论文在绘本阅读教学中培养学生的审美情趣，本文是关于阅读教学方面在职毕业论文范文跟审美情趣和绘本阅读教学和培养类电大毕业论文范文.
黄生刚
（通州区家纺城小学,江苏 南通 226314）
英语绘本具有丰富有趣的文字和鲜艳活泼的画面,深受学生喜爱.在开展绘本阅读教学时,我们可以抓住这些特色,充分让学生感受美、欣赏美,从而培养学生的审美情趣.
一、绘本的选用与处理
适合的阅读材料对于培养学生的审美情趣至关重要.所谓适合的阅读材料主要是指阅读材料中的语言知识、背景知识、篇章结构、呈现形式等因素要符合学生总体的认知发展水平和语言发展水平.一般来讲,语句精炼、画面唯美的绘本更适合培养学生的审美情趣.同时,绘本语言的难易程度以及趣味度也要与学生的认知水平和趣味水平相当,这样学生才会对绘本产生阅读的兴趣,去欣赏绘本,更好达成培养审美情趣的目的.
“斯凯瑞金色童书”系列的绘本《I am a Bunny》所涉及的句型非常简单,内容是关于季节的,跟实际生活紧密相关,适合小学生的年龄特点.译林《英语》四年级下册教材中也有关于四季的话题.对小学生来讲,审美情趣的培养主要依托视觉上美的体验来完成,而英语绘本就比较适合.该绘本故事的情感脉络非常清晰,画风唯美精致,色调亮丽清新,很容易吸引学生投入到阅读当中.
二、如何在绘本阅读教学中培养学生的审美情趣
在英语绘本阅读中,我们可以渗透关于美的教育,让学生对英语绘本的内容产生浓厚的兴趣,受到美的熏陶,用发现的眼光去享受英语的美感,感受到英语的魅力.在教学过程中,笔者针对绘本的特征及学生的认识水平,设计了多种活动来培养学生的审美情趣.
1、精心导入主题,激发审美兴趣.
小学四年级的学生已经有了一定的知识积累,特别是教材中已经有了关于季节的学习,在导入环节,笔者设计了复习旧知的教学活动,从而顺利过渡到新知的教学.这样的设计降低了学习难度,同时营造了一种愉快轻松的学习氛围,让学生带着期待进入到新知的学习.
在本课的教学导入环节,笔者设计了欣赏一首关于四季的歌曲,意在引导学生走进英语的世界,利用歌曲中优美的画面及朗朗上口的歌词陶冶学生的情操.笔者先以谈话的方式与学生进行交流：What season do you like? What do you like to do in…?引导学生分别用I like…和I like to…的句型进行回答.此时,学生会根据学过的关于四季的句型及词汇进行作答.通过这样的训练,激活学生的语言记忆,同时为后面的教学做好铺垫.
紧接着,笔者又呈现了一首关于四季的小诗,提问学生：What colour is the spring？ Why？让学生用一个表示颜色的单词来概括四季.通过讨论,把学生带入一个多彩的世界,引发学生去用心感受各个季节最突出的特色,激发起学生的学习热情,提高了美的鉴赏能力.
2、巧用绘本图片,提升审美素养.
绘本的最大特点就是配以生动、形象的图片,有助于学生更好地理解文本.进行绘本阅读不仅是简单地理解文本,而是要让学生学会读图、欣赏图.根据认知程度的不同,学生对绘本的解读也不尽相同.在进行绘本教学时,我们一定要利用好绘本插图这一重要的教学资源.带领学生一起去挖掘绘本插图的隐含信息,抓住细节,在解读的过程中提升学生审美素养.
在进行教学时,笔者对每个季节的教学都是先呈现绘本上生动、唯美的图片.让学生在视觉上感受四季的美,然后笔者再呈现一些问题,引导学生去发现细节,去想象,用心去感受.在呈现秋天的美景时,面对图片中五彩缤纷的落叶,小动物们忙着准备食物过冬的场景,笔者提问道：What colour are the lees? What do lees look like? 引导学生回答：They’re colourful. They look like butterflies. 紧接着,笔者又追问道：If you were the bunny, what would you do in the fall?让学生发挥想象,一起分享秋天的活动和感受.在教学冬天的场景时,笔者呈现小兔子在树洞里安静地睡着的画面,同时配上优美、舒缓的音乐.在这种身临其境的场景中,学生对dream about spring的短语有了更美的体验和理解.
