论文《会计基础和实务》的课堂实践教学改革探究，该文是教学改革相关大学毕业论文范文跟《会计基础与实务》和教学改革和实践类大学毕业论文范文.
《会计基础与实务》是高职会计专业一门非常重要的专业基础课,是所有会计专业及相关专业的入门学科.如何将学生带进专业的大门,让学生们了解并掌握这门学科的基本理论、基本知识和基本操作技能,为进一步为学好各种专业会计和有关管理课程打下坚实地基础,这就是我做《会计基础与实务》课堂教学研究的意义之所在.
在高等教育大众化的环境下,高职院校的生源质量相对较低,学生的学习能力和学习态度差异性都较大“ 会计基础与实务”课程涉及到了大量的、基本的会计概念、专业术语、核算方法等,初学者普遍感觉到难以理解和掌握.如果依然采用传统的教学模式,教师在课堂上假如再一味地照本宣科,再用呆滞的语言或文字生硬地将知识灌输给学生,必将使得学生在不理解、听不懂的状态下死记硬背,难免会感觉本课程的枯燥单调,由此产生厌学的心理,难以实现培养的目标.为引导学生有效的学习,老师应选取有效优质的教学方法.在基础会计课程教学中所采用的具体教学方法主要有以下几种.
一、项目教学法
( 一) 项目教学法的概念
项目教学法就是在老师的领引下,将每一个相对独立的项目让学生自己完成.资料信息的搜集、方案的制定、项目的实施及最终评价,都是由学生自己完成.学生经过对该项目的具体操作,了解并准确把握整个过程及每一个步骤的基本要求.
( 二) 具体实施步骤：
把《会计基础与实务》的教学内容划分若干项目来进行教学,同时编制一本《基础会计实训手册》,该实训手册预计45000 字.每学完一个项目,就做一项目的习题,通过采用项目教学法授课,用这个手册作为训练手段,通过训练,达到学生能够对本学科理论知识的理解,牢固地掌握这门课程的知识点,同时会给会计的后续学科打下坚实基础.
下面就以项目五的任务一为例做具体的阐释：
1. 项目及其任务：会计基本核算任务 5.1 资金筹集核算
2. 内容及实施步骤
(1) 教师在课堂上讲授资金筹集的渠道以及业务处理.
(2) 教师给出具体业务实例,布置相关任务.
(3) 小组探究.以6 人为一组先各自完成任务,之后组内分析讨论形成组内意见,派代表在全班进行展示
(4) 对学生所做业务的处理结果,教师进行点评并和学生进行共同总结,强化有关的知识内容.
(5) 指导学生完成该项目实训手册,以夯实有关知识
3. 教学载体；教材PPT 板书
4. 知识目标能力目标：掌握资金筹资的渠道；掌握资金筹集的业务处理；具体处理企业筹集资金的业务.
5. 实施方法：讲授、驱动、教师巡视、指导、答疑、课堂实训二、情境教学法
( 一) 情境教学法的概念
情境教学法是指在教学的过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情景、以形象为主体的生动的具体的场景,以引起学生一定的感同体验,从而使学生理解知识,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法
( 二) 运用情景教学法具体应用
运用情景教学法,利用PPT 制作一些日常生活中通俗易懂、形象立体的图片,来讲解“会计基础与实务”课程中的一些难点问题,这样不仅可以活跃课堂气氛,能使学生印象深刻,起到事半功倍的作用.例如在讲解资金筹集的业务时,通过多媒体播放,我给学生们看了一幅画面,小猴子大学毕业想创办公司,苦于没钱没设备,他的好朋友小花猫和小青蛙知道后分别给他投入资金和设备,另一好朋友小白兔知道后,借款给他,这样,在大家的帮助下公司成立了.这时老师及时讲解小花猫和小青蛙是投资人,是企业的股东,所涉及的业务是所有者投入的资本,核算的是实收资本的业务,而小白兔是借钱给公司不是投资者,是债权人,所核算的借款的业务.在这样的形象的事例下,学生们很快就能掌握资金筹集业务的重点所在,对于账务处理也能很快上手了.采用这种方式教学,使学生既获得了相关知识,又学到了学习的方法,可谓是一举多得.
三、案例教学法
( 一) 案例教学法的概念
案例教学法就是以案例为基础的一种教学方法,旨在通过企业会计案例让学生们达到对所学会计知识的理解和把握.
( 二) 案例教学法的具体运用
我校于2016 年购入了网中网教学软件,该软件功能强大,分为若干模块,每个模块都配有若干案例,教师布置案例,学生们在电脑上完成任务,该软件都有评价系统,每做完一个案例,系统都会提示对错,错题学生们根据提示重新操作,反复练习,学生们都能掌握相应的知识要点.还可以设置考试系统,便于学生及时了解对知识的掌握程度.学生根据老师所设置的课程进行学习、实训,通过模拟真实的会计的流程,达到与手工的实训相同的效果.
教师在学生上机实践同时,穿插之前学过的理论知识进行适当讲解,学生都有恍然大悟之感,课程结束前,教师可选取企业一个月完整的经济业务,让学生以财务人员的身份参与到教学活动中来完成从期初建账、审核原始凭证、按照审核无误的原始凭证编制记账凭证、之后登记日记账、总账、明细账,最终编制会计报表一系列基于会计工作过程的实训.这种形式的优点在于让学生通过自己的亲身体会,独自操作,最终将课堂上学到的知识融会贯通、有机结合,使理论知识得到升华.
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参考文献：
1、 《气象学》相关课程实践教学改革和实践 高卫东,姜巍,周保华,邵凤娈,杨丽原,徐立荣（济南大学资源与环境学院,山东济南250022）摘要根据气象学实践教学课程特点构建满足社会的发展和需求的、科学的实践教学体系；改革实践教学模式,提高学生学习.
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