论文例析高中生任务驱动型作文写作，该文是作文方面毕业论文格式模板范文和高中生和作文和驱动相关毕业论文提纲范文.
【摘 要】
过去几年高考作文命题呈现出了新材料作文一家独大的局面,新材料作文在一定程度上体现了写作的多角度和开放性特点,在新材料作文中增加“任务指令”则成为一种必然.2015年高考全国课标I卷作文题的出现,“任务驱动型材料作文”（国家考试中心张开先生在《注重题型设计,强化教育功能》一文中首先提出）,一种新的高考作文命题形式悄然兴起,给高考作文命题带来了新的气象.
【关键词】
任务驱动型材料作文存在的问题方法
一、目前学生写作任务驱动型作文时存在的问题
(一)事件（现象）的概括不准确或观点的内涵界定不清晰
任务驱动型材料如果是事件或现象型,需要学生从材料中准确地概括把握,并对事件或现象进行一个定性分析；如果是观点型,学生需要把握住关键词,并对其进行一个概念的界定,然后再进行阐述.而学生在实际写作时,往往对事件或现象或观点界定不清晰,以致为文时肤浅,甚至偏题.
例如,上述“女主播”的材料写作时,学生的习作如下：
近期,有一媒体报道,某知名游戏主播曾为某省高考状元,毕业于清华大学本科、北大研究所,却放弃了专业,投入自己喜欢的网络游戏行业.此事,在网上引起热议.一时众说纷纭,有人质疑她为了赚更多的钱,有人为她惋惜,亦有人大力支持她的选择.
……
然而,该生写作时,显然对材料中的事件把握不准,将事件错误地理解为“高材生选择做游戏主播遭到了很多的非议”,然后围绕“非议”发表自己的看法,进行阐述,造成了写作时偏题的严重问题.
(二)思维的深度与广度不够以致阐述不够合理有说服力甚至不合理
任务驱动型作文更侧重考查学生的理性思维能力,无论是对事件或现象的评析,还是对材料中观点的剖析,都需要学生的思维分析能力,如果要在作文时出彩,更需要思维的深度与广度,即对材料中的事件、现象或者观点的分析能深入、全面.
例如,上述女主播的材料,有学生作文片段如下：
对于这样一个事件,我其实很不明白为什么会成为一个热门话题.哪些质疑她从业目的的媒体,难道在这大千世界,有多少人从业不是为了赚钱养家吗？有多少人是为了自己心中所爱而投身与事业中的呢？为了赚钱而从业,这并无可厚非……
以上的片段是大部分学生评价女大学生的角度,从学生的文章片段中可以看出,学生对事件评析的角度单一又不深刻.而且学生做出评价的理由虽然是事实,但是,“赚钱”“私心”理由太过肤浅,剖析不够深刻,思维的深度不够.这样的文章写出来没有吸引力,没有新意,当然也拿不了高分.
二、选取贴近生活的材料,训练学生的思维
虽然学生已初步知道任务驱动型作文该如何去立意,但是当他真正下笔去完成一篇800字左右的作文时,又觉得无从下笔或无话可说,写一篇作文痛苦万分,写出来的文章千篇一律,毫无新意.这是何原因呢？追根究底,作为高中生,他们对问题的分析能力有所欠缺,考虑问题不够全面深刻,不懂得用联系、发展或全面的眼光看问题,以致不能透过现象去探究本质.
例如,在引导学生学会分析的时候上了一堂作文课,材料选取的是学生都比较熟悉的“共享单车”.
央广网北京8月27日消息据中国之声《新闻晚高峰》报道,继上海、杭州、南京、广州等城市禁止新增共享单车新车投放之后,深圳市日前也宣布暂停在城市公共空间新增车辆投放.至此,狂飙竞速的共享单车行业,终于在城市空间的瓶颈制约下按下了“暂停键”,被迫来了个“急刹车”.
对此,你有什么看法？写一篇文章,不少于800字.
