论文新课改下如何提高初中语文课堂教学效果，本文是关于如何提高论文范文数据库与新课改和课堂教学和初中语文类自考开题报告范文.
【摘 要】基础教育课程改革纲要（试行）中指出,要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探索,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.”
【关键词】初中语文教学；新课改下；教学效果；课堂高效
新课改下教育教学理念的转变是总要求和主目的,教育教学管理理念的转变任重而道远,需要学校的全体员工放射出集体智慧的光芒.
1．根据新一轮教育教学改革方案要求,结合十多年来教学的实践经验认为：教师和学生是教育教学管理改变的主体
(1)新课程改革中,将实行国家、地方、学校课程管理与教育教学管理,增强课程和教育在地方、学校及学生的适应性：新课改面临的最大压力,是广大教师实施适应新课改的能力,主要是把握课程的教册能力、学生接受新课改的心理和效果、教师和学生在教育与学习过程中的配合、融合与提高以及效果显示的综合指标,教师要积极主动学习、领会新教改的相关知识,树立终身从教,终身学习的意识,博览群书,以“学高为师身正为范”指导教学,不懈追求新知识,了解新事物,更新、提高、拓宽知识结构、知识水平、知识面积,以适应新课程改草的需要.
(2)教师要积极探索、创新教法与学法.在不断学习充实的过程中,了解、调查、总结、研究,综合教与学的适用性、合理性与科学性：新的教育改革的实施中,成功与否,一定程度上取决于教师教法的设计和学生学法的指导上,实施新课标新教改改革,寻找探索素质教育教学管理理念,改变教育教学管理方式,已势在必行.教师和学生是教育教学改革的主体,体现着教师教育的自觉性、丰富性和探究性；同时学生也体现出学习的适宜性、实践的主动性和探究的科学性.
(3)引导和培养是教育教学方式改变的核心：新课程改革的实施,排除了过去过于强调接受学习、死记硬背、机械训练和单纯接受传授知识为主的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探求、勤于动手.为学生构建开放式的学习环境,提供多渠道获取知识,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力；教育教学过程中,从学生发展的需要出发,结合社会和科学发展的实际,精选学生终身发展必备知识.课程内容既要体现其时代性,又要反映其知识性,还要强调其选择性,更要包括其基础性,以满足不同层次、爱好、特长学生发展的需要.教师与学生之间积极互动、共同发展,处理好传授如识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,团队意识和个体发展,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习；教师还应当在教育教学过程中,尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能够引导学生主动参与教育教学的环境激发学生学习的积极性,引导和培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分发展.
2．根据新一轮教育教学改革方案要求,结合十多年来教学的实践经验认为：改变教师对语文课程课堂教学的具体方法
2.1新课改理论要求循循善诱、逐渐接受和自觉接受的方式方法去教学生,让学生“热爱”语文,主要从三个方面入手：
(1)从学生热爱祖国灿烂丰富的历史文化入手,产生热爱中华民族优秀文化的感情,特别是古今名篇佳作,激发学生的学习兴趣；
(2)运用与现实生活相结合、用现代人的思想意识去引导,拉近与学生的距离,真正达到学以致用、抒发情感、热爱文学的教学目的；
(3)在课堂上深入浅出的理解,使学生能够完全的理解、掌握每个古典、每句古语、每篇美文.
2.2新课改理论要求循循善诱、逐渐接受和自觉接受的方式方法去教学生,让学生“练习”语文,练习的范围扣方式大致有以下几种：
(1)认真听讲：听就是老师讲好,学生听懂；老师讲精,学生听好；老师讲得神奇可敬,学生听得神色飞扬,总之要使学生在课堂上听讲专心,越听越爱听,产生听不够的来；
(2)认真阅读：爱听的学生爱说,爱说的学生爱读,虽然不是固定的规律,但总有促进作用和连动性质,老师总会有这样的感觉存在,也会发现学生产生爱读的苗头,这也是一种不容忽略的进步；
(3)认真写作：写是学习语文时的综合运用和超长发挥,从小学中学到高中直至大学爱写的人总会循序渐进,越写越好,并且缺少不了爱听、爱说、爱读而最终爱写的发展过程.
2.3根据新一轮教育教学改革方案要求,结合十多年来教学的实践经验认为：改变教师对语文课程课堂教学的几种教法：
(1)引导阅读,唤起兴趣：不论是课本课文、课外书籍、网络资料,在引导的基础上让学生去阅读,才能唤起学生学习的兴趣.如果没有教师的正确引导虽然能够培养学生学习的兴趣,但也会寻求不健康的资料以满足刺激,比如看读物、网页、图片等等,反而害了学生,所以教师的引导最重要.
(2)引导阅读,强化思维：课本课文、课外资料、网络文章都需要在教师指导和引导下去选择去阅读,去思考.现在狠多市场上出售的阅读资料、网络图文大多存在着不健康的因素,学生年轻也经不住诱惑,一旦被市场盗版书籍、网络图文的不健康因素诱惑,甚至入迷,后果总是不堪设想的.所以,在指导阅读的基础上,不但让学生深入了解作品的实用性、健康性和理解性,更为重要的是强化学生对任何一部作品、一篇文章、网络语言（要以阅读课本为主）创意性思维.科任老师可以进行定期或不定期的阅读检查评估和有效了解.
(3)引导阅读,培养感情：其实感情最难培养也比较难发现,最好的方法是通过阅读学生的日记、作文和演讲才能发现,老师应该利用批改作文、演讲比赛、宣读作品的机会引导、培养和加强感情.
新课改并不是人们简单理解字面意义上的课本改变和课程改变,与课程的改变相比,新课改强调的是素质教育,其目的性在于既要求学生全面发展,又为强调学生个性发展创设空间,还注重科学教育、科学发展的引导.因此,新课改下改变教育教学管理理念,从教育教学管理的主体、教育教学方式的核心、课程结构改革的目的等三个方面来学习、思考和改变,原有的课程结构已不能适应新时代的教育需要,原有的教育方式已不能适应素质教育的教育需要,原有的教育理念已不能适应教育改革的需要.
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参考文献：
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