论文以就业为导向的高职电子商务课程教学改革理念，本文是电子商务相关论文怎么写与理念和电子商务和教学改革相关论文范例.
摘 要：高职学校在办学时要秉承以就业为导向的理念.面对现如今电子商务专业人才缺乏的现状,通过逐步改革课程,使得电子商务人才的培养符合公司需求的方向,改变电子商务专业学习不对口的现状,是高职学校的教学方向之一.本文主要对就业导向的高职电子商务课程教学改革进行探究.
关键词：电子商务；高职；课程教学改革；就业
中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2017)027-0390-02
随着电子商务的发展,对相关专业人才的需求逐渐增加,与之相对的是高校扩招培养的学生普遍出现就业难等现象,公司需求也逐渐考虑经历经验的作用,对学生出学历以及能力的要求增加.学生专业与工作不对口是当今学校必须解决的问题之一,高职学校更应抓住时机,培养电子商务专业人才.
一、高职电子商务教学存在的问题
1. 专业人才培养目标定位模糊
电子商务随计算机行业的发展而逐步兴起,是一门开办时间相对比较短的课程.高职学校的电子商务专业多随市场、教学发展的大流开办,由于相关专业的教学人才缺乏,因而在课程开办时并未制定科学合理的教学体系,对人才培养的定位等也并未准确分析,教材的选取也并不完全科学,总体的专业办学水平较差.同时,由于电子商务依托于计算机技术发展,其本身的发展空间也非常广阔,近几年来,随着支付宝等的快速发展,电子商务的发展呈现出日新月异的局面.为跟上电子商务时展的步伐,高职学校在开展电子商务课程时对教学大纲等的改动较大,以适应时代需求为教学目标进行电子商务课程改革,学生学习过程中学习跨度过大.同时,由于师资力量不完善,在电子商务课程开展时,对相关教师的安排也存在问题,计算机专业、管理专业、经济学专业的教师都在教电子商务专业学生相关知识,使得学生学习时出现了知识大量重复等现象,浪费了教师资源.同时学生对本专业的核心知识的理解掌握不足,对自身未来发展规划等不能形成准确认知,所学知识理论性太强而实践性不足,所谓的复合型人才培养结果并不能达到企业需求的标准,就业导向性不足.
2. 教师自身能力不足
电子商务作为一门相对新兴的课程,在相应的配套教师准备工作时容易出现专业教师缺乏现象.由于电子商务近年逐步兴起,传统的培养过程中专业人才并未到位,毕业后选择担任专业教师的人才更是少之又少.高职学校相对高校而言,其对人才的吸引力等较差,因而在开展电子商务课程时并不能及时配备专业性强的教师,多通过从与电子商务关联的专业进行教师征集,如经济学、信息技术与信息管理、工商管理等专业.教师由于非科班出身,并未进行过电子商务教学、电子商务人才的培养等相关技能的学习,因而在教学时多出现摸索教学现象.通过网络、教师间交流、电子商务研讨会等形式对电子商务的教学纲要等进行学习,其收集整理的电子商务教学体系并不完善,存在较强的理论性.随电子商务行业的快速发展,电子商务的形式等出现了较大的变化,新增项目增多,教师由于缺乏核心知识理论体系,在教学时容易出现盲目教改等现象,不利于学生专业知识框架的构建.随着近年来教育课程改革的发展,电子商务专业对教师的综合能力有了更进一步的考察,教师的科研水平、技术服务能力等亟待提高.
3. 实践、实训导向性不足
电子商务依托计算机技术发展起来又不同于计算机技术,其对市场、金融等行业的敏感度要求较高,学生需通过探索等逐步把握其规律.而高职学校中对学生实践能力的培养并不突出,对理论性知识过分强调,违背了电子商务教学的初衷.为提高学生的实践能力,学校多采取建立配套电子商务实验室、人才孵化室对学生开展教学,部分学校甚至直接选取机房为授课地点进行授课.模拟实验室可以使学生在学校即可对电子商务相关实践能力进行训练,但由于其封闭的环境性质,在教学中容易出现软件、硬件相关操作不支持,专业性模拟落后等问题.在相关操作进行时,由于只是按照相关程序进行模拟,并未有真正的电子商务等相关专业人员参与,训练过程中程式化现象较为突出,操作过程固定,并不能对学生的变通能力等进行培养,对学生的教导仍是死板的,不能形成鲜活形象.模拟教学的出发点是使学生通过模拟操作掌握相关实践能力,但受资金等的限制,面对电子商务行业快速发展的现状,学校相关软件、操作设备的更新跟不上电子商务发展的步伐,教学过程中容易出现与实际脱节等现象,反而不利于学生相关能力的培养.
