论文在化学教学中如何发挥学生主体意识，该文是学生主体有关专升本毕业论文范文和学生主体意识和化学教学和发挥类本科论文开题报告范文.
王新红
山西省汾阳市海洪中学 山西·汾阳 ０３２２００
【摘 要】本文结合本人在化学教学实践中,从如何克服现行教材教学中的困难和如何合理、准确地分析学生的学习需要两个方面,从挖掘学生潜能,培养学生的主体意识入手,探寻科学多样的教学模式,以此确立学生的主体地位.在多年教学中已经形成自己一套特有教学方法,在历年中考成绩中学生的优异成绩就是好的回报.
【关键词】新课改 初中化学课 主体意识 养成教育
在教学实践中,我发现,当前学生不会学、不愿学的问题较为普遍.究其原因,主要是在现行教育体制下,学生“学”的主动性、积极性没有调动起来,学生“学”的潜能未能挖掘出来,也就是学生的主体地位没有突出出来.如何迎接知识的激增和不断更新的挑战,如何才能改变学生学习落后状况,提高其学习能力,就必须摒弃固有的教学模式,大力进行课堂教学方式方法改革,把“学”与“教”摆在同样重要的位置,使学生成为课堂的主人,以此激发学生学习的潜能.下面,结合我在化学教学工作中的一些实践,谈一点粗浅看法,与大家商榷.
１．确定学生的主体地位
和谐的师生关系是促进学生愉悦心境形成、促使学生自主学习的前提.在教学中,教师应努力消除“尊严式”或“真理式”的师者形象,打破陈规,让学生敢于怀疑,敢于争辩.我们不仅仅视学生为接受启蒙的对象,还应视他们为“人”,一个具有真正意义的“主体”.不管这个学生是“绝顶聪明”还是“非常不济”.我们在教学中总是怕学生答得不好或答得不全.殊不知,正因为我们过于追求知识的终极结果,往往忽视学生作为主体的思维探索过程.学生的思维得不到肯定,久而久之,就丧失了学习的兴趣和信心.事实上,化学教学有其本质的特点：让每个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学,积极探究物质变化的奥秘,形成持续的学习兴趣,增强学好化学的自信力.因此,在教学中,我们始终注重培养学生的主体意识,只有这样,才能确保学生主体地位的确立.
２．营造主体发展的环境
营造学生主体发展的环境,就是要营造让所有学生共同参与、全体发展的环境.教育面向的是全体学生,提倡的是让学生全面发展.让每个学生都能在活动中参与研究、讨论,我们要有这个意识,并且在教育过程中不断提高教学手段,改进教学方法,使这个意识得到充分落实.
营造学生主体发展的环境,同时也要为学生的个性发展提供空间.我们在教学中常常发现,学生的个性存在差异性,需要我们教育者因材施教、对症下药,教学必须为学生的个性发展提供空间,让他们的个性得以体现,让他们的特长得以发挥.如果只是教学上的一刀切,就极不利于学生的个性发展.
３．优化教学方法,发挥学生的主体作用
《新课程标准》的实施,为发挥学生的主体地位起了极大的推动作用,但这远远不够.受传统的教育思维模式的影响,处于被动状态下的学生根本无法使他们的主体地位得到保障.我们的做法是,课堂教学尽可能做到,尊重课标要求,激发学生兴趣；营造愉悦的氛围,求得符合学生喜新好奇、趣味多样的性格特征；唤起求知的,强化学习的意识.
４．培养学生的主体意识
学生的主体意识只能从学习的实践中来.作为化学教师要从以下两个方面做起：
４．１ 更新教学观念,把学习的权利归还给学生.现在一提培养学生的主体意识,提高学生独立自学的能力,老师就总是不放心.上每一节课,生怕疏忽了其中任何一个知识点,总想毫无遗漏地传授给学生,而学生总是茫然地听、机械地记、被动的接受.这种灌输式教育虽然能在某种程度上使学生的基础较扎实,与现代教育观念大相径庭,难以调动学生的创新思维.
学生主动参与教学活动,首先有利于建立良好的教学人际关系,使学生成为教学的主人.教师如果能创造条件满足学生的参与,学生就会产生出明显的向师性.学生参与教学的热情越高,就越会助长教师的教学,增强师生的交流与合作.这样不仅会使学生的人格价值得到体现,而且更会使学生增强对老师的理解和尊重,而老师的人格价值也会在学生心目中得到升华.其次,学生的主体参与可以使课堂充满活力,使学生真正成为课堂的主角,这样课堂教学才能达到事半功倍的效果.
４．２ 让学生主动参与教学.在教学活动中,学生的表现通常有主动参与和被动参与两种情况.主动参与是一种自由的状态.学生可以在教师面前随意表达,产生与教师沟通的.在教学过程中培养学生自主意识的主要途径是要留给学生一定的自主支配的时间.如,关于《元素及化合物复习》,我们采用“自助餐”式复习方式,取得了较好的效果.
所以说培养学生的主体意识是新课程理念的核心内容,突出的是一个“主”字,就是说在教与学的过程中,教师要站在学生“学”的立场上设身处地地为学生着想,不要一味地追求“教”得精彩,而要想法让学生“学”得精彩,使学生主动地学,创造地学,为学生的自主发展创造良好的空间.另外教师要有意识的培养学生的记忆力,提高课堂真正的效率,做到堂堂清、堂堂精、每个孩子都有收获.
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参考文献：
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