论文高校社会主义核心价值观教育落细落小落实，本文是关于核心价值观类论文范文与核心价值观和落实研究和社会主义相关参考文献格式范文.
摘 要：党的十九大指出“把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯”,中国处于转型发展期,价值观呈现多元化的现象,落实大学生的社会主义核心价值观教育对中国特色社会主义建设具有重大意义,本文旨在通过问卷调查以及访谈,深入了解大学生对于社会主义核心价值观的认知和践行的情况,研究高校如何把社会主义核心价值观的教育落细落小落实.
关键词：社会主义核心价值观 落细 落小 落实
社会主义核心价值观是实现中国伟大复兴的价值支撑,当代大学生作为青年人应该有理想、有担当,牢记使命,把强国梦融入个人奋斗之中,凝聚实现中华民族伟大复兴的强大力量,因此,深入理解社会主义核心价值观的理论内涵,自觉践行社会主义核心价值观对大学生来说意义重大,同时也对高校的社会主义核心价值观教育提出了更高的要求.
一、大学生践行社会主义核心价值观现状分析
本文采用问卷调查和访谈相结合的研究方法,对仰恩大学新闻系的同学展开匿名问卷调查和个别采访,新闻系共288名同学,共发放问卷288份,回收280份,回收有效率97%.
1.对社会主义核心价值观内涵的理解不够深入
自党的十八大对社会主义核心价值观进行了全面概括,提出“三个倡导”以来,全国高校纷纷开展了相关的教育实践活动,大学生们对社会主义核心价值观有一定的认知,在新闻系的同学中,有80%的同学能够准确回答社会主义核心价值观的24个字的内容,75%的同学是从高校的理论课灌输教育中了解到社会主义核心价值观的内容.但是由于各方面的原因,对于社会主义核心价值观的内容普遍存在理解不够全面、不够深入的问题.仅有20%的同学回答自己能够阐释社会主义核心价值观的内涵；50%的同学不了解社会主义核心价值观的意义,不清楚社会主义核心价值观对于国家或者个人学习生活有什么样的影响；60%的同学认为我们国家距离“富强、、文明、和谐”这一目标很遥远；关于建设“自由、平等、公正、法治”社会主义社会,40%的同学回答信心不足；10%的同学认为公民“爱国、敬业、诚信、友善”核心价值观短期就可以形成,55%的同学认为形成需要长期的宣传教育、示范引领、实践养成,短期难以巩固,35%的同学认为社会风气污染严重,很难全面形成.在学习社会主义核心价值观方面的主动性不强,仅有10%的同学回答会主动关注,80%的同学是被动学习,10%的同学表示不关注.
2.践行社会主义核心价值观的自觉性不强
虽然学校响应的号召,为了落实社会主义核心价值观的教育,开展了一系列的教育实践活动,但是同学们参与活动的积极并不高,仅有8%的同学表示会积极主动参与活动,80%的同学需要学校强制参加,10%的同学表示参加了也是形式主义,没有什么实质作用,2%的同学直接不参加.在生活上,认为会自觉遵循社会主义核心价值观的同学只有40%,20%的同学表示不确定.
二、高校社会主义核心价值观教育存在的问题
1.对社会主义核心价值观的解读不够细致
高校在宣传社会主义核心价值观的时候偏向于反复强调社会主义核心价值观的内容,忽视对社会主义核心价值观内涵的解读,导致了学生理解上的模糊不清.社会主义核心价值观的12个词,每个词都有非常丰富的内涵,例如“爱国”,什么是“国家”,打砸日系车、抵制日货是不是爱国行为？这些问题在学生当中仍存在争议,如果不能够对这些词汇做正确的解读,就无法把握社会主义核心价值观的真正内涵.
2.社会主义核心价值观的教育方法过于抽象
价值观本身就是一个抽象的概念,高校如果单纯的进行理论的灌输或者单纯的认知教育很难让学生产生心理上的认同.一方面是缺乏因材施教,脱离学生的实际思想道德水平谈社会主义核心价值观,每个学生的思想道德认知具体情况是不一样的,千篇一律的宣传学习很难取得好的效果.另一方面是理论和实践相脱离,不考虑学生生活学习的实际情况,用“高大上”、空洞无味的语言来谈社会主义核心价值观同样是不可取的.
3.社会主义核心价值观教育未形成合力
单纯的依靠学校的思想政治理论课程或者学校的宣传来进行社会主义核心价值观教育是远远不够的,思想政治理论课的确是社会主义核心价值观教育的主要途径,但往往因为缺乏系统的社会主义核心价值观教育课程,教育效果不尽人意,学校的网络、新媒体等方式的传播也是一个必要的补充途径,但是目前高校的思想理论教育工作者运用新媒体进行价值观教育的还较少,两者尚未形成密切的联系机制,发挥的作用并不突出.
三、高校社会主义核心价值观落细落小落实的途径
1.加强理论研究,用社会主义核心价值观武装高校思政工作队伍
1.1 深入挖掘社会主义核心价值观的理论内涵
社会主义核心价值观具有十分丰富的理论内涵,高校可以充分利用学术优势,组织专家学者、相关教师开展理论研究和课题研讨,深入挖掘社会主义核心价值观的理论内涵,要把理论分析的更加透彻,阐述的更加清晰,解读的更加生活化,帮助学生正确理解社会主义核心价值观,这是社会主义核心价值观深入人心的重要前提.
