论文四步构建高中历史高效课堂以《近代前期中国民族资本主义的产生和》为例，该文是资本主义相关硕士论文开题报告范文与《近代前期中国民族资本主义的产生和发展》和高中历史和课堂相关论文怎么写.
［摘 要］高中历史课堂四步教学法是指“阅读·议论·展示·训练”,通过教师精心设计,学生主动参与,营造一种积极向上、平等和谐的教学环境,充分体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则.该法讲练结合、学思相伴、个体与整体联动,不失为高效课堂的有益尝试.
［关键词］高中历史；高效课堂；阅读；议论；展示；训练
［中图分类号］ G633.51 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2018）28-0082-02
一堂课高效与否,关键在于这堂课学生的主体地位、教师的主导作用以及师生和谐互动的状况.高中历史如何打造高效课堂？笔者尝试在教学中采用“阅读·议论·展示·训练”四步教学法,取得了良好的效果.
一、基本内涵
阅读即由学生带着教师设定的问题（基本学习目标）在规定时间内读书,问题一般比较简单,如时间、地点、人物、标志、原因、过程及影响等,学生一般通过读书能自行解决这些基础知识问题.议论即讨论,由学生围绕一个或几个问题展开议论,议论小组由座位的前后左右几名学生组成,教师所设问题要有一定的深度和广度,要有议论的价值.展示指回答问题,立足于由学生自己去解答疑难问题.展示形式多样,包括抢答、小组推荐代表回答或自荐回答、上黑板书写等,可以是口头展示也可以是书面展示.训练即当堂练习,是对所获知识信息的深层认识和迁移运用.阅读、议论、展示、训练无论哪一步都贯穿于课堂教学的始终.
二、教学策略
教师的作用：主导、引领.教师少讲、精讲（一节课教师讲课的时间不超过20分钟）,大部分时间交给学生.教师出示简明扼要的学习目标；提出读书要求,进行学前指导；精心设计思考题,组织学生讨论；客观评价学生的回答等.学生的地位：主体、主人.让学生动起来是新课程改革的基本要求,在课堂教学中教师应尽可能地让学生观察、思考、表述、动手总结.
三、教学实践
下面以必修2《近代前期中国民族资本主义的产生和发展》为例进行阐述.
【产生】
（1）阅读：提示学习目标——中国民族资本主义产生的原因、时间、表现、影响.
（2）议论：第一次工业革命对近代中国经济结构产生了哪些影响？
（3）展示：
①抢答：
a.中国民族资本主义是由资本主义萌芽发展而来的吗？（不是,它是欧风美雨的产物）
b.早期民族资本企业全部分布在东南沿海地区吗？（不是全部而是主要,如天津贻来牟机器磨坊）
c.早期民族资本企业全部分布在通商口岸吗？（不是全部而是主要,如广东南海继昌隆缫丝厂）
②小组推荐成员或毛遂自荐回答议论问题：中国自然经济开始解体；洋务运动兴起（中国近代化起步）；中国民族资本主义产生；中国出现外商企业；中国逐渐被卷入资本主义世界市场,沦为资本主义列强的原料产地和商品倾销市场.
【初步发展】
（1）阅读：提示学习目标——中国民族资本主义初步发展的时间、原因、影响.
（2）议论：第二次工业革命后,帝国主义的加紧侵略对中国民族资本主义的发展产生了什么影响？
（3）展示：
小组推荐成员或毛遂自荐回答议论问题：一方面,外国资本主义凭借经济、技术优势和在中国的政治特权掠夺、排挤、束缚、打击中国民族工业,严重阻碍中国民族资本主义的发展；另一方面,随着列强资本输出的加剧,中国的自然经济进一步瓦解,客观上促进了中国民族资本主义的初步发展.
【进一步发展（短暂的春天）】
（1）阅读：提示学习目标——中国民族资本主义进一步发展的时间、原因、表现、影响.
（2）议论：①这一时期江苏民族工业发展情况如何？
②通过分析这一时期民族工业进一步发展的原因和结果,你能得出哪些认识？
（3）展示：
①判断抢答：
a.判断：一战期间,欧美列强忙于战争,暂时放松了对中国的经济侵略,中国民族资本主义得到了进一步发展.（错误,美国及日本加紧侵略中国）
b.这一时期发展最快的行业是什么？（面粉业和纺织业）
c. 这一时期民族工业的发展为什么是短暂的？（1919年,随着一战的结束,欧洲列强卷土重来,中国民族工业很快萧条下去）
②小组推荐成员或毛遂自荐回答议论问题：
问题一：因为这一时期的四位著名实业家中有三位（张謇、荣宗敬、荣德生）是江苏人,再加上南京临时政府鼓励发展实业的法令及江苏是全国的一部分,所以江苏的民族工业出现短暂的春天,得到进一步发展.
问题二：认识1,中国民族资本主义具有顽强的生命力,一有机会它就发展（善于抓住国际机遇是振兴民族经济的重要策略）；认识2,中国民族资本主义因面临国内外各种因素的干扰而发展艰难,其发展的最大障碍是列强的侵略,因此民族独立是国家富强的政治前提.（4）课堂总结,当堂训练（学生上黑板填写或回答问题）
①在两座大山示意图下填写中国民族资本主义发展的特征及时间,并简述原因.
参：①自然经济；②洋务经济；③外国资本主义经济；④中国民族资本主义经济；⑤官僚资本主义.“阅读·议论·展示·训练”四步教学法比较实用,它充分体现了学生在学习活动中的主体地位,同时也恰到好处地对学生学习进行了必要指导和补充,真正实现了学生主体和教师主导的双向互动和内在结合,真正把教学过程转变为学生自己获得信息、掌握技能、形成态度的过程.它提高了学生课堂学习的效率,转变了学生的学习方式,使学生学会了学习.四步教学法使学生的思维、语言、情意、品质得到同步协调发展,为学生的全面发展奠定了基础,是高效课堂的有益尝试.
本文总结，此文为一篇适合《近代前期中国民族资本主义的产生和发展》和高中历史和课堂论文写作的大学硕士及关于资本主义本科毕业论文，相关资本主义开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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