学生在拿到这个材料后,能根据前面几堂课的学习,明确了这是任务驱动型作文,必须“就事论事”,于是很快就从材料中概括出事件是“狂飙竞速的共享单车行业被迫暂停”.之后学生根据自己的经历、所见所闻,对其进行了评价,但在其“疯狂猛增”之后带来的各种问题（乱停放、破损无人理等）却更不容小觑,那么在“狂飙竞速之后暂停”是应当的,此中引导学生用辩证、发展的眼光来看待这个事件.
学生通过本堂课的学习,初步掌握了打开思维深度和广度的方法与思路,懂得分析问题要运用联系、发展或辩证的眼光,在此基础上,笔者让学生再次修改自己的文章.
学生修改习作片段如下：
“人才浪费”要不得.……
（社会层面）女高材生选择做游戏主播,会导致国家人才的紧缺,甚至导致中国人才空心化.……
（个人层面）女主播这个职业是青春饭,个人的长远发展无益.……
……
究其原因,我认为有三个方面的原因造成了这种“人才浪费”现象.一是家长没有起到正面的引导作用.……二是社会“成名”的风气所致.……三是个人对自身长远发展思虑不周全.……
从学生所修改的文章中,不难发现学生分析问题的思路已有了一定的深度和广度,懂得用联系、发展或全面的角度去看待问题,这是一种进步,对他们来说,考场为文800字已慢慢变得简单了.作为教师平常要交给学生一定的思维角度之外,还需要一定的训练量,所以每个礼拜安排一节作文课,给一个材料让学生去剖析,并把每个人自己的剖析成果在课堂上交流展示,集思广益,互相学习,这也是打开学生思维的一个方法.
除此之外,笔者还让以小组的形式让学生每个周末回家阅读一些主流媒体的“时评”专版（如《人民日报》的《人民时评》《文汇报》的《文汇时评》等）,摘录一些当下热点实事的时评文,然后回校每天安排一定的时间让学生交流、阅读,这也有利于打开学生的阅读面,能从中学习一些时评专业人士评论的角度与思路,并积累一些评论的字词句,以备日后用于自己的文章中,提升文章的格调.
最后,美国新闻评论家康德拉芬克说过：“评论总是用只是撰写出来的.”唯有厚积才能薄发,没有丰厚的积累写不出好的时评文章,只有重视积累,加强训练,才可能实现时评文写作的飞跃.
综上资料,该文是一篇关于对不知道怎么写高中生和作文和驱动论文范文课题研究的大学硕士、作文本科毕业论文作文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 任务驱动型作文写作类型与解题要点分析 ■ 孟庆坤一、关于“任务驱动型作文”的认识“任务驱动式”作文考查明确增加了任务驱动的导向,要求学生读懂材料,在此基础上按照任务指令作文,所以审题时对阅读.
2、 任务驱动型作文写作策略 任务驱动型作文是在材料作文的基础上增加了任务驱动型指令,为考生创造出情境,展现对立性、并列性的问题 相较材料作文而言,更加注重对学生阅读、写作、思维及分析解决问题能力的考察,对高中生的相关能力提出了更.
3、 任务驱动型作文的源和流 任务驱动型作文的“源”与“流”胡金国2015年之后,任务驱动型作文横空出世,其本身自带的内驱力和思辨色彩使这种文体充满活力,然而,2016年、2017年.
4、 情景设置类任务驱动型作文高分攻略 【金题引路】阅读下面的文字,根据要求写作 （2018 年全国新课标Ⅰ卷）2000 年 农历庚辰龙年,人类迈进新千年,中国千万“世纪宝宝”出生 2008 年 汶川大地震 北京奥.
5、 任务驱动型作文导写一例 任务驱动型作文是高考作文新宠 任务驱动要求学生完成指定具体、明确的写作任务,要求全面读懂材料的内容及含意作文,从而增强了写作的针对性和对象感,突出写作的目的性 这就要求考生有较高的具体问题具体分析的能.
6、 命题人隐含的倾向你猜对了吗写出，明确任务驱动型作文的限制性 名师简介王艾,新疆生产建设兵团第二中学高级教师,新疆师范大学硕士生导师,新疆维吾尔自治区中小学语文教师培训授课专家 进入高三一轮复习阶段,考生作文中的问题集中在审题和展开上,我们要明确写“.