论文多管齐下，让学生走上习作教学的康庄大道习作教学实践例谈，该文是教学实践类论文如何怎么撰写和多管齐下和康庄大道和习作类毕业论文怎么写.
江苏盐城市大丰区幸福路小学（224100） 秦香莲
［摘 要］小学作文教学中,存在一种普遍现象：学生畏写,教师费改.因此,要想改变这种现状,教师需要从多方面入手,进行有针对性的训练,为学生“铺路架桥”,逐步提高学生的写作能力.
［关键词］把握契机；赏识评改；突破模仿；故事引领；阅读积累
［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2017）03-0019-01
作文教学中,要想燃起学生的写作热情,必须先让他们掌握写作技能,有了信手拈来的写作技能,写作便不再是一桩难事.当然,习作教学是一个不断探究的过程,不可能一蹴而就,需要教师从多方面入手,逐步培养学生的写作能力.
一、把握契机,培养遣词造句的能力
于永正先生指出,当下学生习作的一大通病是“用词不当,句子不通,层次混乱”.词句是文章的砖瓦,习作的表情达意功能需要借助词句去完成.若词句使用不够精准,文章便很难引起读者的共鸣.因此,教师应引导学生正确使用词语和句子,提高学生遣词造句的能力.
（1）文本中寻求.阅读教学大都是教师引导学生通过品词析句来体悟文章内涵的,而理解的最终目的是为了运用.当学生悟清明意、感悟语言的魅力之后,教师应该带领学生从文本中走出来,学会遣词造句,养成正确运用语言的习惯,有效提高习作教学的效率.
（ 2）日记中发现.批改学生的日记时,教师发现学生常常不能够准确使用词语.基于这样的现象,教师可以选取典型例子,组织学生进行讨论、修改,训练学生遣词造句的能力.
（3）交流中挖掘.如果教师留心观察学生的课间生活,便不难发现他们的口语表达有时会让人啼笑皆非.因此,教师应经常与学生交流,及时发现问题并加以指导,这样可以有效地提高学生的语言表达能力.
二、赏识评改,激发乐于写作的动力
“文章三分写七分改”“好文章是改出来的”,由此可以看出修改在习作教学中的重要性.这就要求教师要做好赏识评改,将“多赏少批”作为批改习作的基本原则.教师真诚的赏识讲评,不仅可以帮助学生树立自信心,还可以培养学生勤于修改的好习惯,激发他们的兴趣,激励他们“更上一层楼”,不断提高学生的习作能力.
在批改习作时,我努力做到“多赏少批”. 每次学生的日记、读书笔记或习作交上来,我通过读、圈、画、勾和批语等方式来点评学生作文的亮点之处,哪怕是一句话甚至是一个词,我都不吝啬自己的赏识.长此以往,我发现学生的习作发生了变化：学生不仅勤于修改自己的习作,还进行同学之间的互改,使文章变得越来越有味儿,越来越值得细细咀嚼一番.
三、故事引领,完善想象的丰富内涵
想象是创新的翅膀,是学生写好作文的关键.因此,教师要从多角度培养学生的想象力,让学生写出有灵性的文章.培养想象力的途径有很多种,其中利用故事进行引领是一种行之有效的方法.
（1）记录故事.我经常给学生讲故事,要求他们倾听并记录故事的大致内容.由于学生只听一遍,所以仅能记住一部分内容,那另外的情节应如何完善呢？学生只有靠想象去填补这个空白.
（2）续编故事.我讲述故事的开头,学生接下去续编故事,他们可以通过想象来完善故事的情节与结尾.
（3）创编故事.有时我会给学生布置创编故事的家庭作业,如只说出故事的大概内容,具体的情节由学生去想象创编.
这样教学,通过记录、续编、创编故事,既培养了学生的想象力,又提高了学生的写作能力.
四、突破模仿,提高创新运用的能力
模仿是写作学习的重要手段,在起步习作教学中显得尤为重要.但这里所说的模仿并不是简单、机械的仿效,而是能够对精彩片段进行创造性地模仿,使自己的习作源自别人又高于别人.
（1）依托文本模仿.可让学生从仿句开始,通过仿句训练,享受成功,激发学生的写作兴趣.通过一段时间的仿句训练后,逐渐过渡到篇章上的模仿.这样由易到难、循序渐进,符合学生的认知特点.
（2）阅读积累素材.唐代大诗人杜甫说：“读书破万卷,下笔如有神.”即书读得多,词句积累就丰富,写作也就容易多了.因此,教师应重视学生的课外阅读.我让每位学生准备笔记本,摘录课外阅读中的好词、好句、好段,或写阅读笔记,引导学生建立写作素材库.在大量的阅读中,不仅可以开阔学生的视野,有助于学生积累丰富的语言,还可以提高学生的写作能力.
总之,习作教学是一个不断探究、不断思索、不断实践的过程,重在点燃学生写作的热情.因此,教师要从多方面入手,做到“多管齐下”,让学生在习作的“康庄大道”上愉悦行走,不断提高学生的写作能力.
（责编 蓝祝丹）
上文结束语:此文是适合多管齐下和康庄大道和习作论文写作的大学硕士及关于教学实践本科毕业论文，相关教学实践开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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