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关于工学结合类开题报告范文 与高职国际贸易实务专业工学结合人才培养模式相关开题报告范文

分类:职称论文 原创主题:工学结合论文 发表时间: 2024-03-07

高职国际贸易实务专业工学结合人才培养模式,本文是关于工学结合类论文范文素材跟工学结合和国际贸易实务和人才培养类在职研究生论文范文.

在经济高速发展的推动下,我国对外贸易业务规模不断扩大,外贸行企业对国际贸易实务专业人才的需求不仅在数量上有所增多,在质量上更是有越来越高的要求.为能够满足外贸行企业的职业需求,很多高职院校在国际贸易实务专业中都逐步推行工学结合人才培养模式.而工学结合也是我国教育管理部门高度重视和积极推行的人才培养模式,这点从颁布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等一系列文件中得到了充分体现.

一、内涵分析

工学结合人才培养模式具有明显的职业教育特性,它以市场和职业需求为导向,结合行企业和高职院校各自教育环境和资源优势,共同制定人才培养方案,把课堂教学为主的学校教育和可以直接获得工作实践能力的企业现场有机结合起来,以达到培养高技能人才和行企业对人才需求的目的.

国际贸易实务专业工学结合人才培养模式的实质是将学生的课堂学习与外贸工作的实际结合起来,这样学生不仅能够掌握专业理论知识,而且能将该些理论知识得以更好地理解和运用,能够从岗位中获取工作经验,这些都是学校课堂中不能学习到的东西,不断提高业务实践操作能力,从而提高学生综合职业素质和就业竞争力,为今后进入外贸职业岗位奠定基础.该种模式为国际贸易实务专业职业教育发展指明了方向.

二、国际贸易实务专业推行工学结合的现状分析

尽管有不少高职院校同我院一样已经认知到在国贸专业中推行工学结合人才培养模式的重要性和必要性,并逐步尝试和实践.但在实际运行中也存在着一些问题.这些问题主要表现在以下几点.

1. 企业参与工学结合的积极性不高.其主要原因是:第一是学校属于公益性培养人才的单位,而企业是以盈利为目的市场主体,两者性质不同导致利益缺乏互补.第二是实习学生从进入企业到真正上岗操作期间,企业不仅要花费成本进行培训,而且学生的不规范性操作更会影响到企业的正常效率,从而进一步增加企业成本甚至带来更严重的后果.第三是外贸企业的经营活动通常会涉及商业机密,而实习学生往往不能与企业签订具有法律效力的劳动合同,这就使得外贸企业通常不愿意接纳实习学生参与其业务操作.

2. 缺乏良好的工学结合指导教师.高职院校的教师大多是从学校到学校,这点我院也不例外.尽管具有丰富的理论知识,但是缺乏外贸岗位中的实践经验和工作经历,从而导致实践教学能力较弱;而且专业教师与行企业沟通交流的欠缺,也使得他们很难获取行企业发展的动态.但是在工学结合人才培养模式的推行中,要想获得良好效果,指导教师就必须具备丰富的教学经验和较强的实践教学能力,精通外贸业务,才能够对学生进行有效的指导.同时工学结合的推行,也需要专业教师在教学方法、方式等方面进行转变,而这些转变需要付出较多的时间和精力.但是由于激励机制的欠缺,使得教师进行教学改革的自觉性和积极性不高.此外,虽然院校也会聘请外贸行企业专家任教师进行授课,但是由于工作事务、时间等方面的限制,他们通常是以讲座的形式进行;而且这样的教师稳定性不高,这些都难以在工学结合方面给予学生提供良好的指导.

3. 工学结合的管理过程不完善.目前许多院校都是将毕业前的最后一个学期安排学生进行顶岗实习,并将该实习作为工学结合实施过程中的一个重要阶段.虽然院校在思想上很重视,也制定了一些工学结合管理制度,但该些制度大都不完善、不健全,导致在实际管理中很难与实习相结合起来.相对于生产性的企业,外贸企业提供的实习岗位数量都不会太多,通常一个单位每次最多只能接收4 至5 名学生,使得学生要分散到多个不同的外贸企业实习,如果过程监管不完善,就很容易形成“放羊式”实习,相关信息难以得到有效反馈.而且在顶岗实习过程中,通常是由辅导员进行联系跟踪,专业教师很少参与,导致对学生的指导不规范、不到位,学生实习内容和专业知识没有有效衔接,欠缺专业方面的监管和考核,这些都不利于工学结合的有效开展.此外,院校和企业没有共同设立工学结合的管理机构,导致在监管、考核等方面存在分工不明确、职责不分明等情况,也在很大程度上影响工学结合的效果.

4. 学生的实践操作能力不足.这个是外贸实习单位普遍反映的问题,我院该专业的学生也同样存在这个问题.在高职国贸专业的课程设置上,仍然存在重理论轻实践的现象,理论课程设置过多导致没有充足时间保证实践教学的开展.多数院校在开展实践教学的时候,教师也只是通过演示来指导学生进行重复性的操作,并不能有效的提高学生积极主动性和应变能力,导致实践教学效果不理想.此外,学生的实践训练往往是通过案例分析或者借助模拟软件来进行,这在一定程度上缺乏岗位真实性并处于低层次的实践模拟.由于学生缺乏实践操作能力,就很难达到工学结合过程中外贸工作岗位的要求.

