论文初中语文教学中的情感教育，该文是语文教学方面硕士毕业论文范文与情感教育和初中语文教学和浅析有关硕士毕业论文范文.
【摘 要】初中生正处于生理发育和心理发展的关键期,这一阶段的学生的身心发生显著变化,心理变得复杂且易变,所以初中时期又称为青春改造期.语文课堂不仅是学生们获得基础知识的途径,还可以让初中生拥有真实的情感体验.初中语文的教学任务非常繁杂,但是教师应该把情感教育放在首位,借助多媒体的手段,为学生创设生动的教学情境；了解学生的心理特点,遵循学生的发展规律,构建良好的师生关系,利用老师的人格魅力影响学生学习语文的主动性；充分利用班本课程,注重情感氛围的营造,帮助学生形成良好的情感体验.
【关键词】初中语文；情感教育；师生关系；教学情境
一、引言
新课程改革的要求下,初中语文教学过程中,教师应创设丰富有趣的教学情境,设计内涵丰富的教学环节,提升学生的情感认知.在传统的教学中,为了适应应试教育的发展趋势,教师往往会忽视学生的情感体验,一味地要求学生纯粹地背诵与记忆,学生的理解能力被严重忽视.但是这样的教学显然是难以适应当今的社会发展的,学生们对文章没有情感体验,那么学生学起来就觉得索然无味,教师的教学目的就难以达到.如果学生能够融入老师所创设的具体情境,充分得到语文课文和材料的感性认知,才能进一步更好地理解文章,理清学习思路.
二、构建和谐的师生关系,展现老师的人格魅力
随着新课程改革的推进,情感教育成为语文教学中不可或缺的一部分,教师在教学的过程中,要注意情感教育的细节方面,带给学生丰富的情感认知理论.学生们学习语文的过程应该是积极主动的,教师在教授知识的同时,要注意与学生们形成和谐的师生关系,利用自己的人格魅力,吸引学生们表达自身的真实情感.
学生在初中时期在表达自己的感情方面十分内敛,需要教师的悉心引导.尤其是在传统的教育与教学中,学生们对于开放性的事物很难接触并使用.例如,在讲《假如生活欺骗了你》这篇诗歌时,学生们非常羞涩,内心虽然想有感情地朗诵,但是碍于心理障碍,真正地读出来时是没有语调的.教师可以在这时充分展现自己的人格魅力,先给学生示范一次如何朗诵,然后再带读学生,让学生能够在朗诵的过程中充分表达作者普希金所表达的积极乐观的心境.在老师的组织和带领下,学生才能够不再拘泥,跳出传统的枷锁,表达自己的情感,成为新时代的独立自主的人.
因此,情感教育重要的一点就体现在师生关系上,如果教师不能处理好与学生的关系,就很难以身作则,谈起其他的教育就很难让学生信服.
三、利用多媒体条件,给学生带来丰富的情感体验
在学生们学习具体的课文或者课外阅读的过程中,单凭文字的描述,学生的情感可能很难发挥出来.因此,教师可以借助多媒体技术,给学生创设丰富的教学情境,让学生有身临其境的感觉,完善学生的情感体验,让学生对教学内容有充分的体会.
例如,《春》这节课是朱自清的一篇散文名篇,作为七年级语文的第一课,整篇文章非常非常细腻,描写文笔也十分优美.例如,“像母亲的手抚摸着你”这时触觉感受,“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子”这是听觉感受.为了让学生们能够充分感受到春天的生机勃勃,教师可以借助多媒体的技术,向学生用音频播放出春天的时候鸟儿的鸣叫声,用图片或者视频展示春天里花团锦簇的景色,让学生有直观的感受.在此基础上,学生进行学习和探究,就会形成自己独特的思考和情感态度.此外,教师还可以组织学生们展开自己的想象能力,结合书上的知识和内容,用自己的画笔绘出一幅《春》的景色.这样的活动既丰富了课堂的组织形式,又能给学生带来丰富的情感体验,让学生能够在老师的指导下自由支配自己的情感和思想.
四、利用班本课程,创设情感教育的氛围
语文的学习是多种多样的,教师可以利用班级里的班本课程,营造学习语文知识与展开语文活动的浓厚氛围,让学生积极参与语文课堂.
例如,每周的语文班本课程上,老师可以为学生们选取一些有关道德教育的文章以供学生学习；或者是让学生自己在课外阅读课上发现好文章后及时积累起来,并利用每周的语文课进行自己的阅读分享；或者是举办有关情感教育内容的语文作文演讲比赛,比如一些有关感恩教育的文章.教师还可以在课堂上给学生播放《感动中国十大人物》类似这样的有关情感教育与道德教育的综艺节目,让学生陶醉于中国人民的传统美德中.总之,一切有助于学生情感教育的活动形式都应该被提倡.但是教师要注意不要流于形式而忽视本质,要时刻关注学生的心里想法和表现情况,关注学生是否从这些活动中有所收获,并及时进行反思与总结.
教师在语文教育中要注重学生的情感教育,人文性地教育也是语文教学的一方面,教师应该摒弃传统,鼓励学生们大胆表达自己的情感,并积极与学生进行沟通.教师还应对学生的心理特点多加关注,把学生的情感教育放在首位,注重细节的方方面面对学生的影响,培养学生形成正确的价值取向.
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参考文献：
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