论文运用有效教学策略，让学生乐学英语，该文是关于教学策略类论文范本跟有效教学策略和学生乐学英语和运用类本科毕业论文范文.
姚琳新
（永春县下洋中心小学,福建 泉州 362600）
【摘 要】目前,小学英语每周只有三课时,学生接触英语的机会十分有限,没等学下一课,上一课的内容又忘了,不利于语言的连续学习和语言习惯的养成.于是我常常在思考一个问题：怎样使学生在有限的时间取得最佳的学习效果？
【关键词】小学英语；高效课堂；方法
《英语课程标准》要求英语课程实施素质教育,整体设计教学目标,突出学生主体,采用灵活多变的活动途径,注重过程评价,对小学英语教学提出了全新的要求.结合新课程改革“知识与技能、过程与方法、情感和价值观”三维目标内在的、本质的联系,针对我国小学英语课堂存在的重语言知识的传授,轻口语技能的训练；重课堂表面的浮华,轻语言能力的培养,阻碍学生语言综合能力的养成等一些问题,要求我们在小学英语课堂组织有效的教学策略.
一、趣味导课,激发兴趣
“良好的开端是成功的一半.”动听的歌曲,有趣的故事,都会不由自主地引起学生的无意注意,激发学生的学习兴趣.如在学习数字时,我给学生播放英文歌曲《Ten Little Indian Boys》看着卡通的画面,以及优美的旋律,学生一下子活跃了起来,跟唱起来,再引入新课,很容易记住一到十这十个数字.又如：在教同音词时,我先告诉了学生这样一个故事,故事的大概意思是有一天小明在家读英语,有个小偷进来了,可是当他听见小明说了“Ｏ Ｉ Ｃ Ｕ！”后,却吓得匆匆从窗户逃跑了.那么,同学们知不知道小偷为什么吓得跑掉呢？这样学生们猜来猜去,一下子引发了好奇心和兴趣,一定要我告诉他们答案,我就顺势引出今天的新课,告诉学生学了后,同学们就知道答案了.于是整节课学生都特别认真,学习兴趣浓,大大提高了教学效率,而且最后全班同学都知道了“Ｏ Ｉ Ｃ Ｕ！”的意思就是“Oh,I see you！”“噢,我看见你了”学生在知道这个答案后笑开了花,因为他们体验到了学英语的快乐.
二、组织学生进行广泛的语言实践活动,增强学生学习英语的兴趣
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用.”为了增强学生学习英语的兴趣,给学生更多运用英语进行交际的机会,教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动,经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报,解决疑难问题,分析常见错误,辨析词语用法,举行英美风景知识讲座等；还可以适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；也可以成立英语课外小组,演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际组织英语竞赛,如：英语书写竞赛、单词接龙比赛、朗诵比赛等,让学生在这些活动中互相帮助,互相感染,进而共同提高水平.通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识自我,取得不同程度的成就感,增强其自信心,增添学习英语的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而长久保持其对英语的学习兴趣.
三、课堂教学语言应简单易懂,提高了课堂教学的有效性
简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少,学生实践语言的机会相对增加.教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语,这样可以创设浓厚的英语学习氛围,也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会.小学英语课堂活动的英语指示语言有限,尽量使用学生能够理解的词句,必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解,“TPR”最能让学生在“做中学”.如我们在教完eye, ear, mouth, nose等有关身体部位的单词后就可以通过游戏“Touch your eye/ear…”来巩固.同时,学生在跟老师做肢体语言表演时,也能感受到学习的乐趣,在他们脑海里留下了深刻的印象,大大提高了课堂教学的有效性.我们强调尽量使用英语但并不排除必要时可以使用母语.因为如果学生不能准确地理解教师的语言,就会影响学生对教学内容的理解,无法正确运用语言,教师就无法有效地开展教学活动,也就无法达到语言训练的目的.这时如果教师用汉语把意思说出来,学生立刻就会明白该句子结构的意思,这样也能节省出更多的教学时间开展其它的教学活动.
四、有效评价,促进教学效率的提高
课堂中,教师真诚的赞美、恰当的评价,会让学生如沐春风,保持旺盛持久的学习热情.因此,作为教师要用好评价的手段,激励学生努力学好英语.在英语教学中,笔者比较注重运用体态语言（如手势、眼神、面部表情等）向学生传递评价信息,对引起学生的求知、调节课堂气氛、创设温馨的学习环境等起到了积极的辅助作用.评价应避免单调、重复,不能一节课总是重复着：“Good！”、“Very good”.这样的评价会让学生觉得老师并非是真心地表扬和肯定.久而久之,这样的表扬就不会起到一点儿激励的作用了.教学过程中可运用师评、生评、自评等方式当场评价,好的发给贴画或者在书上盖金、银奖章等.教师的课堂评价语言尽可能丰富,注重分层评价.这样的课堂评价,使原来兴趣不高的学生有所改进,有兴趣的学生增强了学习兴趣,它不仅有效地提高了英语这门课的学习效果,对其他课程的学习也有一定的促进作用.
总之,效益是课堂的永恒追求,英语课堂教学要关注学生的情感,了解学生的兴趣爱好,注意教学的趣味性和多样性,激发不同层次的学生的学习热情,提高全体学生的学习积极性,才能达到最佳的课堂效果.
【参考文献】
[1]曹强.构建小学英语“高效课堂”教学模式的探讨[J].教育教学论坛,2011（18）
[2]张纪欲.自主互助,合作探究,打造高效英语课堂[J].科技信息,2008（35）
综上资料:本文是适合不知如何写有效教学策略和学生乐学英语和运用方面的教学策略专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学策略论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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