论文小学数学教学的生活情境开展，本文是数学教学方面本科毕业论文范文跟小学数学教学和情境和生活方面论文例文.
摘 要：小学数学的教学是小学教育的重要教学课程之一,小学数学与小学生智力成长和逻辑思维的养成具有密不可分的关系.笔者就小学数学教学的生活情境开展研究,阐述了把生活情境导入小学数学教学的重要意义,最后提出了小学数学教学生活情景教学的方法和注意事项.
关键字：小学数学 生活情境 研究
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）12-0154-01
引言
数学是我们日常生活中最常见最容易用到的学科之一,小学数学是一个基础的引导小学生学习接触数学的科目.然而,通过小学生身心发展特点我们知道,他们身心发展不平衡,逻辑思维不紧密,对抽象事物理解有限,日常生活经验不足,所以小学数学的教学就必须考虑到小学生的身心发展特点,用适于他们理解感兴趣的方式进行教学,生活情境教学也就使得原本抽象难以理解的数学知识简化出来更易被小学生接受和理解.
一、小学数学教学导入生活情境的重要意义
生活情境是指实际生活中经常会出现的情境,小学数学教学导入生活情境是指将生活实际中会出现与数学知识相结合,即利用小学生熟悉的生活情境来吸引他们的注意力从而达到对要教授的小学熟悉内容理解的预期目标.小学数学教学导入生活情境是符合新课程标准理念的重要教学方式.小学数学教学导入生活情境是十分有必要和有重要意义的教学方式.
1.小学数学教学导入生活情境符合新课程标准理念
新课程标准理念更加重视小学生的身心发展,全面发展.小学生身心发展不协调,理解能力有限,但是好奇心很强,思维活动能力活跃.小学数学教学导入生活情境切合了新课程标准理念,是一种科学的教学方式,有利于小学数学教学的形象化开展,有利于吸引小学生的注意力,有利于小学生更快的进入数学教学的有效情境.
2.小学数学教学导入生活情境是教学与生活实际的相统一
数学是人们日常生活经验产生的智慧的产物,数学不仅可以帮助我们解决实际生活中出现的问题,防止矛盾的升级,还可以调理日常生活规律,可以说,生活处处有数学,数学不是离开实际生活而单独存在的.将小学数学教学导入生活情境是日常生活情境在小学教学的情境再现,是教学与生活实际的相统一,是达到最高教育效果的方式.只有将小学数学教学导入生活情境才可以让原本枯燥无味的数字变得生动起来,让数学的重要性得到体现,小学生更快乐的成长和学习.
二、小学数学教学生活情境教学的方法和注意事项
从上面我们已经知道生活情境导入小学数学教学的重要内容和重要意义,它符合新课程标准理念,是教学与生活实际的相统一.运用好小学数学教学生活情境教学,是一名小学数学老师必须掌握的重要能力,笔者就多年一线小学数学教学经验,提出了几点生活情境教学的方法和注意事项,只有善于利用好的甚或情景教学方法才能够起到一个比较好的教学效果.
1.小学数学教学生活情境教学应选择小学生熟悉的生活情境
小学生熟悉的生活情境会使他们不畏惧,不陌生,选择小学生熟悉的生活情境要求小学教师应站在孩子的角度出发,以他们看待生活和事物的视觉来选取熟悉可以理解的生活情境.熟悉的生活情境可以使教学导入部分出神入化,可以提高小学生进入教学状态的注意力,可以使小学教师的讲解授课更顺利发展.不熟悉的生活情境达不到很好的将小学教学与生活实际相结合的教学效果,也就失去了小学数学教学的生活情境导入意义[1].
2.小学数学教学生活情境教学应使用通俗易懂的语言
语言的方法表达真的是一门很深奥的学问,成年人的世界里面可以接受更多种更难懂的语言,可是对于小学生,深奥不简练的语言会让他们听不懂或者觉得很难理解,也就丧失了学习小学数学的兴趣.所以,我们在小学数学教学时,一定要注意自己的言语表达,不可含糊不清,不可深奥难懂,不可复杂不通俗,通俗易懂的言语会使小学生很快进入学习的状态,身心放心,听的更明白,也有利于思考.如果小学数学教师的话都表达说不清楚,讲解不够通俗,那么就会限制小学生进一步逻辑思考.相反如果我们的讲课语言很容易理解,那么我们的讲授的小学数学内容也容易被小学生理解和掌握[2].
