论文我国普通高校武术散打课程学改革路径，本文是关于武术散打方面毕业论文模板范文跟武术散打和课程学和普通高校方面论文范文文献.
韩延棚1 卢 煜2
1.山西省武术运动管理中心,山西 太原 030021；
2.山西师范大学体育学院,山西 临汾 041000
摘 要：在教育部近期出台重点扶持七大体育项目发展的背景下,对普通高校武术专业学生来说既是机遇,也是挑战.国内普通高校尤其是师范院校应该抓住时展的机遇,积极组建武术散打专业队,通过选拔优秀运动员、制定系统的训练管理模式、师生合力创造优秀的竞赛成绩、推进国际化交流、以及保障和提高学生就业率等举措,充分带动高校散打专业学生的训练热情以及提高专业技术能力,解决当前高校散打专业学生就业时所面临的问题,深化且有效进行散打课程教学改革,进而促进学科建设和发展,提升学校在国内、外的影响力.
关键词：武术散打 课程 改革
中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2018）1—0041—04
武术散打成为一个新时期的产物.自1979年试点推广以来,散打运动历时36个春秋,取得了令人瞩目的成就.[1]随着习练人数日益增多,世界各地的散打比赛也逐渐频繁,使武术散打国际化进程快速向前推进.学校作为培育人才的摇篮,承担着祖国未来发展的重任.2014年散打首次成为中国大学生比赛项目,10月经国际大学生体育联合会执委会讨论批准,散打又被正式列为2017年在台北举办的第29届夏季世界大学生运动会和世界大学生武术比赛项目.国内的部分高校陆续成立散打队,应对每年度的全国大学生散打比赛和即将到来的世界大学生运动会以及世界大学生武术锦标赛,并跟随国内刮起的“体育风”和中华武术发展的世界潮流浩浩荡荡逐步前行.但国家体制和一些社会因素以及现有普通高校武术专业学生的专业技术水平以及综合能力的下降,直接导致国内高校武术课程设置与师资缺乏.国内一些专家和学者多次呼吁,加大武术人才的培养力度,致力于武术的长远发展.[2]伴随着我国综合国力和国际地位不断的攀升,中国已成为世界瞩目的焦点,越来越多的外国人对中国文化表现出极大的热情.在这样的氛围下,中国武术作为中国文化的一个典型代表,受到外国人的追捧和热衷,这无疑为中国武术的国际化传播提供了一个广阔的空间.[3]对于中国武术的发展而言,高校散打课程教学改革创新紧要而有意义.
1 选拔优秀运动员是散打课程教学改革的基石
1.1 制定合理的散打运动员招生政策,构建稳定的选拔通道
目前我国高校武术散打专业的生源构成呈多元化发展趋势,基本上形成了以武术学校、武术散打俱乐部和省、市体育运动学校和普通高中为主.这为高校散打运动员的输送提供了一个较好的平台,但因各生源地师资教学条件的优劣不等,系统接受专业训练的运动员则主要来省市的体育运动学校及武馆院校.高校可以根据地域性条件及办学师资力量条件和相关的体育运动学校专业队及武馆院校建立长效合作机制,在招生上面给予政策性的支持和鼓励；同时可以更高效地利用其通道,减少不必要的基础训练,给运动员更快速提升的机会和平台；以便让运动员能更快更好的在高校阶段提升技战术水平,创造更好的新成绩.
1.2 设置科学的运动员选材指标体系
选材指标体系是指评定运动员是否适合参加训练所选用的测试指标体系,运动员选材的基本依据是对于待选者竞技能力状态的诊断及其竞技潜力的预测.[4]优秀运动员选材的指标体系必须由优秀运动员竞技能力主导因素中的鉴别性高的指标组成.散打运动员选材指标则是依据散打优秀运动员竞技能力结构而建立的模型或选材指标体系,其目的是为了全面准确地把握散打运动员的综合素质能力.一般散打运动员的身体形态与身体机能指标考核一般包括:身体形态、身体机能、运动素质、运动技术、运动战术、运动心理等各方面要素.