1.2 提高思政工作队伍的理论素养
高校的思政工作队伍是学生社会主义核心价值观教育的重要力量,因此,高校有必要针对这个群体开展相关的理论培训和指导,首先让他们深入学习社会主义核心价值观的理论.尤其是班主任和辅导员,他们在学生工作的一线,与学生的联系最为密切,是学生的人生导师和引路人,只有不断加强理论修养,才能够为学生人生道路的发展指明方向.
2.深入学生生活实际,用社会主义核心价值观指导学生日常管理
1.1 抓好学生的日常行为规范和文明礼仪
日常行为是检验学生社会主义核心价值观践行情况的重要指标之一,高校应该把社会主义核心价值观贯穿到学生日常行为规范和文明礼仪的养成教育当中.在本次问卷调查中,“您有过迟到、早退、旷课等现象？”这道题仅有35%的同学回答从来没有,12%的同学经常有,53%的同学偶尔有；62%的同学曾在公交车上给认识的老师让座；还有65%的同学会为节约时间而闯红灯、翻栏杆；35%的同学偶尔会随意往地上扔垃圾；13%的同学经常带早餐进教室,48%的同学偶尔带早餐进教室.可以看出学生的日常行为规范和文明礼仪有待加强,遵守社会秩序和公共道德的意识有待提高.高校可以通过批评教育、示范教育、行政督查、综合测评、评奖评优等手段,促使学生改进自己的言行举止,提高自己作为公民的基本素质,把社会主义核心价值观内化于心,外化于行,做到知行合一.?
1.2 抓好党员、学生干部的榜样作用
在本次问卷调查和访谈中发现,大部分党员和学生干部对社会主义核心价值观的理解比普通同学更加深入,由此可以看出党员和学生干部的角色定位在一定程度上能够促使他们去学习这方面的内容,因此高校可以通过这部分的同学,以点带面,树立典型、先进,充分发挥他们在同学当中的榜样作用和影响力,依靠他们的力量去带动全体同学对社会主义核心价值观的认知和践行.
1.3 着重解决学生的实际困难
在大学生中推进社会主义核心价值观教育必须贴近大学生的实际生活,真正关心和解决学生的实际困难和需求,求真务实,不要搞空话套话.例如仰恩大学“三访三创”的教师访谈学生活动受到的新闻系同学们的大部分好评,学院的全体教师通过一对一的谈话,跟踪了解学生的学习、工作和生活,把同学们反应的问题、遇到的困难收集起来,学院、学校集中解决问题,有助于畅通同学们的利益诉求,创建良好的师生关系.
1.4 结合学生专业特色开展校园文化活动
在问卷调查和访谈中,了解到学生参加学校活动的积极性普遍不高,在各个学院辅导员处也了解到,很多活动需要以点名等强制的方式开展,学生才会到场.问到为什么会出现这种情况的时候,陈同学回答“同学们其实是不感兴趣,如果有遇到跟自己兴趣或专业相关的活动还是会主动参加”,所以高校在开展活动的时候要考虑学生的专业情况,不应该千篇一律强制参加,应该以某个专业为主,其他专业自愿的方式来开展,这样让学生有喘息的空间,活动不在多而在精.
3.整合多方宣传教育资源,用社会主义核心价值观引领学生成长成才
1.1 开发社会主义核心价值观的课程资源
目前高校尚未形成社会主义核心价值观系统的课程体系,各高校应结合地方特色以及学校的特点,开发适合学生实际情况的社会主义核心价值观课程资源,把社会主义核心价值观的教育贯穿到思政课、语文课等课程当中去.
1.2 发挥新媒体的技术优势
当今的时代新媒体迅猛发展,学生在手机客户端上是非常活跃的,新媒体成了思想理论教育的重要阵地.高校要合理利用好微博、微信、APP软件等,引领学生的主流思想舆论；同时,传统教育和新媒体相结合,思政工作者队伍要掌握新媒体的运用,主动占领新媒体这一阵地,掌握大学生关注的话题,利用新媒体传播的便捷性和广泛性,把课程与新媒体相结合,创新理论教育方式.
1.3 拓宽社会实践的平台
《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出：“打造大学生校外实践教育基地、高职实训基地、青少年社会实践活动基地,组织青少年参加力所能及的生产劳动和爱心公益活动、益德益智的科研发明和创新创造活动、形式多样的志愿服务和勤工俭学活动.”高校应注重拓宽社会实践的平台,平时的实践教学与假期的社会实践齐头并进,让学生学以致用,广泛开展勤工俭学、志愿服务、爱心公益活动,大力推进创新创业活动,促进大学生全面发展.
参考文献
[1]刘蕴莲.论新形势下加强社会主义核心价值观教育[J].思想理论教育导刊,2014(5).
[2]隋璐璐,王洛忠.在大学生中培育和践行社会主义核心价值观的路径探析[J].思想教育研究,2014(2).
[3]办公室印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》[N].人民日报,2013-1-24.
[4]党的十九大报告全文
[5] 福建省委宣传部,福建省委讲师团.我们的价值观知识读本[M].北京出版社,2014-11.
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参考文献：
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