3.小学数学教学生活情境教学应配合直观道具的使用
道具的使用会激发小学生参与小学数学教学的参与性,直观道具不仅仅是工具上的直观,更是生活情境教学的直观.比如,我们讲解人民币这一课时,可以把人民币带入课堂,小学生对人民币并不陌生,人民币这一直观道具的课堂呈现会增加小学生上课的热情,也会更加理解人民币这一概念和使用.相反,如果不配合直观的道具,小学生的想像能力又有限,尽管采用生活情境教学的方式也依然难以起到一个好的教学效果.因此,在应用生活情境教学时应加入直观道具的使用,有利于小学生更好的学习和吸收小学教学知识.
4.小学数学教学生活情境教学应选取积极健康向上的情境
小学生处于人生观价值观和世界完全没有形成的阶段,他们很容易被不正确不健康的言论事物所误导.所以小学数学教学生活情境教学的选择上应该考虑到这一点,一定要选择健康积极向上的教学情境,而且新课程理念提倡的德育发展是任何一门学科都可以承担和做到的,小学数学更是应该担起这个责任,通过健康积极向上情境教学的引入来达到德育的教学目标.选取积极健康向上的生活情境有利于小学生德育的形成,有利于小学生健康心理的发展,有利于小学生更加领悟数学的含义和乐趣.也会使小学数学教学更顺利开展,取得显著成效[3].
结语
数学是最实用和以后学习其他理科性学科甚至马克思辩证唯物主义方法论的基础,是小学生成长学习必须掌握的一门学科.小学数学教学就承担着重大的责任和使命,这也意味着作为一名合格的小学数学教师要巧妙地应用生活情境达到教学的目的,小学数学教学必将获得更好的教学成果.
本文总结:此文为关于数学教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及小学数学教学和情境和生活相关数学教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 多媒体创设情境，提升小学数学教学效率 文 舒国萍摘 要随着社会的进步和科技的发展,多媒体教学越来越广泛的被应用到教学过程中 作为小学教学重要组成部分的数学的教学方式也随之发生了转变,教师运用多媒体教学很大程度上调动了学生的积极主动性 多媒.
2、 小学数学教学和生活联系 祝安荣（巫溪县珠海实验小学 重庆 巫溪405800）【摘要】让学生初步学会运用数学的思维方式去解决日常生活中的问题,体会数学与自然及人类社会的密切联系 数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学.
3、 生活情境在小学数学教学中的运用策略 季定刚（江苏省阜宁县陈集中心小学,江苏 阜宁 224400）【摘要】小学生由于年龄限制,对生活情境的了解接受程度较为广泛 通过在小学数学中引入学生实际经历或熟悉的生活情境,可促进学生将相对抽象、逻辑性.
4、 试析小学数学教学中问题情境创设策略 【摘要】在小学数学教学中,教师应注重引导学生从多个角度分析问题、理解问题、探究问题,然后解决问题,以此强化学生数学学习效率,提升学生解决问题的技能,同时有助于激发学生对数学的学习兴趣,促进学生数学学习.
5、 生活情境在小学数学教学中的运用 【摘要】随着新课改教学要求的不断提高,在小学数学的教学中老师单一的教学模式已经落后了 老师不仅要根据学生的实际学习情况制定相应的教学计划,而且还有注意对学生数学学习兴趣的培养 本文主要介绍了生活情境教.
6、 刍议如何利用生活情境开展小学数学教学 【摘要】随着新课程改革的不断推进,生活化情境教学这一方式在教学活动中的应用越来越广泛 生活化情境教学能够使课堂教学变得更加生动有趣,拉近知识与学生之间的距离,让学生更容易理解和接受,从而达到良好的教学.