在进行绘本教学时,教师要充分利用各种资源,采取符合学生心理和情感需要的教学方式,让学生在观察图片和语言表达中体验情感,领悟绘本的意蕴美,提升审美素养.
3、推进读后拓展,升华审美情趣.
教师在进行绘本解读时不能仅仅停留在对绘本内容的理解上,还要从不同的视角挖掘绘本的价值.因为学生对绘本的解读往往只是停留在表面上,对自己看到的东西比较感兴趣,这只是浅层次地理解.教师不仅要培养学生的阅读能力,更要促进学生审美情趣素养的提升.
在阅读完四季的活动后,笔者向学生呈现了这样的问题：Which season does the bunny like best? Why?这是一个开放的问题,学生小组讨论,用以下句型进行反馈：We think,the bunny likes …best. Because....学生在阅读绘本的过程中,通过看图并结合自己的生活实际,不仅享受故事,也受到美的熏陶.让学生从自己的视角选择自己最喜欢的季节,其实就是让学生思索：每一个季节都有独特的美,在不同的季节里可以做不同的事情.所以,在学生进行充分表达之后,笔者呈现了这样的句子：Different seasons, different feelings. Enjoy?the?beauty?of?nature.学生通过笔者的提示,也一定会感悟到自然界四季更迭的美.我们只需用心去观察,全身心地去享受自然之美.
提高学生的审美能力和审美水平是英语绘本阅读教学的重要目标.在进行绘本阅读时,我们要充分借助绘本优美的语言,唯美的绘画,为学生建构一个多姿多彩的美育情境,用绘本中优美的语言与图画滋养着孩子的心灵.让学生通过图文想象感受美、赏析美、体验美,激发学生的审美情趣,提高学生的核心素养.
综上资料：此文是一篇关于经典阅读教学专业范文可作为审美情趣和绘本阅读教学和培养方面的大学硕士与本科毕业论文阅读教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 在阅读教学中培养学生的求异思维 求异思维的作用在于引导学生进行多方向的探索,促进学生追求多角度的认识和表达,从而使学生能够提出许多创造性的设想与推测 在阅读教学中培养学生的求异思维,其目的就是让学生的思维品质获得灵活性、独创性,从而.
2、 阅读教学中培养学生的想象力 【摘要】语文是所有学科的基础,是感性材料获取的主要途径,也是极具个性、极富情感、极易激发想象力的学科 教学时要紧紧抓住培养想象力的生长点,寻觅提升优化学生想象力的有效途径,让学生的创造性思维在广阔的天.
3、 在阅读教学中培养学生的写作素养 要实现中学生写作素养的提高,在写作教学中首先需要解决“写什么”的问题,而不只是简单的强调“怎么写”的问题 当我们分析作文题,往往会出现不知道写些什么的情.
4、 探究小学语文中的绘本阅读教学策略 【摘要】绘本是小学低年级学习的重要读物,其对于培养学生的阅读兴趣有着至关重要的作用 近年来,我国教育事业不断发展,教育部越来越重视学生的基础教育,尤其是小学低年级学生,他们学习兴趣的培养才是教学的重中.
5、 探究小学低年级语文绘本阅读教学策略 【摘 要】绘本是小学低年级学习的重要读物,其对于培养学生的阅读兴趣有着至关重要的作用 近年来,我国教育事业不断发展,教育部越来越重视学生的基础教育,尤其是小学低年级学生,他们学习兴趣的培养才是教学的.
6、 在高中英语阅读教学中培养学生跨文化交际能力 在高中英语阅读教学中培养学生跨文化交际能力嵇志锋（新丰县第一中学,广东韶关511100）【摘要】任何语言的学习都需要结合语义、语法和语用三个方面来进行,脱离了三者中的任何一者,语言学习都是不完整的,甚.