论文材料作文写作之六步成文法，该文是作文方面论文范本和材料作文和成文法和写作类在职毕业论文范文.
很多同学在写议论文时,往往安排不好文章的结构,既不知道该在哪里亮出论点,又不知道该在哪里摆事实、讲道理,结果让文章在完成后显得十分松散、凌乱.怎么办？试试“六步成文法”吧.
一、“引”——定向剪裁,概述材料
所谓“概述”,就是不能将题目所给材料原文照搬,而是根据自己立论的指向,对材料进行“定向剪裁”,使材料能够为我所用.抓住材料的核心内容进行简要叙述、引述时应注意：
1.要有针对性.即所引的材料一定要符合题旨的需要,能为论点服务,同时,根据论点的需要,恰当地处理好所引材料的详略.
2.要概括.即对所引用的材料,根据论点的需要,以最为浓缩的精要语言对它进行高度概述,省去不必要的过程和细节描写.
二、“析”——分析材料,突出感悟点
“析”,就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析.要求分析得准确,切合事理,语言精要.“析”的目的是为论点的提出创造理论的条件.
三、“提”——提出论点,纲举目张
“提”,就是通过材料的分析之后,顺势提出论点.根据内容的需要,有时也可以将“析”与“提”两部分合二为一.论点是全文内容的“神”,材料组合的“纲”,起统帅作用.因此,论点的提炼,必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁.
四、“联”——联想联系,论证论点
“引”“析”后,作文就完成了对材料的处理.“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活,议论社会生活的过程.可以联想类似的道理（从道理上论证）,也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）.这部分是作文的重点,既要放开思路,又要概括力强；既要重点突出,又要深刻有力.
五、“深”——深入分析,呈现亮点
这是使论证深刻有力的最佳方式.怎样深入？析原因,说危害,找症结.“深”是整篇议论文写作的亮点,也是最难点.要写好这一点,关键不在写作技巧上,而是在同学们认识事物的思想高度上.如果对论点的提升把握不足,这部分可以并入“联”的部分,在“联”的部分多写一点.
表述观点（分论点）的角度具体可分为：1.原因：从“为什么”的角度思考；2.结果：从“结果会怎么样”的角度思考；3.态度：从“应该以什么态度去对待”的角度；4.方法：从“如何去做”的角度思考.
六、“结”——重申材料,深化论点
结尾呼应开头,或进一步强调论点,或提出解决问题的办法,或提出希望要求.
例文1：
校准自己的秤
“可也怪,人怎么是直着走的？”这是黄永玉画作中一只螃蟹的台词.（引）
螃蟹为什么会提出这样的问题呢？或许因为它蟹眼近视,见少识短？或者因为蟹心太小,只装得下自己,容不得别人？我想多半是后者.螃蟹的自我感觉太好了,以为自已横行,别人也得霸道.拿自己的好恶去强求别人,却不知道在指摘别人的时候,可笑的正是它自己.（析）
由是我想,高贵的人啊,可不要像螃蟹一样自以为是呀！请你在称量别人的时候,最好校准自己手中的秤,先称一称自己.（提）
记得有一个老套的故事：从前,某国有一眼泉水,名叫“狂泉”.国人喝了这泉水,没有不发狂的.只有国王食用井水,不患狂病.结果国人反而认为正常的国王是狂人,大家要合力治疗他的“狂病”.他们对国君又烧火艾,又扎银针,又灌汤药,直到国王也发狂,大家才欢心乐意.（联1,古代寓言）
为什么会发生这种闹剧呢？是因为国人意识不到自己的错误,是因为他们的是非标准发生了颠倒.
