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金玉玺
【摘 要】在针对农村地区的语文教学过程中,教师对小学生语文口语交际能力的培养具有重要的作用.新课程改革后,语文教师更加注重对学生表达能力、倾听能力和语言能力的培养.
【关键词】农村 小学语文 口语交际 表达
小学生在其基本的学习框架中,“语言”是培养学生人际交流、增加他们为人处世能力的重要元素.然而,在针对农村地区的语文教学过程中,农村地区小学生的口语交际情况存在着一定的问题.为此,广大语文教育工作者要立足于学生实际情况,充分认识到口语交际能力的重要性,从而不断提升小学语文口语的各项水平.
一、提高小学语文口语交际能力的重要性
在实际的教学课堂中,教师对小学生语文口语交际能力的培养具有重要的作用.有相关数据显示,在小学生四大认知学习“听、说、读、写”中,“说”是最具有综合性的学习元素.
而在小学课堂教学中,这种语言发展逐渐弱化.因此,新课程改革后,广大语文教师更加注重对学生表达能力、倾听能力和语言能力的培养.从小学生的角度上讲,在学习、生活等各项交际活动中,他们需要掌握适当的语言表达方式,学会与人沟通的方式和方法.逐步在脑海中建立一套清晰的人际交往思维,从而能进行正常的交流活动.同时,在农村部分小学中,学生说话口齿不清、方言较重、表达能力不强,这些问题都制约着教师对小学口语能力的培养.也体现出,加强学生普通话交际能力已经迫在眉睫.
二、农村小学语文口语交际能力的主要问题
(一)口语交际教学的方法不足
在农村小学语文教学中,受应试教育模式的影响,教师在语文教学上过于关注学生的语文基本素质、写作能力等,对于考试分值较重的文本进行重点讲解.但是对于语言交际能力存在轻视,认为语言交际不存在一定的专业性,即使是进行口语交际能力的培养,也只针对普通话进行训练,却忽视了口语交际学习中循环的思想性和科学性.
(二)口语交际培训结构不够完善
在现行的口语交际结构中,无论是教学方案、口语教材还是教学方法,在实际的教材设置中,教师和学生之间的互动性都较差.在口语交际的内容上脱离了学生的实际生活,因此容易使学生在口语交际中出现“跟随式”、“被动式”的教育行为.离实际的口语表达能力相差甚远.
(三)家庭口语教育环境相对缺乏
除了学校的教育生活,在学生的家庭生活中,口语的培训和养成也是较为重要的一个部分.但是受农村环境的制约,学生对课堂上教师教的口语技巧十分陌生.小学生在普通话的掌握中有所欠缺,因方言导致语言上存在模糊性.再加上农村小学生家庭环境的影响,绝大多数父母都没有具备指导孩子语言的科学思维.
三、提升农村小学语文口语交际能力的具体方法
(一)灵活设计口语交际培训
在农村小学语文口语交际能力课堂中,教师首先要做到对口语教材的精心安排,建立一个科学的口语交际机制.并针对于农村小学生的实际情况,教师要将口语交际的重点、难点问题融合在一起,例如：在课程的前期,就针对语文课程中每个单元进行提炼,将其中与学生实际生活中相互关联的部分提取出来,从而设计出不同的口语训练.在语文教科书中,学生所学到知识并不是都是学生感兴趣的,因此,教师要发挥创造能力,充实口语课程内容,通过自编教材、角色扮演、小组探究等方式,设计出灵活、有效的短期培训课程,使学生的口语表达能力能够得到集中的展现.
(二)提升学生对口语交际的兴趣
在口语交际中,性格影响着学生的学习成效.因此,教师要加强对学生的口语交际能力宣传,通过《致家长的一封信》等方法,创造性的开展教育培训事业,并结合家庭教育、社会教育等多项口语培训手法,对学生进行合理的探究和研讨.适时引进各项教材,促使学生最达能够达到口齿伶俐、思路清晰、言谈大方等培训效果.教师要把口语交际环境渗透在学生学习的每一个环节,只有这样,才能让小学生能够感受到潜移默化的影响,增加他们会说话、说话好的能力.
(三)养成常态化的口语交际习惯
在口语交际过程中,仅仅凭借课上进行的口语交际,那么对农村的孩子来说难免存在一定的陌生性.为了让学生感受教育深度,教师要根据教材的实际内容,通过有感情的发言、诵读,来把握文章中的思想感情.例如,在小学生学习完文本教材《桂林山水》后,教师可以将这篇文章作为语言教材之一,布置“描绘家乡美景”这样的任务,通过各项口语交际,让学生在集体活动中养成常态化的语言交际形式.同时,运用“您好”、“请”、“对不起”、“不客气”、“谢谢”等形式,使学生在阅读、写作、性格等训练中,得到良好的语言习惯.
四、 结语
口语,是每一个人社会交往中应该具备的能力和修养.在农村小学语文教学事业中,口语交际能力对学生来说具有重要的意义.广大教育工作者要站在农村小学生的发展角度上,不断加强推进学生的口语表达能力,提高教师自身的教学修养,有意识的培养学生的口语学习行为,使他们能够正确的处理人际交流和各项生活、学习.
参考文献：
[1] 窦以华. 让学生“说”出一片精彩[J]. 小学科学( 教师论坛),2011(06).
[2] 田海燕. 农村中学口语交际课教学的一点看法[J]. 现代阅读( 教育版),2011(15).
（作者单位：甘肃省民乐县新天镇山寨小学）
作者简介：金玉玺 （1978-）,男,甘肃民乐人,本科,小学高级,研究方向；小学语文.
上文总结：这是适合不知如何写口语交际和小学语文和培养方面的小学语文专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学语文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 如何培养农村小学英语口语交际能力 韦彩凤广西靖西市岳圩镇中心小学（533804）去年11月份,笔者有幸听了一节英语交流课,感触颇深 课上师生大部分用普通话交流 据了解,农村小学教师农村教学观念还未真正转变,还严重存在着重读写、轻听说的.
2、 如何加强小学语文口语交际的能力 【摘要】现如今的教育注重培养学生的综合能力,新课程改革也提倡互动、合作式的教育方法 说到互动、合作,就不得不提到口语交际能力 口语交际能力已经成为学生日常生活与学生中的重要手段,也是小学语文语言教育中.
3、 语文口语交际能力培养策略 内容摘要培养并提高学生的口语交际能力,促其能够和其他同学正常、和谐交流,不仅是语文教学的学习目标,亦是语文教学的一项主要任务,对促进学生全面发展起着积极作用 但是当前语文教学依旧重视传统的书面语教学,.
4、 小学英语口语交际能力的培养途径 【摘要】口语交际的基本要求是具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神…… 这个目标体现了现代社会对学生学习英语提出了新的要.
5、 小学英语口语交际能力的培养 小学英语交际能力的培养非常重要,培养学生运用语言的兴趣也是必不可少的,通过学习,让学生能运用简单的英语语言,能听懂和表达一个句子或一个单词,而且还要会说,说的能力是语言的重要指标,也是口语交际的重要部.
6、 小学语文口语表达能力的培养 随着社会的发展,口语交际能力日益得到人们的重视 在素质教育改革的浪潮中,语文的功能有了新的定位 口语交际能力是现代公民的必备能力 而口语交际正是小学语文教学围绕全面提高学生语文综合素养所设置的一项教学.