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陈金龙
（通渭县华家岭小学,甘肃 定西 743305）
学校教育最重要任务之一,是要坚持不懈地在全体学生的发展上下功夫,使所有的学生而不是特选的学生都得到最大限度的发展.学校里的每一个学生,在思想品德、智力水平、性格特征等方面层次不齐、差异明显的.要使他们每一个人都能在自己实际水平上有明显的改进和提高,依靠集体的教育影响学生个人还是远远不够的.因此,教师在教育教学工作中对个别学生的教育是不容忽视的.对学生的个别教育既包括对优秀学生的培养工作,也包括做后进生的转化工作和中等生的教育工作.但只要提到后进生,好多老师都“别有一番滋味在心头”,我也不例外.在乡村小学,碰上像我这样身单力薄的女教师,后进生们似乎更“耀眼”了.但为了我自认为的师者尊严,多时会忍不住责骂他们.可同时我也发现,带着情绪盲目地批评他们往往是适得其反.静下心来,总结工作中的点滴,反思自己的一些作为,慢慢发现得用特别的爱来关注特别的他们.
一、用爱叩开后进生的心扉
后进生有各种不同的表现,如客观上的智商较低；主观上学习不努力、好玩、不专心听课,纪律散漫.久而久之,后进生就更加无视学校纪律,经常迟到、旷课,学习成绩一天比一天差.同时,后进生在逐渐被忽视的过程中形成了一种自卑和恐惧的心理,他们把自己与外界沟通的心扉关闭起来,不愿意与学生进行有效的沟通以使得自己得以提高.因此,作为一个教师,必须主动接触他们,亲近他们.要用全方面的爱、全身心的关怀去叩开后进生的心扉、走进他们的内心世界,和他们真心地交朋友,有效地对话,这样才能激发他们的情感,开发他们的智力,促使后进生逐渐进步,是他们积极向上.只有感化后进生,才能转化.去年,我担任六年级班主任时,班上一名女同学,纪律散漫,多时无故缺课,不交作业.经过了许多次说理、感化,都不能使她向好的方向转变.一个中午时分,放学时天下大雨,她回不去,急得在教室里团团转.我叫她到我宿舍吃饭,并让她在火炉旁烘干了外套.她对这种关怀开始时显现出很冷漠,不在乎的表情.但后来的一件事彻底改变了她,让她的心灵得到了震撼！
一个大雨滂沱的放学回家时间,她衣着单薄,脚上穿着破烂的布鞋,而且离家很远,万分焦急时我主动地给了她一件棉衣和雨衣,艰难地护送她到了家里.路上不知摔了多少次跤,身上沾了很多的泥水,我不停地询问她怎么样,摔伤了没有,这种无微不至的爱心得到了她的回报,我的话她渐渐听进去了.她慢慢明确了学习的最终目的,端正了学习态度,直到毕业她再也没有缺过课.
有一句话说得特别好,没有教不好的学生,只有没教好的学生.老师换位思考,站到后进生的角度,真心同他们交流,分析他们学生赶不上的原因,时刻关注他们,替他们着想,才能得到他们心里不断的认同,转化才有希望,有可能.对于掉队多年的后进生,他们心里的床上更严重,需要教师用百倍的努力,用循循善诱的良药去医治学生受创的心灵.而这靠训斥、打骂无济于事,有时还会适得其反,只有从学生的思想实际出发、站到他们的角度,耐心细致循循善诱地做工作,从点滴小事做起,才能感化他们受伤的内心,才能医治其受创的心灵,只是促使其转化创造一个先决条件；同时还要深入挖掘后进生的长处,用他们的闪光点照亮其前进的路.任何事物都可以一分为二,即使是废铁,也有可以熔炼成钢的成分；即使是木屑,也可燃起熊熊的火焰.后进生身上自然也有闪光点,发现及时表彰后进生的闪光点,鼓舞其志气,并动员学生一起来关心、帮助他,一定能使其奋起直追、赶上大家.
二、无微不至的爱给予后进生前进的力量
我觉得后进生的转化是从承认错误、改正缺点开始的.承认错误,改正错误,需要勇气和力量,这就需要他们主动地从细节做起.作为班主任,要给他们这样一个机会,让他们能有机会认识到自己犯的错误并及时加以改正,并且实时地给予他们奖励.其次是学校、家庭、社会对他们的关心和爱护,表扬和鼓励.这些爱催人奋进,给予他们前进的力量.后进生得不到老师的关怀爱护和同学的热情帮助,将会更趋落后.一句关怀的话,一个鼓励的微笑,对我们教师而言也许算不了什么,家常便饭,但对于后进生们来说,也许就是他们否定过去的自我的勇气,就是他们进步的开始,不断成功的起点！
这学期,在一次学校组织的劳动中,我发现一名后进生很积极,干得也特别卖力.我抓住这一特点,找了个机会在全班同学面前表扬他——“其实老师觉得你很聪明,只是自己并没有发现自己的长处,长时间把它埋没了.虽然暂时你的学习成绩赶不上其他同学,纪律松懈,但是,只要你肯努力,老师相信这只是暂时的,过不了几天,你会像劳动一样干得很棒！”几周后,我发现他真的进步不少,上课听讲认真了,回答问题积极了,作业也能按时交了.我恰逢其时的表扬给了他改变自己的勇气和力量.
三、用爱促使后进生获得成功
后进生懒散任性,缺乏学习的主动性,学习成绩普遍低下.教师如果能帮助后进生细致地解决学习过程中遇到的困难,用点滴的爱促使他们获得上进以致不断进步,从而享受成功的喜悦,就顺其自然地调动他们的积极性,发挥了他们的潜能,最终促使他们不断前进.所以在课堂教学中,要创设情景让后进生主动参与,创造机会让他们表现自己的才能.例如：在小组合作中教学首先让后进生代表小组发表意见,这样使后进生在小组合作中能注意主动积极地收集各种信息.回答是代表小组意见的,所以容易获得成功的喜悦.
还有,后进生的作业差错率往往很高.我在批改他们的作业时,不会一看到答案不对就打错,而是分析思考的过程是否正确,是否合情,指出对的部分,轻轻点出错的地方,待其订正后,再给予评分.这样,后进生会感到自己的努力不断见效,只要拼搏就会成功.便对学习有了兴趣,有了信心.
总之,选择了教师这个行业,那么后进生便是我们的常客,抱怨和逃避不是解决问题的办法.要做好长期、耐心教育转化后进生的心理准备.要在感情上尊重后进生；生活中体贴关心、不歧视他们；学习上积极引导他们；思想上启迪他们.并做到动之以情,晓之以理.我坚信,没有爱就没有教育,只要有爱,后进生就一定能像其他学生一样积极上进.我会在自己的岗位上继续摸索教育好他们的办法,和他们共同进步！
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参考文献：
1、 给留守儿童特别的爱 1 李成云2 李珊珊1 县毛家港小学,湖北4343002 县毛家港镇玉湖中学,湖北434300中图分类号G625 5 文献标识码A 文章编号10027661（2016）15001702我县是一个劳动力.
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