三、国际贸易实务专业工学结合人才培养模式改革的有效方法

1. 加强双师型教师队伍的建设.要达到好的工学结合人才培养模式实施效果,就必须具备一支理论与实践兼备、专兼结合的双师型教师队伍.我们可以通过“走出去”和“引进来”的方式,加强双师型队伍建设.“走出去”主要是通过给教师提供各种外出学习培训进修的机会,特别是鼓励专业教师到外贸行企业中挂职锻炼,切身体会工作环境,促进同企业的深度交流,开阔专业视野,提升专业实践能力,获悉最前沿的行企业发展信息,避免所授内容与实际需求相脱节.同时为丰富整个教师团队的企业实践背景,应制定相应的管理制度,比如专业教师应每隔两到三年必须脱产半年的时间到企业顶岗挂职.“引进来”主要是通过聘请外贸行企业专家、外贸业务能手等人才到学校作为教师,从实践实战实际的角度来指导学生学习,提升学生对工作岗位的认知,提高学生的实践能力.为增强教师的稳定性,学院应建立科学的聘任机制及有效的激励机制.此外,学院专教师之间的互相交流和学习,能够促进双方在课堂授课经验、实践教学等方面得到提高,从而为工学结合人才培养模式的实施提供了强有力的保障.

2. 完善校企合作、工学结合的保障机制.第一是高职院校要和企业共同设立校企合作、工学结合的管理机构,从院校而不是系部的角度开展与企业进行合作,明确双方的责任、权利、义务,对合作过程中所产生的问题进行统一协调处理.该管理结构也可以根据教学管理的实际需求,制定具有科学性、可行性的激励约束机制、评价机制、考核监督机制等.比如对到企业挂职并充当指导工作的教师,应在绩效、外出学习、职称评定等方面给予激励政策;比如校企双方共同对学生进行考核和评价.第二是构建企业利益保障机制,让企业从合作过程中切实获得好处,提高企业参与的积极性.一方面院校可以根据企业培养学生的实际情况,将部分学费划拨给企业作为指导管理费用;另一方面院校可以按照企业的岗位需求,将品学兼优的毕业生推荐到企业参加实习或工作.此外,高职院校也可以依据企业的发展需要,让企业在员工培训、成果转化等方面依托学校资源,以达到降低成本和提高效益的目的,从而更好促进企业的发展.第三是通过签订工学结合协议的方式来加固院校和企业的合作关系.目前校企的合作关系靠人际关系资源维持的居多,这种合作缺乏稳定性,很容易因个人关系的中断而结束.要想使院校和企业之间的关系稳固保持,就必须通过协议方式来建立,增强制度因素,有效保障工学结合的长期顺利进行.

3. 改革课程体系和教学模式.第一是院校要通过聘任或者邀请的方式组织外贸行企业专家、主管外贸方面的政府人员等,同专业教师一起组建专业指导委员会.根据行企业发展趋势,结合岗位的职业技能需求,以实用性、应用性为主,定期进行研讨并共同构建符合工学结合的课程体系.第二是通过校内外实训加强实践性教学环节.校内实训所进行实践的案例、模拟内容等一定要来自外贸实际业务,具有可操作性和灵活性;要在高仿真的环境中进行技能培训,让学生能感受到真实般职场氛围,提高学生的实操能力.比如我院可针对外贸业务的操作流程,仿建货代公司、保险公司、海关等机构,让学生扮演不同的岗位角色,并借助实训软件进行业务演练.校外实训的选择一定要和专业教学的需要相对接,比如具有进出口经营权的工厂、外贸公司、报关行等,能够安排学生在实际的职业环境中开展工学交替教学活动.为保证学生有充足的时间进行实践,院校应在课程设置中增加适当的实训课程和学时.第三是在教学过程中要突出职业综合素质的培养,通过“教学做”一体化的教学模式,运用任务驱动、项目导向开展教学,将知识传授和职业能力培养相融合,让学生所学的专业知识与技能跟岗位需求实现“零距离”对接.

4. 采用分期分批方式进行轮流实习.目前与高职院校进行深度校企合作的外贸行企业有限,而该些行企业由于行业性质的原因往往提供的岗位也是有限的.为能够让工学结合全面铺开,我们可以通过分期分批轮流的方式进行顶岗实习.这样不仅可以避免由于校企合作的企业数量有限而导致学生难以得到顶岗实习的机会;还可以让参与的企业有不断的学生进行岗位实习,使得该些企业能够连续性开展相关工作.同时,院校必须对每家企业安排一名具有外贸实践经验的专业教师,该教师同企业一起对学生进行全程指导和监管.这样不仅能够对学生的实习情况进行全面的考核和评价,避免放任自流的现象,保证工学结合的效果;还可以有效收集学生在企业的信息,为后续工学结合的更好实施提供参考.此外,专业指导教师能够借此机会同行企业建立联系,及时掌握行企业发展趋势和岗位需求.

综上所述,为能够在国际贸易实务专业中更好地开展工学结合人才培养模式,就要解决当前工学结合过程中存在的主要问题,从教师队伍建设、专业课程体系和教学模式的改革、校企合作的保障机制、学生实习的方式等角度进行改革和提升,才能确保培养出符合外贸行企业岗位需求的复合型外贸人才.

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参考文献:

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2、 基于高职商贸类市场营销专业工学结合人才培养模式实证 孙亚(江苏金山职业技术学院,江苏扬中212200)摘要随着社会的进步和时代的发展,“工学结合”人才培养模式已经逐步推进,在此模式下能够对高职商贸类专业人才更好地进行培养 具体来.

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