校教师队伍建设和教学授课评价机制研究的主要任务和重要目标,而且应该建立以各学校为单位的、全面推进教学改革和科学研究为主的全面的授课评价机制和创新模式.下表总结了该体系中日语教学授课评价体系的概念、标准、目的、意义、主体、对象、种类、手段等构成要素.（表1）
二、“计划—实施—改善”的循环评价观点日语授课评价活动的进行,最终目的在于促进日语专业学生的发展和促进教师的教学能力.因此,为了实施有效的日语教学课堂评价,必须积极构建从目标设定到改善教学等一系列行之有效的评价机制和体系.即：从“目标授课计划的构建(Plan)”到“具体授课实践（Do）”以及课后对于授课的评价与反思（See）的“日语教学授课评价体系.”（图1）
由上表可知,完善的日语课程教学评价体系是包括了从最初授课评价的目标设定到具体使用的评价方法、评价内容实施细则,到对于评价结果的灵活使用并最终达到改善日语教学的一系列评价活动的总体性安排.
通过建立这一整套新的日语授课评价体系,可以对具体的课程设定、教师教学水平、学生掌握程度、硬件配套设施的完备情况有一个整体性把握.同时,结合问卷调查和资料数据分析的方法,本课题也将进行课题跟踪,如：以安徽外国语学院日语课程为例,针对基础日语、高级日语、日语听力、日语阅读、日语翻译等主干课程进行授课评价体系的整体性探讨和实践研究,加强学生与教师的良好沟通与协调,提高教师自身的业务水平和授课能力并最终促进日语专业学生的长期稳定发展,为今后外语院校日语教学的质量提高起到更为积极的作用.
参考文献：
[1] 钟启泉. 课程设计评价[M]. 济南: 山东教育出版社,1998.
[2] 陶西平. 教育评价辞典[M]. 北京: 北京师范大学出版社,1999.
[3] 田慧生. 课堂评价的理论与实践[M]. 呼和浩特: 远方出版社,2004.
[4] 田中耕治. 教育评价[M]. 日本: 岩波書店,2008.
[5] 東京都教育委員会.「生徒による授業評価を生かした授業改善を目指して」[Z].2005.
（作者单位：安徽外国语学院东方语言学院）
基金项目：本文系项目编号：awjy2017005.
上文总结,上述文章是一篇适合不知如何写评价体系和日语和授课方面的日语教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于日语教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 CBE视角下高职商务英语专业实践教学管理评价体系 陈小艳【摘 要】实践教学是实现高职人才培养目标的重要教学方式,对于提升学生就业能力、提高人才培养质量有重要作用 作为一个完整的程序,实践教学管理评价是构建商务英语实践教学体系的最后一个环节 借鉴CB.
2、 双创背景下高校教师创业教育教学能力评价体系构建 □桂林电子科技大学 何玉林 王再新 杨连发摘 要】本文基于创新创业教育和创新创业型人才培养的要求,论述高校教师创新创业教育教学能力的内涵,分析高校教师创新创业教育教学能力的构成,明确高校教师创新创业教.
3、 对深入细化中药化学实验教学形成性评价体系 摘要中药化学在中药学相关专业的学生培养过程中发挥着重要的基础性作用,中药化学实验教学是培养学生动手能力与专业素养的有效途径 目前,中医药学院校在实验教学环节中尚未建立起完善的形成性能力评价体系,多数形.
4、 对优化小学语文教学评价体系 邹晓倩（江西省赣州市蓉江新区潭口中心小学,江西 赣州 341000）在素质教育理念不断推行下,对小学语文教学也提出了新的任务与要求,强调教师不仅要重视新颖、丰富知识与技能的传授,还要加强对现代教学评价.
5、 核心素养概念在高校英语教学评价体系中的应用 【摘要】2014 年教育部提出了“核心素养”的概念,将对学生核心素养的培养作为教学的关键环节,将核心素养概念整合到整个教育体系之中 本文通过将核心素养概念与高校英语教学评价的结.
6、 信息素养教育教学效能评价体系* 钟鑫（沈阳师范大学图书馆,辽宁沈阳110034）摘要运用教学效能理论对信息素养教育进行评估,从“效率—效果—效应”3个维度的关系出发,分析信息素养教育教.