工匠精神类电大毕业论文范文 和高职院校物流管理学生工匠精神培养途径方面学年毕业论文范文

高职院校物流管理学生工匠精神培养途径，本文是工匠精神相关学年毕业论文范文与高职院校和物流管理和工匠相关开题报告范文.

黄成菊

（湖南电气职业技术学院,湖南 湘潭 411101）

摘 要：主要阐述了工匠精神的内涵,并以高职院校物流管理专业为例,介绍了因物流企业岗位及个人职业发展需求培养学生“工匠精神”的必要性,根据物流管理专业的特点,提出了培养学生“工匠精神”的方法与途径.加强学生工匠精神的培养,对学生在未来的职业生涯发展中起着关键性的作用.

关键词：工匠精神；物流管理；培养途径

中图分类号：F25

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.05.018

1工匠精神的内涵理解

“工匠精神”即指工匠对自己的产品精雕细琢,精益求精的精神理念,工匠是有工艺专长的匠人,精神是指人的意识、思维等,用精益求精的态度,把一种热爱工作的精神代代相传.因此工匠精神可以理解为对职业的敬业精神,对工作的认真精神和爱岗敬业的精神,它是一种职业精神.

随着现代物流行业迅速的发展,在高职院校物流管理专业人才的培养过程中,应以学生就业为导向,培养物流管理行业一线的高技能高素质人才为目标.因此,注重学生“工匠精神”的培养,使学生严谨务实,脚踏实地学习理论知识和实践技能,并具有良好的职业精神.只有具备良好职业精神的物流专业人才,才能在自己的职业生涯中脱颖而出.本文下面将对高职院校物流管理专业学生“工匠精神”培养的必要性及培养途径进行了探索,希望能够为其他专业学生“工匠精神”的培养提供一定的借鉴作用.

〖HT11.H〗2培养高职院校物流管理专业学生“工匠精神”的必要性〖ST〗〖WT〗

2.1物流企业岗位需要学生具有“工匠精神”

物流业属第三方产业,它给予社会提供的是一种服务,但是随着人们生活水平的提高,以及信息化技术的不断发展,客户对于物流服务的要求越来越高,物流管理专业的学生必须具有诚恳的服务态度、专业的服务技能才能满足这日益增长的客户需求.因此,高职院校物流管理专业培养学生的“工匠精神”就是抓住了物流管理人才与物流产业岗位需求的匹配度.在现行社会,物流企业岗位有仓储管理、运输管理、采购管理、配送管理、信息技术和客户服务等,这些岗位的工作职责不尽相同,客户的需求也各式各样,所以学生在从事相关岗位工作时,需要与时俱进,具有“工匠精神”,对于完成的工作任务要达到精益求精,以最高的服务质量满足客户需求,这才能在实际工作中脱颖而出,成为国家栋梁之才.

2.2个人职业发展特点需要学生具有“工匠精神”

学生在学校主要学习专业理论知识专业技能,但是缺乏工作实践经验,因此学生工作以后,需要不断提高工作能力,学生只有具备了工匠精神,才能不断提升自己的综合能力,充分发挥出自己的能量,实现自己的价值,才能在个人的职业生涯中取得很大的成就.物流企业在招聘人才时,往往更看重员工的吃苦耐劳、严谨认真负责的态度以及在工作中不断创新的精神.对于物流企业而言,员工严谨负责的态度至关重要.因此,学生想在以后的职业生涯中有更好的发展,必须具备“工匠精神”,具有敬业精神、创新精神、精益求精的精神态度,这才能处于不败之地.

〖HT11.H〗3高职院校物流管理专业学生“工匠精神”培养的途径〖ST〗〖WT〗

培养高职院校物流管理专业学生具有“工匠精神”,这不仅有利于高职院校的发展,也有助于学生的个人职业发展.因此本文主要介绍培养高职院校物流管理专业学生“工匠精神”的几个途径.

3.1完善人才培养方案,突出职业精神,培养学生“工匠精神”〖ST〗〖WT〗

人才培养方案的制定决定了学生职业能力培养的方向.在制定与完善人才培养方案过程中,要突出培养学生的职业精神,提高学生的职业能力.职业能力主要包括专业能力、社会能力、方法能力等,所以,在进行物流管理专业改革的过程中,每一门专业课程要明确学生的职业能力的培养.如：《仓储管理实务》是针对物流管理中仓储岗位学习的核心课程,其中不仅包括仓储相关专业知识的学习,还包括了法律法规、环保、合同的签订、与客户沟通等构成职业能力的基本知识学习,更要将“工匠精神”融入课程教学中,使学生具有精益求精的态度和意识.

