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感恩是中华民族的传统美德,是一个人的基本道德修养和生活态度,更是一种处事的原则.缺乏感恩会导致人与人之间情感的疏离,导致社会发展的停滞,导致社会文明的落后,所以,现代教育以感恩作为德育教学的主要任务,教师应当从小就培养学生的“感恩”意识,帮助学生培养感恩的精神和健全的人格,将来他们才会懂得感谢和帮助他人.
一、从课堂上让学生认识感恩
感恩既是一种公共意识,也是一种责任意识,学生只有懂得感恩才能够获得回报,才能够意识到自己肩上的重任和责任,才能够去回报和奉献社会,为他人服务和提供帮助,从而也使自身情感价值得到提升.在进行感恩教育时,教师要引导学生去体谅父母在生活和工作中的艰辛,去了解教师为学生的辛苦付出,去体会社会中的善良和美好,使学生意识到自己肩负的重任,增强学生的责任意识和感恩意识,塑造学生健全的人格品质,营造学生积极向上的心态.课堂,是学生能够系统的认识感恩,学习感恩的主要地方,教师要充分地抓住课堂,利用课堂的时间来对学生进行感恩教育,使学生在课堂上不仅仅是学习科学性的知识和技能,更多的是能够得到性格的培养,情感意识的丰富,使学生能够实现价值观的完善和精神的升华,从而形成健全的人格.
在进行德育课堂的教学时,教师要引导学生去了解父母的爱,体会父母为自己的付出.教师可以利用优质的文章和多媒体进行教学,对学生形成感恩意识加以引导.例如,教师可以在课堂给学生朗诵关于父母的爱的文章,比如《秋天的怀念》中从作者的回忆角度去了解母亲的隐忍退让和无私的付出；《背影》中为了给孩子送柑橘蹒跚地爬上月台的父亲年迈的背影；《麻雀》中,怕孩子被袭击用身体保护孩子的老麻雀；《地震中的父与子》中父亲为了对孩子的承诺和信任坚持72小时在余震中的挖掘.教师在给学生朗读文章的同时还可以借助多媒体进行展示,甚至可以进行小组讨论,让学生自己去感悟父母的爱与付出,使学生认识到感恩,激发学生内心的感恩之情.
二、从生活中让学生学会感恩
要想使学生能够意识到感恩的重要意义,真正实现德育教育的教学,教师要将课堂进行拓展,将课堂与生活相结合,相联系,使德育课堂与感恩生活相融合,使两者成为学生学习感恩、认知感恩的相辅相成的工具.《新课标小学德育教学标准》提出,教师要注重对学生的引导,引导学生养成诚实守信,感恩孝敬,团结友善的良好习惯,培养学生的公民意识和责任意识,加强中华优秀文明的传承.所以,教师要将学生逐渐缺失的感恩意识提上教学的重要日程,教师要实现传统灌输式教学模式的改革,充分发挥学生在课堂的主观能动性,使学生能够在课堂中,在生活中主动地了解感恩,认知感恩,体会感恩.
实现感恩教学与生活的结合,是为了让学生能够将课堂的情感也深入到生活中,让学生不仅仅是在课堂的教学形式上体会感恩,更多的是能够在实际生活中也真正的意识到感恩,真正的学会去体谅他人的付出.例如,部分学生在家中还是“小公主”“小少爷”,对待父母的言词非常的不礼貌,什么都是以自己为中心,这就是现代社会中绝大部分学生不懂得感恩造成的社会现象.所以,教师应当布置给学生相应的学习任务,让学生课下在自己的生活中多多留意父母,父母在生活中是怎么做的？他们为什么要这么做？同时,教师也可以鼓励学生写周记,让学生记下自己一周内最开心的事情和最悲伤的事情,开心的事情的原因是什么,难过的事情的原因又是什么？在自己难过的事情中,父母又是怎样做的呢？由此,让学生学会去体会父母的辛苦和付出,解决父母和孩子之间的误会,促进父母与孩子之间的关系更加融洽,使学生真正的从生活中学会感恩,了解感恩.
三、从身边让学生感恩施恩
当学生真正意识到感恩的重要意义,学会感恩后,教师就应当引导学生去回报,回报自己曾经接受的生活中善意的帮助.从感恩变为施恩是对感恩的强化,是整个感恩课堂教学的最关键的部分,也是学生真正养成优秀品质的必经阶段.在感恩课堂的教学过程中,通过施恩活动的开展,能够促进学生的认识,促进学生的感恩、施恩习惯的形成.学生养成的道德品质也是从感恩和施恩中产生的,一个有着良好品质修养和道德素质的人才是中国特色社会主义事业的接班人,才是中华民族传统美德的传承者,才是能够得到别人尊重和喜爱的社会公民.
所以,教师应当引导学生去回报,从身边的小事开始,做一个懂得感恩的人.例如,教师可以将学校的社会实践与感恩施恩相结合,让学生进行“日行一孝”的实践活动,即学生每天去做一件孝顺父母的事,让父母也能体会到被别人关心的温暖,被别人照顾的体贴.这个活动的目的是让学生能够在“日行一孝”的活动中,养成为父母分忧的好习惯,使学生渐渐的懂得感恩的真正的内涵,真正的发自内心的去爱自己的父母,实现感恩的回报.
感恩,是中国德育教育的基础,感恩是一种境界,是一种博爱,也是最起码的一种人文素养.感恩是为人处世的基本道德准则,是中华民族的优良传统,,教师要重视感恩的教育,运用丰富的专业知识和创新型的教学模式来实现小学感恩教育的高效益,促进学生养成良好的道德品质和健全的人格.
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参考文献：
1、 小学语文如何开展德育教育 语文课程是小学阶段特别重要的学习科目,其渗透性与思想性较强,是开展思想道德教育的优秀渠道 在小学语文教学中,蕴含着丰富的情感和思想 如在孔融让梨一课中学习友爱、谦让的美德；在红军长征故事中学习舍生救国.
2、 探究感恩教育在小学德育中的基础地位与价值 【摘要】小学品德教育是在政治、思想、道德……层面培养学生正确的观念 感恩教育是基础性品德教育,在小学德育中占有重要地位 感恩教育对于德育的推行和学生的成长都有显著价值,因而需要在学科教学中融入感恩教育.
3、 在思想品德课堂上开展感恩教育浅探 【摘要】感恩意识不仅是一种责任意识、自立意识,更是健全人格的体现 本文论述如何在思想品德课堂上对学生进行感恩教育,提出合理利用教材,巧妙利用新闻素材,巧设课后作业和家校联合共合作的策略 【关键词】思品.
4、 小学英语教学中开展德育教育的有效途径 □ 马金芝（河北省永清县刘街乡中心校,河北 永清 065600）【摘要】开展德育教育是是小学英语教学不可或缺的重要组成部分,日常教学中,要是德育教育在英语课堂教学中收到实效,教师应从师生互动中渗透德育.
5、 开展感恩教育弘扬孝道文化探研 摘 要中华传统文化中,“孝”文化具有举足轻重的地位 文章对孝道文化进行解读,并探讨如何培养学生的孝心,指出教师和家长要以身作则、榜样示范,严中有爱、严爱有度,导之以行、持之以恒.
6、 小学班主任进行德育教育的措施探究 摘要小学生作为祖国未来的花朵,他们思想素质的高低对于我国今后的发展具有重要意义,会对国家现代化战略的推进产生重大影响 然而,在现阶段的小学德育教育实施中,出现了很多问题 分析当前小学德育教育存在问题,.