2 系统的训练管理模式是散打课程教学改革的保障
2.1 制定科学系统的人才培养方案和管理制度
转变教育思想,树立以学生为本、全面发展现代教育教学理念,主动适应体育人才培养需要,是术科课程建设和教学的出发点,也是课程改革与创新的根本点.[5]人才培养教育教学改革的根本目的是提高人才培养质量,人才培养方案则是指导并规范人才培养教育教学全过程的根本标准.民族传统体育专业人才培养方案中对散打专业学生技能培养一般可以细分为专项教学技能、训练技能、运动技能、竞赛组织、裁判技能以及科研技能.而学校的散打运动队一般管理建设需从四方面入手,即运动队的文化教育、政治思想教育、训练管理、业余生活管理等.现代国内高校运动队的管理必须是多学科管理、除了进行严格的制度管理模式,还必须学会在当前时期的弹性管理.制定科学、合理、完整的各技能评价指标体系和管理制度,是保证人才培养质量的关键所在；是散打课程教学改革的必经之路.[6]
2.2 组建专业训练和教学科研管理团队,加强师资教学考评
李富荣曾指出：“一个国家竞技体育水平的高低,一个运动项目水平能不能上去,教练员起着非常关键的、不可替代的作用.一个好的教练员可以带好一批队员,一批好的教练员可以把整个项目都带动起来”.散打课程教学训练有别于一般的体育教学训练,其高强度实战对抗的专业特性,对教练员提出了更高的要求.教练员的教学能力按照强弱排序依次为教学能力、训练能力、管理能力、科研能力、创新能力、自我完善能力、协调人际关系能力.[7]单个教练员同时具备以上各方面能力显然是十分困难；所以打造出一支由训练教学小组、科研创新小组、组织管理小组的专业团队,同时加强对团队的师资教学及成绩考核,让团队建设和发展紧紧围绕以培养优秀的散打运动员为核心的事业目标,这是散打课程教学改革的基本保障,也是改革成败的关键所在.因此,根据本专业学生实际需求,调整散打的训练内容、优化教学方法及变革考核制度,要大力提高散打教师的现代化教学水平,要加强散打教师的学习和交流及考评,聘请本专业有名望的教授或教练员到学校来讲学；组织专业散打教师进行专项技能的业务学习；参观国内外各种散打比赛、观看重大比赛的视频录像材料；并长期支持散打教师积极参加各类相关的教育教学学习和交流活动,学校尽可能组织教师积极参加国内外的学术报告会和专题活动；并促进国内外高校散打教师之间的相互交流合作,相互学习取长补短,逐渐提高自身实际工作能力,做到学用结合、理论联系实际,提升高校散打教师的整体素质及执教能力.
3 优秀的竞赛成绩是散打课程教学改革的成效
3.1 引进先进的现代化教学手段和方法,带动散打课程教学改革
现代高校教学方法不再局限于传统的单向或双向活动,更多的是强调教学是一种多边活动,提倡师与生、生与生、师与师之间的多变性活动.[8]从而要求高校教师在散打课程教学过程中,充分调动多边活动来减轻教师们独立工作和学习所受的压力,并提高学生们学习的积极性、参与程度, 充分利用散打项目的对抗性特点,在教学中培养学生树立正确的竞争观和竞争能力,并培养学生的合作意识,在良好的训练环境中提高学生们练习的主动性,并为将来更好地团结、互动、协作创造基础.
现代高校散打教学过程中,不但要认识到学生在散打兴趣、经验、能力方面存在的差异,还要趋向于个体差异化因材施教因材施教,教学方法使用时注意个性适应和个体参与度,力求通过现代化的训练辅助手段,制定出符合不同特点学生训练的方法,适应对学生的差异性教学训练,充分推动散打教学课程改革.
3.2 定位目标和分类参赛人群,有针对性参加国内相关赛事活动
比赛是检验教学训练成果最直接的方式之一.目前我国各类高校的体育竞赛活动,主要依靠学校专项经费的支持.根据高校的实际情况,有针对性地选择国内相关赛事备战参赛,既可以保障经费的合理运用,又能很好地锻炼队员,增强教学改革实际效果.组建散打队的目的就是要有效促进教学改革,提高教学业绩,进而推动专业建设与学科发展,形成良好的效益循环模式.在高校相对定量的经费支持基础上,有针对性的选择合适的赛事,用来检验和提高教学训练水平,是散打教学改革好坏的试金石,也是对专业人才培养的负责表现.
3.3 建立相关责任制度,保证专业目标成绩达成
学校体育运动水平及影响力是学校专业办学水平和人才培养质量的一把标尺.规范高校运动代表队、学生体育竞赛活动组织和管理,是有效提高学校运动水平及影响的基本保障.高校通过建设相关的竞赛奖罚制度,使教练员、运动员责任更加明确,更加有动力、有地完成和实现目标.如竞赛成绩与学生的学分挂钩,与教练员职称评定挂钩,与相关奖金挂钩等,都能非常好的调动教练员和运动员的积极性,进而形成促进机制,合力完成专业竞赛成绩的目标,积极推动专业的教学改革.
