论文新课标下英语词汇教学策略，本文是教学策略论文例文和英语词汇和教学策略和新课标有关毕业论文提纲范文.
刘鸿菲
（四川省西昌一中俊波外国语学校,四川 西昌 615021）
摘 要：初中英语是英语教育的基础,词汇学习是语言学习的基石,因此初中阶段词汇学习策略的培养显得尤其重要.要改变传统教学策略,培养学生学习兴趣；指导学生记忆方法,增强词汇记忆效果；借助外物来记忆,创新英语课堂.
关键词：初中英语；词汇学习；培养兴趣；指导方法
中图分类号：G633.41文献标志码：Ａ文章编号：1008-3561（2017）17-0092-01
由于词汇是构成英语的根本,所以在英语教学中词汇的学习占有重要的地位.针对初中英语词汇教学,教师应结合学生的学习需求和心理特征制定有效的教学方法,为学生营造良好的学习环境,进而调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,促进英语教学的顺利开展.
一、 改变传统教学策略,培养学生学习兴趣
兴趣是最好的老师,学生只有对英语产生浓厚的兴趣,才会发自内心地去学习、去探索,因此,在教学过程中教师应注重培养学生的学习兴趣.词汇是英语的根基,学生在掌握并记忆了大量的词汇之后,对以后的英语学习会有很大的帮助.在传统的英语教学模式中,教师往往忽视对英语词汇的教学,将大部分的课堂时间用来讲解语法,单词在跟读完之后教师就安排学生利用课下的时间去背诵,然后通过课堂默写的方式来巩固词汇记忆.学生通过死记硬背的方式来记忆单词,不仅效率低下,而且很容易忘记.教师应转变教学观念,增强学生对单词记忆的指导和练习,让学生掌握词汇记忆的技巧,在熟记英语词汇的同时,体会到英语独特的魅力,进而培养学生的英语学习兴趣.而且,学生在记忆单词时有很强的局限性,他们记的仅仅是词汇的拼写,不习惯将单词放在特定的语句或固定短语中记忆,最后造成学习了很多单词却不会运用的局面.所以,教师在词汇教学中应引导学生将单词放在短语和语句中来记忆,这样既增强了学生的记忆能力,又加深了学生对单词的理解程度,并且学生在不知不觉中掌握了语言的运用规律.
二、指导学生记忆方法,增强词汇记忆效果
词汇的记忆在英语学习中占有举足轻重的地位,因此,教师应加强对学生的记忆指导,让学生掌握一些记忆方法,从而增强学生词汇记忆的效果.教师可以引导学生利用联想的方法来促进词汇的记忆,对词汇进行横向发散联想.例如,通过weather可以联想到一系列形容天气的单词：cloudy、windy、sunny、fog等；近义词或反义词的联想,如glad和pleased、admit和confess、old和new等；或者把同一类型的词汇进行记忆,如器官：head、eye、nose、mouth等,交通工具：bus、car、train等.除此之外,教师还可以引导学生利用词根、词缀的方式来记忆,英语词汇具有多变性,通过加前缀或后缀就可以改变英语词汇的词性,如beauty—beautiful—beautifully.所以,教师应引导学生对这种单词进行总结和分类,掌握一些词性变化的规律,有助于猜测不熟悉单词的词义.单词记忆中最有效的方法是利用语境或者利用短语句型来记忆,分析词汇在语句中的词性和语义,理性地去记忆单词的词义和拼写.大部分英语词汇不止有一个意思,学生在记忆的过程中很容易记混,如果结合语境将会加深学生对词汇的理解和记忆,例如I want to drink some hot water./I must water the flowers every day.在这两句话中学生很容易就会知道第一个water的意思是名词“水”,第二个的意思是动词“浇水”.通过短语,学生能很容易把单词记住,而且在记忆过程中也能加深对短语的印象,从而提升英语学习的有效性.由此可见,结合语境来进行单词记忆有事半功倍的效果,能够提高学生的记忆效率.
二、 借助外物来进行记忆,创新英语课堂
学生在记忆单词时总会遇到大大小小的问题,这时,教师可以借助外物让学生记忆单词,如利用多媒体、典故、实物、游戏等来激发学生的记忆兴趣,让学生在短时间内掌握并记忆更多的词汇.英语与人们的实际生活有很大的联系,生活当中有很多事物都可以用英语来表达,所以学生在记忆词汇时可以借助实物,直观形象地来了解词汇的词义.例如,在学习与fruit相关的单词时,教师可以拿一些生活中常见的水果让学生观察,或者通过多媒体展示图片让学生观看,这些图画可以充分刺激学生大脑,进而增强学生的记忆力.由于语言当中蕴含着大量的文化,所以,教师可以通过典故来帮助学生记忆词汇.例如,merick（反传统）这一单词就包含了一个这样的典故：一个美国的农场主从不为自己的牛羊打上烙印,由于这点与其他农场主不同,所以这个词就被译为“与众不同”.学生在了解了词汇的意思之后,增加了记忆的趣味,容易记忆这样的词汇.为了进一步增强学生记忆的趣味性,英语教师可以通过游戏的方式让学生记忆词汇,组织学生进行记忆接龙,比一比谁在最短的时间内记忆词汇的数量最多.学生通过游戏的方式来记忆词汇,不仅能在短时间内迅速集中精力记忆词汇,而且还调动了学生的积极性,从而达到良好的词汇记忆效果.
四、结束语
总而言之,词汇的记忆在英语教学过程中占有重要的地位,教师应注重学生词汇的学习,让学生掌握词汇记忆的方法和技巧,培养学生良好的学习习惯.加强对学生的日常训练,让学生在学习的过程中不断记忆并积累单词,丰富自己的词汇量,促进学生英语学习能力的不断提升.
参考文献：
[1]李宋昊.中学英语词汇学习策略量表的设计[J].山东师大外国语学院学报,2003(01).
[2]薛丽.初中生英语词汇学习策略探究[J].通化师范学院学报,2013(06).
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参考文献：
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