论文如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力，该文是关于小学语文方面开题报告范文和作文教学和小学语文和想象能力类论文怎么写.
【摘 要】
作文教学是小学语文教学整体中非常重要的一项构成内容.对于启蒙阶段的小学生而言,作文教学中对其想象力的培养不可缺少,这对学生语文写作水平的提升具有十分重要且现实的意义.因此,在新课改和素质教育不断深化的背景下,小学语文教师更应合理实施科学的教学模式与方法,注重学生想象能力的培养与训练,进而促其作文写作能力与水平,并不断提升其语文综合素养.
【关键词】
小学语文作文教学想象力培养策略研究
想象力是构成思维活动的重要组成部分,也是创造的基础与前提.凭借丰富的想象力,人们能够技术创造、文学创作……从而推动人类文明的发展与进步.因此,对处于启蒙阶段的小学生来说,语文教师应在作文教学中训练、培养其丰富的想象力,促进学生智力的全面发展.
一、小学语文作文教学中培养学生想象力的意义
1小学生年龄较小,没有太多束缚,所以思维比较活跃,所以小学阶段成为其想象力培养的一个重要阶段
培养学生的想象力又能够激发其写作动机,提升其写作兴趣.想象,可以让学生保持积极的心态,进而顺利完成写作；通过想象,可最大化地拓展学生的思维空问,调动其写作乐趣与主动性.
2写作水平的提升需要一个长时阍的积累过程
写作,是一部分生活的体现．其建立在想象之上,有利于学生写作能力与水平的提升,可以帮助学生积累更多的写作资源与素材,做到“有话可说”；同时,拓展学生的思维空间,提升写作连贯性与流畅性.
3想象力在很大程度上直接关系了写作风格的建立
所以,培养学生的想象力,有助于培养其个性化写作,这也是当前素质教育的一个重要目标.
二、小学语文作文教学中培养学生想象能力的应用策略
1．引导学生积累写作资源与素材
小学生的年龄与阅历都较少,知识积累与表象储备都严重不足,常常“无从写起”,这也限制了其想象力的培养与发挥.正所谓：厚积薄发.学生只有积累了一定的资源与素材,久而久之,才能达到“读书破万卷,下笔如有神”的效果.因此,小学语文教师应引导学生多读一些不同体裁的文章,让其多体会、多感悟,并从中汲取一些优秀的词句、表达方式以及写作技巧等.教师应立足于不同学龄段学生的不同思维认知特点,引导其由表及里、由此及彼地展开想象,发散思维.
比如,小学语文教师可以带领学生野外观察,引导其亲身经历一些日出日落、植物形态、动物活动、四季气候等大自然事物,从而曾倩其表象储备,奠定其日后写作与发挥想象的基础；再比如：引导学生多读一些高质量的文学作品,感受一下名人的事物描写方法与写作风格,体会一下名人的想象力发挥过程,从而拓展学生的想象力空间；
2．注重学生观察能力的培养
学生观察到的、接触到的、认识到的事物越多,其写作资源与素材就越多.所以,小学语文教师应注重学生观察能力的培养,从而奠定培养其想象能力的基础.比如：以“秋”为主体的作文训练中,教师就可以引导学生观察天气,从自然的状态了解、分析秋季的特征；然后,引导学生观察、分析人们的生活状态,从而通过一定的思考与想象,多层次地描写秋天.这样,学生通过有效观察提升了想象能力、写作能力,从而丰富了文章写作的特点.
3．为学生创设想象的情境
一定的情景能够让学生置身其中,更好地参与教学活动,并充分发挥主观能动性.因此,小学语文作文教学中,教师应善于为学生创造想象的情景,立足于学生的已有生活经验,有效提升其写作能力.
教师可采取丰富多彩的教学方法与手段,灵活应用多媒体视频、音频、图片等方法,创设一定的教学情境,引导学生进行想象与思考.比如：教师可以借助多媒体课件展示两只小鸟和一个树桩的画面,引导学生插上想象的翅膀,合理进行想象,鼓励其勇于创新的精神,如：从环保的角度去思考与想象等.
4．培养学生的立体思维
立体思维能力是对想象能力的良好支撑,只有具备一定的立体思维能力,才能将想象画面变得更加形象、生动,从而帮助学生更好地进行写作,更好地发挥创造能力和想象能力.但小学生真正学习的时间还较短,尚未进行系统、科学、合理的立体思维培养,因此,小学语文作文教学中,教师应注重学生立体思维能力的培养.
如鼓励学生从不同角度观察、描述一些立体事物,按自己的想法进行描写,进而从多方面感知事物,在脑海中建立事物的立体形象；再比如：引导学生实际操作,凭借脑中想象,亲手做一些小工艺品.然后,将制作的工艺品和真实事物相对照,指出其中存在的差距,从而纠正、弥补学生立体思维中的不足.
5．将想象力培养拓展于学生的生活领域
学生写作能力的培养需要日积月累的逐步形成,结合学生的日常生活实际进行教学是十分重要且具有现实意义的.因此,小学语文作文教学中学生想象能力的培养,也应拓展于学生的生活领域,引导学生联想并记录生活实践,激发其对写作的热爱,提升其写作能力与水半.
比如,设立“我的”写作主题,引导学生发挥想象,写一写“我的爸爸妈妈”“我的同学”“我的朋友”“我的宠物”……教师可充分肯定学生的想象力,给予一定的赞美,为学生提供更多个性展示的机会,从而奠定学生写作能力培养的良好基础.
此外,教师还应为小学生创设更多丰富多彩的实践活动,带领学生接触实际生活与大自然,提升其观察能力；同时,鼓励学生多动笔,记录、积累实践活动中的感悟与体会,充分发挥想象力进行创作.
【结语】
综上所述,小学语文作文教学中,学生想象力的培养是一项非常重要且具有现实意义的工作,其不仅有助于学生写作能力的提升,也对其未来发展具有重要价值.而小学是培养想象力的重要启蒙阶段,小学语文教师应立足于小学生的特点与特性,持之以恒地培养,灵活应用教学方法与策略,提升学生的想象能力与写作能力,为日后的语文学习与发展奠定良好的基础.
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参考文献：
1、 语文课堂教学中培养学生口语交际能力的有效途径 人的“倾听、朗读、表达、交流”四种能力是密不可分的,只有具备良好的听、读的能力,才能更有效的提高表达与交流的能力 学生良好的倾听习惯、高质量的朗读能力是培养与训练学生口语交际的.
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