3.2改革教学方法,突出实践能力,培养学生“工匠精神”

改革教学方法,减少讲授的内容,增加实践内容,提高学生的实践能力,使学生在学校学习过程中就具有“工匠精神”意识.物流专业的建设和改革中教学方法的改革是关键,要注重实例演示和动手操作训练,改变传统的以理论讲授为主的形式.实施信息化与项目化相结合的教学方式,首先让学生分成不同的小组,强

〖CM（23*4〗调以小组团队的形式完成学习任务,学生在完成任务的过程中,通过获取任务信息,制定方案、实施方案、方案总结等环节,掌握物流专业知识,提高自己的实践操作能力.教师从以前的讲授教学转变为引导教学,首先开发课程项目,设计学习情境,并发布信息化课程资源于互联网,通过针对性地讲授,对学生起到引导作用,充分培养学生的自主学习能力.通过信息化与项目化相结合的教学方式提高学生的实践能力,培养学生的“工匠精神”.

3.3加强校内外实训基地建设与校企合作,培养学生“工匠精神”〖ST〗〖WT〗

学校的实训基地是学生实践的主要场所,加快校内实训基地的建设是教学改革的重要部分.充分利用实训场所,培养学生的动手实践能力及“工匠精神”,双师型的具有“工匠精神”的教师起着举足轻重的作用.加强校企合作,除了聘请企业里具有教师素质的实际工作人员来校任教,除了让企业专家传授理论知识以外,更重要的通过企业专家的教学培养物流管理专业人才的“工匠精神”.同时还可以把现有的专业课老师派到物流企业去实践学习,让老师达到理论与实践的相结合,成为具备企业“工匠精神”的双师型教师,这也才能更好的培养学生的“工匠精神”.

4结束语

高职院校物流管理专业学生“工匠精神”是重在培养的学生不但要有很高的技能水平,还需要有精益求精、吃苦耐劳的职业精神.“工匠精神”是中华民族的传统美德,它要求不仅在学习中、还是工作中都要有一丝不苟、严谨创新的态度和精神,在以后的职业发展过程中,才能更上一层楼.而这种精神的形成和培养需要在学校学习过程中就要重点培养和教育,以后才能真正具备“工匠精神”.

参考文献

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归纳总结，本文是关于工匠精神方面的大学硕士和本科毕业论文以及高职院校和物流管理和工匠相关工匠精神论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献：

1、 中国制造视域下，论高职教育培养学生工匠精神的必要性和途径 摘要当前,中国制造业正面临着全面转型升级,由制造大国迈向制造强国,培养当代工匠精神成为时代的呼唤,是助力我国实现制造强国的新需要 我国高职院校历来是为社会培养高技能高素质劳动人才的主阵地,因此,培养学.

2、 试述高职院校日常管理中学生工匠精神的培养策略 摘要“工匠精神”是一种职业精神和职业态度,是高素质技能人才应该具备的品质和精神,高职院校是培养中国现代“工匠”的主要基地 然而,高职院校的学生普遍缺乏学.

3、 新时代职业院校学生工匠精神的培养 摘要随着时代的发展,当前社会中人们对于工匠精神越来越看重 其主要的原因在于工匠精神代表着职业素质 因此,在职业院校的学生培养中,就需要格外注重工匠精神的培养 这样才能够保证职业院校培养出来的是优秀的技.

4、 高职人文素质教育中工匠精神培养 【摘　要】本文论述工匠精神的核心内涵,分析高职院校人文素质教育中培养工匠精神的必要性,提出在高职人文素质教育中要转变重技术轻人文的价值取向,改革教学模式,深入开展校企合作,在实践中培养学生的工匠精神,.

5、 高职学生工匠精神养成教育的路径 随着我国经济的发展、社会变革的转型期的到来,工业模式由传统的工业模式转向信息化的工业时代 随之而来的是信息量的加大导致人们注意力的分散 工匠精神在这一个社会潮流巨大变化的、享乐主义和投机主义、金钱至上.

6、 工匠精神培养视角下高职教师激励机制 摘　要培养大国工匠,弘扬工匠精神是高职院校的职责和使命,教师“传道、授业、解惑”是工匠精神的有效载体和传播者 工匠精神不是与生俱来的,制度则是孕育工匠精神的有效土壤 针对高职教.