论文提高学生计算能力做法，本文是关于计算相关论文范文集与学生计算能力和做法和提高类本科毕业论文范文.
计算能力是每个人必须具备的一项基本素质,培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后学习数学的重要基础.《新课程标准》也提出了关于“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算,要求学生在计算方面要达到会、正确、熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活”的教学要求.从长远看,学会计算终身受用,生产、生活中处处离不开计算.但在实际的教学中我发现,学生的计算能力普遍较低,存在各种各样的问题,如：抄错题、计算马虎、不进行验算等.针对存在的这些问题,我认为可以从下面几方面入手加强对学生计算能力的培养：
一.引导学生形成良好的计算习惯
俗话说：“冰冻三尺,非一日之寒.”学生计算能力的提高,也不是瞬间能够培养出来的.因此,在教学中我要求学生要养成一看、二想、三算、四验算的习惯,所谓一看、二想、三算、四验算是指：第一先看清题目中的数字和符号；第二再想一想用什么方法或有无简便方法以及计算时应注意什么,先算什么、后算什么等；第三步进行计算；第四步进行演算,发现问题、及时纠正.
二.坚持口算练习,常抓不懈
“培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,要坚持经常练习,逐步达到熟练.”这是数学教学课标的要求.我在教学中利用学生资源学案中每节的口算练习,有目的地对学生进行口算练习,反复强调先正确而后快.
三.强调估算练习,贯穿始终
在日常生活中,估算其实是用到最多的计算.如购物时大家一般都用估算先算总价.同时估算也是检验笔算结果正确与否常用的手段.估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义.但是怎样培养学生的估算意识这也是我们教师长期遇到的一件烦心事.我在平时的教学中就特别注重了的这方面的教学.一是在平时的教学中有意识的渗透这方面的内容；二是在课前的口算练习中适当加入这方面的内容；三是当学生在进行笔算前强调用估算结果大约等于多少后再开始算,留给学生一定的估算时间,特别在学生笔算错误后,先要求学生将题目估算一遍找出错误的地方再订正,以提高学生的估算意识,这样不仅学生的计算正确率提高很快,而且还有助于学生养成良好的学习习惯.
四.强化基础知识,提高笔算能力
在计算教学中,口算是笔算的基础,笔算是重点.笔算在小学数学教学中具有极其重要的地位和作用.不管未来科技如何发达,笔算能力始终是小学生必备的一种能力.
1.使学生理解数学基础知识,掌握技巧是形成计算能力的首要条件.
每种计算,都依据相应的概念、法则、性质、公式等基础知识而进行.学生对这些基础知识理解不正确,掌握不透彻,就无法进行计算.只有让学生理解、掌握有关的运算性质、定律、技巧之后,才能在具体计算中应用这些知识来寻求简捷合理的方法,提高计算的准确性与加快计算速度.
2.加强练习和技能训练是学生形成计算能力的关键.
比如分数四则计算中,常常碰到有一些学生计算法则正确但计算结果错误的情况,出错的原因在约分、通分或互化等基本技能上；又如小数除法,特别是除数是小数的除法,错在在除数变成整数时,被除数没有同时扩大相同的倍数,因而造成商错了.所以在计算练习中要加强基本计算技能的训练.
3.熟记常用数据,提高计算速度
在四则运算中,如果学生熟记一些常用的数据,不仅有助于学生达到“正确、迅速”的要求,还有助于较好地掌握计算的技能技巧.比如：和、积为整百、整千的特殊数据（如：75＋25等于100 25×4等于100 125×8等于1000 ）；圆周率近似值3.14与一位数的积及与12、15、16、25、36几个常见数的积；20以内的数的平方数； 分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最简分数的小数值,也就是这些分数与小数的互化.
以上这些数的结果不管是平时作业,还是现实生活,使用的频率很高,熟练掌握、牢记后,就能转化为能力,在计算时产生高的效率.
五.开展计算竞赛活动,提升学生的计算积极性
对于枯燥无味的计算,学生在掌握计算方法之后,往往会随便应付,造成更多的计算错误.这时,适当开展一些计算竞赛活动,往往能更好地调动学生学习的主动性,提高计算的兴趣,达到提高计算准确率的目的.本学期,我在班内开展了几次计算竞赛,增强了学生的计算兴趣,切实提高了学生的计算准确率.在竞赛后,注意把学生易出现的错误整理起来,分析归类,然后再有针对性的进行补救,为提高学生的计算能力扫清障碍.
六.热情鼓励学生,使学生享受计算的乐趣
对于学生由于粗心出错,教师要热情鼓励.平时的作业批改中,要肯定其长处,增强自信,提出殷切的希望,促其改正缺点.
总之,小学计算教学应以学生的发展为本,以提高学生的综合素质为出发点,不仅仅满足于掌握计算法则,学会计算,而要更注重学生主动参与算理算法的探索过程,注重转化、建模等数学思想方法的渗透,培养学生自主学习,合作探究的能力,养成良好的学习习惯,从而把学生的终身的可持续发展作为数学教学的根本目的.
参考文献： 《小学数学新课程标准》
（作者通联：714000陕西省渭南市经开区龙背镇信义中心校安刘小学）
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参考文献：
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