论文高中政治课堂学生法制意识培育方式，本文是关于法制意识方面论文范文集跟法制和意识和探索有关专升本论文范文.
【摘 要】本文阐述如何在高中政治课堂中加强学生的法制学习,培育学生的法治意识,从高中思想政治课堂学生法治意识培育的重要性,高中学生法治意识培育的实践方式这两大内容,探索创建创新性课堂教学方式的实施策略.
【关键词】学生 法治意识 培育方式
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）01B-0127-02
随着我国经济的不断发展,素质教育的不断推进,依法治国的基本方略越来越深入人心.为提高法治教育的系统化、科学化水平,教育部、司法部和全国普法办于 2016 年 6 月,联合印发了《青少年法治教育大纲》.普及学生的法治知识,培育公民的法治意识,使在校学生真正做到学法、用法、守法,这既是依法治国的要求,也是学校教育的重要任务.当前,思想政治课是对高中生进行法治教育的主要方式,为此,政治教师需充分利用课堂这一平台,培养学生的法治意识.
一、高中学生法治意识培育的重要性
(一)有利于建设社会主义法治国家
社会主义市场经济的发展,要求扩大社会主义,健全社会主义法制,实现国家政治、经济、文化和社会生活等方面的化与法治化.因此,在建设社会主义法治国家的过程中,公民作为建设的核心主体,需具备一定的法治意识,不仅要关注各项法律法规,在现实生活中更要时刻优化自我的法律举止.因此,我们必须要提高公民的法律观念,增强法治意识.
高中是人生的关键时期,法制意识作为公民核心素养的重要组成部分,也关系到社会主义法治国家的建设.因此,高中生需要不断强化法治意识,增强自我法治观念.
(二)有利于实现高中思想政治课的课程目标
“树立社会主义法治、自由平等、公平正义理念,增强公民意识”是高中思想政治课程目标的重要内容.作为教师,需要提高高中生法治教育的重视程度,培育高中生的法治意识.在实际开展课堂教学过程中,注重将高中生培育为“四有新人”.高中生的法律知识大部分都来自于教材内容,教师要从学生核心素养的养成入手,明确“与法制、权利与义务”是统一而不可分割的概念,明白“世界上不存在绝对的,也没有无义务的权利”的意义.从而不断提升自我法律素养.
为了使高中生更好地理解法治社会,在更好的环境中学习成长,就必须培养学生的法治意识.高中学生要将所学习到的知识灵活应用至现实生活中,学会自觉守法.教师强化高中生的法律意识,利于提升高中生的法治意识.
二、高中学生法治意识培育的实践方式
(一)积极扩展课堂法律内容
当前高中思想政治课教材中,虽然也有一些法律方面的知识,但大都比较笼统和抽象,学生感觉较乏味.基于此,教师在实际课堂教学中,需要对教学内容进行扩展.在综合探究课中,教师应精心挑选与学生关系密切的案例让学生进行讨论,此举既调动学生的积极性,又能使他们感受到法律的公平与正义,从而认识到拥有法治意识的重要性.
例如,教师在讲授人教版教材必修2 中关于“公民的政治权利与义务,参与政治生活的基础和原则”内容时,可适当对公民的权利与义务的内容进行拓展.在引入具体案例进行教学时,可以让学生先观看一些关于同龄人违法犯罪的案例视频,最后让学生进行分组讨论.如发生在贺州市的一真实案例：16 岁的宋同学下课后到学校食堂就餐,他先把书包放在餐椅上,然后去窗口打饭.但是当小宋回到原位置时,发现自己的座位被邱同学使用了.两人因座位问题,起了口角.待两同学回到宿舍后,又再次因座位问题产生了口角.两位同学约定第二天放学后在校门口对面的超市打架.第二天,两位同学各自叫上了多名社会青年帮忙“助战”.在第二天的打架过程中,宋同学叫来的社会青年用刀具砍伤了其中一打架人的左手臂.双方看到事情闹大了,便一哄而散.后经当地法院审判,持械伤人的社会青年构成了聚众斗殴的犯罪事实,因宋同学与陈同学是未成年人,且有悔罪表现,检察机关最终决定不予起诉.教师分析这一贴近学生成长经历的案例,增强了学生的法治观念,提升了学生的法治意识.