4 推进国际化交流是散打课程教学改革的广度
国际合作是指跨国界、跨民族、跨文化的高等教育交流与合作,在师生互换、学位互认、学者互访、国际合作研究以及国际合作办学、参加国际学术会议、国际间教育资源的互补及援助等内容.[9]1995年联合国教科文组织出台的《关于高等教育的变革与发展的改革性文件》指出：国际合作是世界学术界的共同目标,而且是确保高等教育机构的工作性质和效果所不可缺少的条件.如韩国龙仁大学的警护学科和跆拳道学科在专业设置上面就带有非常浓厚的行业色彩,其人才培养定位准确,培养方法和手段非常符合国际市场需求,在韩国乃至国际间有较大的影响力；山西师范大学与龙仁大学在2015年正式建立国际教育合作关系后,散打专业学生与警护学科和跆拳道学科学生,进行相关的专业技术教学及训练交流研讨；互派交换教授和学生,成功实现两校优秀专业教学资源共享与互助,为课程教学改革拓宽渠道.
借助这个平台,对推进散打课程改革和培养有广阔市场需求前景的散打专业人才而言,无疑是搭上了直奔国际大舞台快速列车,更好的实现专业教育发展.
5 提升学生就业率是散打课程教学改革的根本
高校可以通过建立校企合作模式,拓宽专业就业面,利用专业优势创新更多专业性质服务,促进教学改革符合社会市场需求,保证学生专业学有所用.提升学生的基本技能为提高就业率创造条件.基本技能即是学生们的基本实践能力“应变能力”交流能力和创新意识,又是现代大学生具备扎实的知识和理论基础.目前注重学生能力的培养不仅是社会发展的需要,更是落实国家教育部们政策的重要举措,是我国民族传统体育专业培养目标的具体体现,也是当前促进民族传统体育专业学生就业的需要,更是民族传统体育专业大学生的现实需求.如在校学习期间的学校相关部门通过相应的就业方向引导,分阶段式专业对口实习帮扶（主要利用假期提供相关专业实习岗位）,就业后对相关专业学生,继续提供相应的教育新资源保障和社会服务跟踪,解决学生就业后缺乏社会经验的困难,为专业学生赢得更多的社会竞争力.同时也通过学生的社会服务活动经验反馈,以完善学校专业教学改革细节.
目前,我国优秀运动员退役后的就业安置工作是一项系统而复杂的艰巨工程,不但需要政府、社会、用人单位等多方面的有效整合和共同努力才能达到理想的状态.[10]而对于高校毕业大学生更需要政府进行一定的宏观调控和统一引导.社会应该给予高校毕业的散打运动员更多的支持和帮助；用人单位更要适当地放宽录用门槛,对高校毕业的优秀散打运动员进行相应的照顾；高校毕业散打运动员也应该客观地评价自己,从客观实际出发,乐观面对人生,树立“终身学习”的习惯,利用自己的所长,提升自己的价值,通过个人能力和所长在社会上找到适合自己发展的平台.
6 促进散打课程教学改革的建议
6.1 要拓展学生参与散打的路径
散打作为我国的民族传统运动项目,在传统武术发展较好的省市高校开展却不如韩国的路拳道,显示出当前高校大学生对我国民族传统项目的内涵,及其项目本身所拥有的魅力了解不足.笔者建议：在高校定期开展武术文化的讲堂,成立散打社团鼓励学生参与,在成立的散打俱乐部或协会中,吸引更多的学生到该组织进行联系,有机会外出参加比赛.这样,学生能更直观的感受、了解散打运动促进在高校的开展.
6.2 进一步提高散打教师的业务水平
要拓宽散打教师自身知识面.当前高校散打教师教学水平参差不齐,大部分教师通过大学、研究生毕业后留学任教,比赛和带队训练以及参加大型比赛和临场指导经验比较欠缺.还有一些以前从事过专业训练的运动员退役后到高校转型从事教学工作,因高层次专业理论、科学素养知识的不足也限制也其发展.所以,高校散打教师综合提升自身业务能力势在必行.由于当前世界徒手格斗竞技已呈现出一体化发展趋势,虽然格斗项目规则不尽相同,但是,其竞技宗旨鼓励击倒（即KO）对手取胜却相似.因此,在高校散打教学中,积极推广可借鉴优秀格斗技术融入到散打的教学中,并增加散打教师的在运动生理、运动生化、生物力学等方面的培训,丰富内容、科学教学训练才是综合提高教师教学能力以及提升教学质量的关键问题.
归纳上述,本文论述了适合不知如何写武术散打和课程学和普通高校方面的武术散打专业大学硕士和本科毕业论文以及关于武术散打论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 高校武术散打选项课教学现状与其 摘要中国现在越来越重视体育在综合国力中所占的比重,各个高校也在不断地优化改革体育课教学方式方法 高校武术散打选项课是最近几年比较有进步意义的课程,武术散打选项课取得了傲人的成绩 同时,在教学过程中难免.
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