论文学校该有的样子，本文是学校方面有关硕士毕业论文范文跟样子和学校类硕士毕业论文范文.
古德莱得在《一个称作学校的地方》中,既提出了一种重要的主张,更提出了一个重要的问题：学校究竟应该是一个怎样的地方？当人们对学校提出了太多期待与要求的时候,学校切不可乱了方寸.学校自然可以附带地担起诸多的使命,但学校必须清醒地认识自己的文化本质：学校应当成为智力生活和精神世界不断丰富的地方.
学校理应成为智力生活不断丰富之地.教师的一切活动都应该处于思考之中的,如何焕起班级的生机,如何燃起学生的愿望,教如何转化为学,知识的学习如何成为孩子的信念,课堂如何成为思想的圣殿,良好习惯如何培养,字词教学如何进行,大大小小的一切,都必须经由思考才能做好.而对孩子们而言,如果学习仅仅是一种机械的活动,如果学习不需要穿越合理的困难,如果校园生活缺少了那种脑力劳动充分展开的气息,那么他们当下的校园生活该是多么地乏味,他们未来的长久生活也会因此而蒙尘.每每看到课堂上教师因为害怕学生出错而将思考的难度一再降低时,我担心这会不会培养思维的惰性；每每看到学校管理者因为害怕教师“不会做”“不易变”而墨守陋规时,我就担心长此以往教师队伍会失去思想的活力.学校必须与智力惰性进行坚决的斗争,学校应该高扬思考的旗帜,成为积极思考的王国.
在这种智力生活中,教师会获得教者的成就感,学生会获得学者的成长感,这种成就感,就是人生的甘露,不断地丰富着我们的精神世界.对于一个教师来说,如果没有一个丰富的精神世界,没有一种高贵的纯粹,没有一种相对超越的大情怀,没有无数故事支撑起的精神大厦,他的课堂很难是润泽的,他的教育很难成为心灵之约.教育的全部意义,就在于让孩子们拥有一个更加丰富美好的精神世界,而这一切,是要以教师的精神世界为前提的.试想,一个精神黯淡的灵魂,如何去点亮他人？而一个孩子在学校里,如果知识的获得、能力的提升,没有成为智力生活的一部分,没有进入精神世界的领域,那将是一件多么糟糕的事？
丰富的智力生活和高贵的精神世界是相互贯通的.一个人,无论是教师还是孩子,当他拥有了丰富的智力生活,他就会享受思考的乐趣,就会不断地处于成长之中,就会因此而拥有高贵的精神世界；而当他拥有高贵的精神世界后,就会更加乐于智力生活,智力生活也会更加丰富.
学生的智力生活与教师的智力生活是互为因果的.学生的智力生活是教师智力生活的重要内涵；教师的智力生活,是学生智力生活的重要源泉.学生的精神世界与教师的精神世界是相互激荡的.这种激荡处于动态之中,是不断丰富的,是在每一天的生活中存在着、创造着的,而不是静止的,不是仅仅描绘在纸页上的.“把学校建设成为智力生活与精神世界不断丰富的地方”,贵在“不断丰富”.不断丰富是一个生生不息的生长过程,是永不停歇的生长状态,是美好的状态,是学校该有的样子.■
（作者单位：江苏省吴江实验小学教育集团）
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参考文献：
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