(二)积极创新课堂的教学模式
优质内容借助良好的教育形式会获取事半功倍的成就.人教版高中政治教材编写了许多具实用性的教学内容,但是教学内容的呈现方式主要有两种：一种是纯文字叙述,另一种是图文并述.在媒体发展迅速的当下,此种传统的知识展现模式已经无法满足学生的需求.基于此,高中教师在实际开展的课堂过程中,需要积极创新课堂的教学模式,使学生在课堂营造的虚拟环境中,收获法治经验,提升法治素养. （下转第138页）
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例如：教师在讲解教版高中思想政治必修二第一单元第一课《政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则》人内容时,需要向学生强调公民权利虽然是神圣的、法定的、不可非法剥夺的,但对于公民个人而言,权利是可以放弃的,但义务却是公民应尽的,是不容推卸的.教材中对这一内容的表述,就是单一的文字叙述.为了增加学生的学习兴趣,教师在实际教学中,可以为学生播放一段新闻视频,如播放 2016 年发生在某市地铁上“凤爪女被多名女子暴打”事件的视频.学生观看视频后,可自愿扮演视频中的人物角色,凤爪女、打架乘客、地铁其他乘客,未成年学生,要求人肉搜索凤爪女的网民等.学生参与了角色扮演,现场还原了当时的冲突场面,切身体会到参与社会生活时应承担的公民权利与义务,并认识到依法参与社会活动的价值,从而提升自我的法治意识.
(三)积极开展各类普法活动
培养高中生的法治意识,除了教授课本的内容,还需要添加适当的案例.增添的案例不仅延伸到学生的现实生活中,更要延伸到中国的经济社会中.又如教师在讲解人教版高中思想政治课必修二第一单元第二课《选举：投出理性一票》内容时,学生通过对前一课时的学习,对权利知识已有了一定的认识,学生在生活中也常从媒体和网络上看到各种各样的选举活动,但因未直接参与过选举活动,对一些选举现象的认识并不全面,所以还需要进一步学习.在实际授课中,教师可以尝试以学生代表大会为契机,在班级中主持选举学生代表活动,请学生自己拟定一个选举方案,并选择合理的选举方式.在主持选举的过程中,教师需要引导同学分析、权衡各种选举方式的优缺点.需要注意的是,学生策划的选举活动并非真正意义上的选举.同时,教师还可以尝试在班级中模拟法庭活动,组织开展各类法治知识问答比赛、家庭普法宣传等活动,以此强化学生的法治意识,增加学生法治知识,进而引导学生利用“法”的思维解决现实问题,以此来深化学生的认识,帮助学生利用法律思维解决现实问题.
综上所述,在高中政治课堂中,培育学生法治意识的工作任重而道远.教师需要不断提高自身素质,通过创建具创新性的课堂教学方式,并结合社会实践活动,不断深化学生的法治观念,帮助学生提高法治素养,推进我国法治社会的构建与发展.
【参考文献】
［1］张 瑜．浅析高中政教学中学生法律意识的培育［J］．好家长,2016（4）
［2］梁发祥．浅谈高中《政治生活》课程教学对中学生宪法意识的培养［J］．思想政治课研究,2015（4）
（责编 周伟琳）
括而言之：该文是一篇关于法制意识方面的大学硕士和本科毕业论文以及法制和意识和探索相关法制意识论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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2、 高中政治课堂生活化教学探赜 摘要结合素质教育的大背景和教学理念,教师要提高学生的政治素养和政治课成绩,将高中政治知识与生活实践进行有机结合 文章从激发学生学习的兴趣、让政治课堂的生活化教学从课堂导入开始,注意课堂内容的生活化、教.
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