论文初中物理教学中的情感教育，本文是物理教学相关硕士论文开题报告范文和情感教育和情感教育初探和初中物理教学相关硕士论文开题报告范文.
徐 莉
（江苏省盐城市明达中学,江苏 盐城 224000）
对于许多初中生来说,他们会感觉物理很难学,进而对物理产生一种畏惧感,其实学生产生这种心理这不仅仅来自于物理这门学科本身的特点,还来源于学生在上物理课之前就听自己的学长、学姐说“物理这门学科很难”,这种说法会对学生学习造成一定的压力.所以在教学过程中我们要注重对学生正确学习态度地引导,让学生在物理学习中体会到成功的喜悦和提升学生学习的积极性,在教学过程中我们也应该将情感教育和物理教学有机地结合在一起,培养学生的学习兴趣,改变学生的学习态度,帮助学生建立积极的情感,达到事半功倍的教学效果.
一、创设物理情境,实现对学生的情感教育
初中物理教学过程中创设情境教学是基于学生强烈的好奇心而设计的一种教学方式,因为初中生对生活中存在的事物充满了浓厚的兴趣,他们在观察生活中存在的一些现象时,会产生探究的,针对学生的这一心理特点,在教学过程中通过情境的创设,可以给学生一种身临其境的感觉,让学生的这种好奇心和求知欲得到最大限度地释放.所以在教学过程中我们应该充分利用创设情境的教学方法培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,调动学生的学习主动性,让学生在情境学习中学会独立思考问题和解决问题,让他们感受到物理学科的这门学科的神奇与奥妙.
比如,在带领大家学习《声音的世界》这一节课时,为了让学生通过对生活和自然现象的观察,解决“声音是怎么产生的？又是怎么传播的？”这两个问题,在上课的时候,我先让大家用手摸自己的喉咙部分,体会轻喊一声“啊”有什么感受,这个情景教学是为了让学生能够感受到自己在发出声音时声带的震动.然后我又将学生分成两人一组,一人将橡皮筋拉长张伸张,另一个人用手拨动橡皮筋观察橡皮筋发出的震动声；我又通过做实验的方法,用力敲响的音叉并将音叉插入水中,这时音叉溅起的水花.通过这些情景的创设可以让学生在真切的感受到我们身边周围存在的物理现象,让学生在思考解决这些物理现象所产生的原因时产生浓厚的学习兴趣.情景教学法可以有效地调动学生学习积极性,锻炼学生的动手操作能力,培养学生的各项能力,发散学生思维.
二、构建平等的师生关系,传递情感
在教学过程中,如果教师只是关注学生的认知能力而不关注学生情感的培养,这必定会造成“学而无乐,学而无用”的现象产生,所以在教学过程中教师应该与学生构建平等的师生关系,在与学生的互动中达到“学乐俱得,学用兼收”的最佳教学效果.通过平等的师生关系促使老师在教学过程中能够有效的调控学生的情绪,让学生保持最佳的学习状态,在师生互动中,培养学生积极的情感和乐观开朗的性格,逐渐培养学生对于老师的信赖感,提高课堂的教学效率,促进师生关系的发展.
比如,在给学生讲解《串、并联电路》这一节课时,因为学生在平时对电路并不了解,所以在上课的时候会产生畏惧心理,这种心态也会阻碍课堂教学进度,为了消除学生的这种心态在课下的时候我进行反复地实验操作,保证在上课时能给学生顺利展示试验,同时对本节课的教学内容我进行反复的归纳总结,在上课时努力用最通俗易懂的语言来进行知识地讲解.但是,由于本节知识相对抽象学生难以理解,所以许多学生表现出为难的表情,他们有的眉头紧锁,有的抓耳挠腮.为了能够更好地倾听学生对于问题的困惑和帮助学生找到解决问题的办法,我停止了知识地讲解,然后问大家“同学们在老师的讲解和操作过程中,你们有哪些不懂的地方,大家可以将你们不懂的地方告诉老师,让老师来帮助大家解决问题.”学生进行了问题的提问,说出了他们自己的困惑,根据学生的困惑我一一地进行解答.在整个过程中,我不断反思自己的教学方法和采用简单易懂的语言来对学生进行困惑地解答,让学生在整个过程中感受到我的平易近人,以便学生在以后遇到问题时能够及时地与我进行交流,寻求解决问题的办法.与学生构建平等的师生关系不仅能够提高课堂教学效率,还能够让学生对于老师产生一种信赖感,让学生感受到老师对他们的关心和爱护,进而促使学生将这种对老师的感激之情转化为学习的动力.
三、让学生在积极参与教学中树立信心
在“以人为本”的教育理念下,强调了学生是发展中的人,是学习的主体,所以在教学过程中我们应该充分发挥学生的主体作用,让学生大胆地参与到课堂教学中,让学生在自主探索解决问题的同时,锻炼学生独立思考和解决问题的能力,在课堂上发挥学生的主体作用,帮助学生树立自信心.
物理学科作为一门实验性、操作性很强的课程,在物理教学过程中每一个实验的操作、定律的归纳、物理公式的推导、量与量关系之间的分析,我们都应该让学生积极地参与到其中,让学生在参与学习的过程中体验的成功的快乐,教师作为引导者来引导学生启迪和发散学生思维,让学生在自己动手解决问题的时候,培养学生学习物理的情感,增强学生学习物理的信心,体验成功的快乐.
所以,在教学过程中,作为教师的我们应该根据学生的学习情况和认知能力不断反思自己教学方式,在教学过程中注重对学生情感的培养和与学生之间情感的沟通,让学生在轻松愉快的氛围中体验物理的神奇奥妙,培养学生的学习兴趣,树立学生学习的信心.
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参考文献：
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