论文高职院校多媒体环境下的教师的教学优化模式，本文是高职院校方面在职开题报告范文和高职院校和教学优化模式和多媒体方面学术论文怎么写.
李 燕
（安徽绿海商务职业学院,安徽 合肥 230601）
摘 要：随着计算机的普及和性能的不断提升,多媒体技术在高校教学中的应用也越来越深入.海量的网络教育资源既为教育带来了帮助,也为资源的建设与管理带来了新的挑战,教师如何合理利用当前的教学环境,最大程度优化自己的教学模式.
关键词：高等教学 多媒体 高职 教学
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）11-0161-01
引言
随着科技急速发展,现在的高职院校基本上都会有自己的多媒体教学环境,那么在当前高职院校多媒体环境下教学中所呈现出的问题如下：
一、在一定程度上降低了课堂教学的效率
1.在多媒体教学课件的制作上
由于教师自身思想的不积极,通常会不在意课程的重要内容,为赶进度,在网上直接下载现成的课件来敷衍了事,这就导致多媒体教学课件与教学的实际需求相脱离,这一教学方式下,学生无法在汲取更多的知识.
2.在课件的制作与讲解过程中
有些教师严重依赖于课件,他们通常会花费大量的时间和精力来自制作出详细的、复杂的教学课件,那么在教师教过程中,便需要花费大量的时间去讲解课件,从而占用大量的课堂教学时间,降低课堂教学本应达到的效果.
二、一定程度上阻碍了学生主动探究式学习的积极性
多媒体课件可以系统性阐述教学中的知识点,学生可以依靠现有相关学习软件来掌握相应的知识点,同时对于疑难问题就会习惯性的上网查询.虽然上网查询确实能够为学生的学习提供便利,但是长期使用,学生的主观能动性不但不能完善发展反而会被大大抑制,这种不需要自身思考就能快速获得知识的行为使得学生失去了独立思考的能力,一定程度上阻碍了学生主动探究式学习的积极性 .通过这一问题我们发现,多媒体技术的应用其实某种程度上就是还原了传统的课堂教学模式,多媒体课件仅仅是替换了传统的课堂的主体,对于学生来说依旧是被动的获取知识,无法有效提高课堂教学效果.
三、忽略学生综合素质能力培养,减少了师生互动
大部分教师将多媒体课件已经视为知识的传递者,教师只要将知识系统完善精确的制作到课件中,不但节省时间和精力,而且还能够使学生快速了解知识重点、难点.在此中方式教学下,学生在学习过程中的思路和方法和传统课堂的“本本主义”不无区别,长此以往,学生发散性思维无法得到培养,同时相应的独立思考问题的能力、独立解决问题的能力以及我们追求的学生创新能力等都无法得到培养.其次,教师对多媒体课件的极度使用便会忽略传统板书讲述的重要性,从而导致学生和教师之间无法有效的互动、沟通,这样也就降低了教学质量的有效性.
所以作为高校教师,如何合理、恰当利用多媒体传播教育信息,这就需要精准、科学的教学设计,其中包含教学计划,教学过程,教学结果.要想上好一堂课,必须充分发挥多媒体的优势,下面结合教学实践谈谈应如何应用多媒体教学.
四、合理制作多媒体课件的内容
教师在利用多媒体课件进行教学时,要特别控制课件中所展现给学生的教学内容信息 .明确课堂容量并非取决于课件内容的呈现量,而是取决于学生接收并掌握的知识量.多媒体课件只是为我们提供了一种加快信息传递的方式,至于有多少信息传递成功还得依据实际情况而定.因此,教师在教学过程中要根据学生思维以及认知规律,设计好适合学生的教学内容.
五、“形式”仅仅是用来服务“内容”
教师在制作多媒体课件过程中,要时刻记住到该课件是用来讲解课本相应部分的教学内容,它所呈现的一切形式都要服务于所对应的教学内容.这就要求在设计多媒体课件要讲究科学性和实用性,应简单明了,主题明确；图文合理搭配；字号合理,整体色调统一和谐；总之,在设计多媒体课件时一定要有度,不能一味追求“奇”、“新”,以免分散学生的课堂注意力.
六、加强教学设计,突出教学重点、难点
不管教学手段如何花样繁多,但是教学始终是一个严肃而又严谨的过程,每一门学科都有其自身内部的逻辑性和科学的严密性.多媒体教学课件仅仅是教师教学的一种方法,并非教师所追求的教学效果.因此,一个教师教学课件做得再好,如果教学不严谨,那么对多媒体课件也只能是教学的一个外表．对教学难以起真正的辅助.所以教师在制作课件时要主抓教学内容的重点、难点的突破上,合理制作多媒体课件.
七、认清在教学中教师主导、学生主体的地位
教师应该时刻记住在教学中学生的主体地位．认清多媒体课件只是一种辅助教学的途径,不可能取代教师.教师用多媒体课件来激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性、帮助学生更好地掌握教学内容.教师在课堂中要充分发挥自己的主导作用,并根据学生的接收程度．及时、合理地调整教学内容和方法手段.
八、加强对教学教法的专研创新
教师可有学习现有的多媒体课件资源,并依据自己的课堂需求来重新整合课件内容,制作能够满足教学需要的新的多媒体课件.加强教学教法的研究．拓展新的教学方法,比如可以引入实验教学法、案例教学法等多种教学方式,从而提高教学有效性.
当今社会是一个信息高度发达的社会,我们获取知识的渠道也是丰富繁多,只要教师时刻谨记自己的角色,时刻谨记高校人才培养方案,以学生为主体,充分合理利用多媒体环境,定能上好每一节课.
小结,这是一篇关于高职院校和教学优化模式和多媒体方面的高职院校论文题目、论文提纲、高职院校论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 高职院校开设环境教育课程的必要性 环境教育是社会发展到一定阶段的必然产物 我国高职院校培养的是面向生产、建设、管理、服务第一线的高技能应用型人才,绝大部分高职毕业生工作在各行各业的第一线,他们日常生活、工作中一伸手一抬足之间对人们赖以.
2、 高职院校应用信息化技术改变小语种教学模式探析 1什么是小语种小语种,顾名思义就是相对英语这些应用面很广用者甚众的外语而言,只在少数国家应用的外语语种 就现在人们普遍认为英语是全世界的通用语种,除英语之外其他的语种都统称为非通用语种,所以在此小语种.
3、 高职院校新型双师型教师队伍建设探究以无锡立信高等职业技术学校为例 盖 超（无锡立信高……职业技术学校, 江苏 无锡 214153）摘 要 2018年1月20日, 出台了 关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见 , 明确要求 全面提高职业院校教师质量, 建设一支高素.
4、 高职院校多媒体制作专业校内实习基地建设之 摘 要高职院校的多媒体制作专业,侧重于培养学生掌握多媒体技术的应用技能,成为在多个领域从事多媒体设计与制作的高技能型应用人才 然而一些职业院校因实习基地条件存在不足,制约了多媒体制作专业的良性发展 针.
5、 高职院校动画专业人才培养存在的问题与模式改革 中图分类号G712 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhb 2018 08 043摘要中国职业教育改革的总体趋势是打破专业教育人才培养模式和刚性的教学管理制度,实现“.
6、 高职院校《网络营销》实训教学 摘要以学生职业能力目标为指引,在真实的互联网环境下,设计符合学生职业能力培养的实训项目,将理论知识和实训项目相结合,使学生在掌握网络营销理论知识的同时,着重提高网络营销岗位所需的能力,真正体现职业教育.