二、高职学校电子商务人才培养教改策略
1. 构建专业学习背景,激发学生兴趣
每个专业的发展,专业课的开设都有其独特的时代背景.电子商务专业是基于国家“互联网+”政策,我国现阶段经济发展现状以及教育课程改革的要求而逐步发展的.随着计算机技术的高速发展,中国与世界的联系日益紧密,电子商务依托于计算机可以快速实现与其他国家的相关商品等的经营互动,随着相应与“互联网+”有关的职业生涯规划课、营销创业大赛等的开展,可促进学生对电子商务专业形成更加清晰准确的认识.我国现阶段经济发展的现状表明,除巨大的国内市场外,国外市场也具有非常大的发展空间.电子商务凭借其相对完善的体系以及与计算机、物流等行业的联系,在与其他国家相关行业开展合作时具有较大的发展优势.高职学校教育课程改革的要求之一即提高学生的实践能力,学校通过加大电子商务人才培训力度,改变实践与理论相关课程所占比重,可提高学生的实践操作水平,促进学生专业能力的发展.
2. 提高教师能力,构建完善教学体系
专业电子商务师资力量缺乏是制约高职学校电子商务课程开展的重要原因之一.为改善这一现状,学校可通过制定优秀教师招揽方案,提高教师待遇等优惠条件吸引人才就业.同时,通过对已有的电子商务教师进行教学培训,通过与企业对接,派遣教师去企业相关行业进行学习,参加科研、相关培训项目,使得教师对电子商务的前沿知识以及发展状况形成相对准确的认识,以及时确定教学计划以及学生培养方向.多分配给年轻教师外出进修学习的机会,派遣电子商务专业教师去中、外高校访学,与高校开展对口合作等,学习其他学校先进的办学理念和专业培养策略,促进教师授课能力和技术服务能力的提高.打造完善的电子商务教学队伍,促进形成以骨干教师为核心,青年教师学习知识技术,企业为对应辅助学习单位,人员合理流动的师资队伍.
通过聘请专业人才,结合本校电子商务办学实际情况,对师生水平进行综合评估以对本校电子商务已有教学体系进行改革,逐步完善电子商务教学模式,对相关重点发展项目进行详细的分析解读,促进高职学校电子商务教学体系的逐步完善.
3. 建立校企合作教学模式
受电子商务自身实践性的影响,高职学校不能仅依靠教师授课与模拟实验室对学生进行专业课学习指导,而通过搭建校企合作平台,促进教师与企业对接、学生与企业对接、学生与师傅对接、教师与师傅对接、学校与企业对接、理论与实验对接,通过学校、师生与企业全方位对接,促进学生日常学习与工作结合,训练和经营结合,打造上午理论、下午实践抑或单周学习、双周实践的教学模式,促进高职学校就业导向型教学方式的构建.通过使企业员工进入课堂,在学校自身电子商务实践基地中,结合企业人员的帮助,对实验室进行公司化的改革.通过模仿当今公司办公模式,促进轮岗制教学模式的开展,提高学生的接受适应能力,引导学生主动发现教师教学关键点,并将其运用到实践中去.通过校企合作,为学生提供更多的实践机会,促进电子商务课程教学模式的改革,逐步适应适应公司化的管理模式,体会当今公司管理的实际情况,加快对专业知识、技能的学习掌握.
4. 推进“双证融通”教学模式推广
为适应当代电子商务专业对就业人员的要求,即除电子商务相关专业学业资历外,结合行业相关标准和职业岗位要求,对相关含金量较高的专业资格证书也有要求.学校可相应的设置教学内容和课程导学模式,通过与相关证书考核颁布单位对接,深刻分析解读专业证书的考察方向以安排相关学习.通过考察分析学生的专业素养,对学生采取分类教学等多种教学模式,促进学生有方向地提高自己的专业薄弱点,为学生提高自身专业知识能力,取得专业资格证书等打基础,为学生企业工作学习的开展做铺垫.