这种以不正常笑正常,把正常当不正常的现象历史上不乏前例.汉代苏武囚于匈奴,同是汉人的卫律劝苏武说,你看我“负汉归降匈奴”,“拥众数万,马畜弥山,宝贵如此”,你怎么这么不识时务呢？卫律恬不知耻,当然遭到了苏武的痛斥,落得千古骂名.（联2,古代人物）
当今现实生活中,像螃蟹这样自以为是,黑白不分的家伙似乎越来越多：有头发染得半红半黄的男女指着别人的满头黑发说：“老土,你怎么不去染一下呀？”靠歪门邪道混得职称的前辈“关心”后辈说：“不就少了论文吗,真傻,怎么不去抄几篇呀？”新官上任,亲朋故旧会说：“怎么不趁机捞一把啊？”这些人就如自以为是的螃蟹和喝了狂泉的疯子一样,本来自己横行已是“另类”,结果却笑话别人傻气.（联3,现实生活）
产生这些现象的原因很复杂.我想,主要是因为社会变革过程中,一些人面对权钱利色等诱惑,丧失了正确的立场,颠倒了是非标准,结果以丑为美,以耻为荣.说到底,是极端个人主义在作怪.如果不引起警惕,后果是十分危险的,小而言之,它见笑大方,败坏了自己的形象,阻碍了自身的发展；大而言之,它恶化了社会风气,影响了社会和谐.（深1,挖根源）
现实中不是有很多类似的怪现象吗,危害祖国成了“斗士”,背离人民成了“本事”,愚昧无知成了“时尚”,好逸恶劳成了“潇洒”,损人利己成了“能耐”,见利忘义成了“聪明”,违法乱纪成了“勇敢”,骄奢淫逸成了“荣耀”,如此等等.长此以往,是非混淆,荣耻颠倒,以耻为荣,以荣为耻,社会怎么能健康发展呢？（深2,说危害）
所以,我们在张扬个性,追求百花齐放的时候,更要树立正确的是非观、荣辱观、美丑观,如此,才不至于“蟹”眼看人低,做出些见笑大方甚至祸害百姓的事来.（结,解决办法）
评析：本文从材料中螃蟹的好奇入笔,抓住螃蟹奇怪人的直行这一结果发出疑问,查原因,定论题,提观点,这种读后感似的写法使论题和观点紧扣材料.论证部份分别从古代寓言、古代人物和现实生活三方面联系开去,避免了就事论事,使内容丰富,论据充分.然后,进一步探求产生这些现象的原因,分析其危害,使论证更加深入.最后,提出解决办法,要树立正确的是非观、荣辱观、美丑观,照应标题,使文章结构完整.
例文2：
警惕螃蟹及其他
燕雀不会理解鸿鹄,蜩、学鸠不会理解鲲鹏,子兰不会认同屈原,秦桧不会认同岳飞,自然界、人类社会中这类形同冰炭、判如霄壤的物与人太多太多,不足为怪.（析）
现在,我奇怪于一只螃蟹.奇怪于黄永玉的画作《螃蟹》及其解说：“螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？”明确的说,是奇怪于螃蟹的奇怪,奇怪于螃蟹对人类的不理解不认同,同时,对这只螃蟹以及类似的人与事多了一些警惕.（引、提）
我警惕于横行霸道者的好心情.荀子批评过螃蟹的浮躁,说它虽六跪而二螯,却非蛇鳝之穴无可寄身者.更多的人鄙夷它的是横行霸道.曹雪芹说它：“眼前道路无经纬,皮里春秋空黑黄.”元好问说它：“横行公子本无肠,惯耐江湖十月霜.”螃蟹不自知其丑恶、丑陋,反而自以为是,不可一世,这就值得人们玩味与警惕了.可以进一步想一想,社会上,坏人洋洋自得,好人郁郁寡欢的情况难道还少吗,能不警惕吗？能不反思吗？（联1）
我警惕于以不正常为正常的是非标准.自己横行霸道,就奇怪于责怪于别人的正道直行,甚至于将横行霸道定格于行道规范.这样以不正常为正常的、看似“可笑”的行为,在我们身边,在我们社会却并不少见.而这恰恰是我们应该心有警惕的.关键是不能让“螃蟹”有太多的发言权,不能以“螃蟹”的是非标准作为人类的是非标准.不然,人类可就遭罪了.（联2）
我警惕于黄钟毁弃、瓦釜雷鸣的逆向选择.“看你横行霸道到几时”？是一句俗语.意思是天理昭彰,你横行霸道,为非作歹,你就是秋后的蚂蚱,蹦不了几天,你就狐狸尾巴长不了.从整个历史进程看,这也是对的,人间正道是沧桑嘛.但从历史的某个阶段,某个局部看,奸诈者为民立范,飞黄腾达,正直者做牛做马,呜乎哀哉的情况却也太多.自然生态的优胜劣汰,到了政治生态、社会生态里,往往却是劣胜优汰.屈原就不是子兰的对手.他激愤,他哀叹：“忠不必用兮,贤不必以.伍子逢殃兮,比干菹醢……余将董道而不豫兮,固将重昏而终身.”他的悲剧,逆向选择的悲剧仍然悲剧般地一代代地上演.我警惕,我痛心.（联3）
由黄老的画,我想起了鲁迅的话：人们常怪异于横行霸道的坏人何以要活在世上.但不明白,这世上有时候不是我们让不让坏人活命的问题,而是坏人让不让我们活命的问题.我想到了伏契克的《绞刑架下的报告》的最后一句话：“人们啊,我是爱你们的,你们可要警惕啊！”（结）
评析：文章从燕雀不解鸿鹄等现象入笔,引出螃蟹不解人类的话题,同时提出对螃蟹以及类似的人与事要警惕的论点.论证部分联系古代和现实生活实际,采用并列式结构,用三个“我警惕于”提出分论点,紧扣论题.结尾引用鲁迅和伏契克的话,重申了“要警惕”的观点,首尾呼应,结构完整.
上文结论,本文是关于材料作文和成文法和写作方面的相关大学硕士和作文本科毕业论文以及相关作文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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