论文如何在小学英语教学中提升学生的能力，该文是英语教学有关本科毕业论文范文与创新能力和小学英语和小学英语教学有关本科毕业论文范文.
胡定燕
（邗江区实验小学,江苏 扬州 225000）
【摘 要】小学英语教师要通过创造浓郁的氛围,迸发学生的学习,改变思维定势,开展合作学习,加强互动等策略,提升学生英语学习的创新能力.
【关键词】创新能力；策略
创新能力的培养非常重要,是开发智力,激发创造力的重要方法.小学英语教学中,教师要培养学生的创新能力.怎样在小学英语教学中培养学生的创新能力呢？笔者结合多年教学实践,谈出如下经验和建议.
一、创造浓郁的氛围,发展学生的创造性思维
人在平静的时候学习效率最高.教师要激发学生的创造力,创造合作、的学习氛围.教师要真诚地热爱学生,尊重学生,让宽松和自由成为发展学生创造力的温床.教师应该让课堂勃发出广阔的空间,让课堂更加开放,激发学生的创造力.学生是充满感情的,教师要让学生喜欢教师,热爱英语学习,培养学生学习英语的积极情感,发展学生学习的创造性,让学生的思维得到全面的发展.
我在教学中将微笑带进课堂,平和地对待每一个学生,让每位学生感受到平等和、自由、和谐,焕发学生积极的学习情感,打开师生交流合作的情感的渠道,实现教师和学生感情的沟通和共鸣.教师还要发挥教学的性,鼓励学生抒发个性化的见解,让学生敢于说英语,满足学生学习的.教师还可以将创编的英语歌曲加上动作教会学生,让学生受到启发,能修改老师的歌曲,并修改歌词,教师这样的教学举动全面发展了学生的创造性思维.
我在教学中还运用实物创造情境,运用图画再现情境,运用音乐创造情境,运用表演让学生体会情境,运用生活来充分展示情境,运用语言来让学生感受到情境,在情境中学生领会所学习的内容,焕发学习的活力和生机,开发创造性思维.教师可以这样多途径多策略创造情境,巩固学生的知识,发展学生的创新能力.
二、迸发学生的学习,发展创新能力
学习的很重要,教师要激发学生产生持久的学习和兴趣,挖掘学生强烈的求知,推动学生产生持久的学习动力.教师可以和学生成为学习的朋友,带着愉悦和进行教学,并努力沟通师生感情,给学生学习的动力.
教师要激发学生的英语学习兴趣,按照学生的身心发展规律来进行教学,推动学生学习的内在的力量,挖掘学生学习的潜力.教师要让学生热爱学习英语,并能兴致勃勃地进行学习探索,乐于学习.例如：笔者在教学中根据教学的内容,研究学生的心理特点,多进行游戏、竞赛、表演、绘画和演唱等学生喜欢的活动,并大量使用教学卡片、教学图片等教具,带领学生唱英语歌曲等,激发学生学习兴趣,满足学生的求知,挖掘学生学习的潜能,点燃学生全部的学习.
三、改变思维定势,发展学生的创新思维
教学要创新,学生要创新,就要改变思维定势,求变化求发展.教师要指导学生解决问题的时候向多个可能的方向扩散,获得多个答案,进而发展学生的个性,引导学生善于发现问题,多角度解决问题.教师可以培养学生求变、求异的学习策略,学会运用多种方法来解答问题.
在小学英语教学中,学生往往不愿意自己的思维和行为方式流俗,都希望自己是优秀的.教师可以利用学生这种心理,对学生加强思维训练.教师可以抓住一些可能性,让学生进行学习讨论,或者组织辩论赛,全面激发学生学习的主动性,让学生萌发创新的萌芽.例如：在生词教学中,教师可以鼓励学生说出自己的记忆策略,带领学生总结出联想记忆法、凑词法、语音法、换字母法等记忆方法,掌握记忆的窍门,再如：教师可以让学生进行英语值日活动,让学生设计内容,通过讲故事、表演对话、做游戏等形式,也可以模仿小记者运用英语进行采访活动,这样来引导学生努力创新,勇敢超越自我.教师要对学生进行多角度的思维训练,发挥学生思维的创新性.
四、开展合作学习,加强互动,拓展创新能力
一切都为了学生的发展,让每一个不同的学生都获得不同程度的发展,获得愉快的实践和成功的喜悦.教师要帮助学生积累知识,激发学生智力,挖掘学生潜能.教师可以采取合作互动的教学方法,让学生喜欢动手、动脑,合作互动学习,发挥每一个学生的长处,实现学生相互帮助,相互点拨,形成学生立体的思维网络.合作学习是互助性的学习策略,教师要以小组为学习单位,获得学生学习上的能力的发展,带领学生圆满完成学习任务.教师也要让学生动手、动脑学习,发展学生的创新能力.教师要让学生的思想更加丰富,思维更加活跃.教师要给学生选择合作伙伴的自由度,让学生喜欢合作学习,也发挥学生的学习积极性,引领学生相互帮助,培养合作学习的品质,增强学生学习的信心.
例如：教师可以将班级学生分成若干个小组,按照小组为单位组织学习活动.教师可以让学生自己预习课文,自学课文,组织学生进行学习讨论,实现学生组与组的交流,看哪组学生知识理解最深刻,重点难点领会得最牢固.讲解之后,学生提出问题,让学生自己来回答,教师进行点拨和总结.再如,进行单元的复习或者总复习的时候,教师可以让学生根据学习的内容拟定练习题,然后和同学交换来回答问题,互相批改评判,激发学生学习兴趣,这也是合作学习的好的策略,这样,学生在出题、答题的时候就积累了知识,发展了创新能力.再如：教师可以让学生自己制作学具,让学生相互商量,自己设计,准备素材,绘画学具,这样学生就增长了智慧,发展了创造性思维,发展了智力,提高了综合的学习能力.
小学生创新能力的培养不是瞬间的事情.教师要给学生创造自由天空,给学生广阔的思维空间,让学生表现才华,滋养心灵,洗涤灵魂,内化知识,升华情感.教师要持久不懈地努力,培养学生求新求异的能力,全面发展学生的创造性思维.
【参考文献】
[1]马景鹏.如何在小学英语教学中培养学生的创新能力.《中国校外教育旬刊》,2016(1):93-93
概括总结：此文为适合创新能力和小学英语和小学英语教学论文写作的大学硕士及关于英语教学本科毕业论文，相关英语教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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