5. 推进网络教学模式的开展
高职学校在进行授课时,其每日的课程时间设置存在较大的活跃时间.在一节课90 分钟结束后,学生会有二十到三十分钟间的课堂休息时间,在此时间内,学生的学习情况几乎是空白的,并不能合理应用.通过与其他网站合作,如资源共享,专业课程共建等,建立本校的网络学习资源库,安排相关教师对电子商务学习的重难点编制用时较短的微课等发布到学校网络资源平台上,促进学生在课余时间对教师授课过程中的重难点进一步消化掌握,与其他同学形成合理互动,交流彼此的学习经验和学习感悟,促进学生对专业知识的理解掌握.同时,通过网络教学,搭建相应的师生交流平台,促进学生及时将学习过程中存在的问题以及对教师授课的相关意见进行反映,使得教师掌握学生真实学习掌握情况,并适当改进教学模式和教学计划,促进学生知识的掌握应用.此外,还可定期发布网络测验等,使得学生在规定时间内对相关课程知识测验进行解答,并将其成绩折合比例计入学生期末成绩中,使得学生可以养成坚持学习的意识习惯,避免学生在学校出现盲目懒散,仅依靠考前突击应付考试的行为,促进其专业知识的掌握.
6. 强化就业导向,提高学生职业素质
高职学校教学过程中,虽然开展了校企合作、模拟实验室等项目,但学生对其未来的就业方向,专业发展前途等仍存在疑问.学校必须重视就业导向的作用,通过安排相关职业生涯规划课,开展性格测评、职业选择测评等,对学生性格等形成相对准确的把握,引导学生结合自身特长以及喜好,尽早确定职业方向以及考虑第二职业,避免学生到毕业季才考虑未来发展方向等问题出现.同时,学校、教师需及时对学生心理等进行辅导.当今社会通过学历选人等现象比较突出,高职学校的学生在就业时容易受到歧视,同时由于社会对高职学校存在错误认识,认为高职学校与本科生相比缺乏理论知识素养,与中专生相比动手操作能力、实践能力等不强,将高职学生摆在较为尴尬的位置,不利于高职生心理健康的发展.学校必须加大心理课程开展建设力度,提高学生的社会适应能力,使得学生在面对相关歧视误解时可以保持平和的心态,克服自卑心理,促进相关工作更好的开展.
在学生职业素质方面,必须强化对学生职业道德素质的培养.良好道德素质的养成是一个长期的过程,且不仅体现在某一方面.如在电子商务行业,必须重视的职业道德之一便是诚信,其次还有平等、尊重等.必须将对学生道德的培养置于生活的各个方面,如通过要求学生对教师等长辈见面问好,礼貌对待宿管阿姨、保安大叔,严格杜绝考试行为等,促进其相关意识的培养.引导学生在学习、比赛等方面积极参与,培养学生的荣誉感,增加团体类活动开展次数,促进学生团体意识的培养,为今后工作做准备.
7. 合理安排教学和实习计划,提高学生职业能力
高校在开展电子商务相关课程时,必须对学生的培养步骤进行合理规划,通过将四年学习进行合理的划分,促进学生逐步实现从学习到实习到工作的合理过渡.在学生入学第一年,对学生的培养主要集中在基础课的学习,同时引入与电子商务相关的课程,引导学生对相关所需知识技术进行学习.在入学第二年,引入专业课程的学习,同时开始逐步安排少量顶岗实习机会,促进学生对相关公司工作、专业能力等进行了解掌握.在入学第三年,安排学生进入电子商务专业人才孵化室等进行学习,引导学生对电子商务进行技能储备,着重培养其专业能力.毕业年,除要求学生完成相关课程学习和学年毕业论文外,促进学生对未来发展方向进行预备学习,如考研、考公、工作等,推动学生朝自身制定的目标学习前进,实现预期职业生涯规划目标.
三、结语
随现代化经济和高新技术的高速发展,电子商务在人民日常生活、工作、学习中的作用日益突出.高职学校开展电子商务课程是适应时展、学生就业的结果,通过开展就业导向型教学改革,加强对学生心理、专业知识、技能的培养,提高学生社会适应能力,更好地促进电子商务人才的培养.
参考文献：
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参考文献：
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