论文初中数学教学多媒体运用，该文是关于数学教学相关论文写作资料范文与数学教学和多媒体和初中相关论文怎么写.
【摘 要】随着科技的发展,多媒体教学在课堂中有着广泛的运用,多媒体教学在课堂中极其的普遍,教师如何让多媒体教学上课效率提高是提高学生们成绩的关键保证,初中数学是打开学生数学思维的黄金时期,所以初中数学是学生们学习的转折点,要让学生热爱学习数学是教师在课堂的重点所在.那么,多媒体教学就可以解决这些问题.让学生们可以对数学的学习兴趣能够不断的提高.
【关键词】初中数学；多媒体教学；课堂生动化
初中数学是打开学生思维的黄金时期,在传统的初中数学教学方式当中,老师通过在黑板上写写画画来进行讲课,常常会让学生觉得枯燥无味,从而出现老师在讲台上唾沫满天飞,学生却在下面瞌睡连篇现象,然而多媒体教学能够通过动态的形式向学生展示数学知识,引起学生的注意,使其集中注意力,进而激发学生学习数学的兴趣.多媒体教学还能够让课堂更加的活跃,课堂的教学更加的生动化,让学生们把数学当成自己的爱好.
一、激发学生的数学兴趣和优化课堂
“兴趣是最好的老师.”初中生好奇心强,注意力容易分散,运用了多媒体教学后可以创设情景、直观形象,表现力和可控性强,绚丽的色彩,迷人的画面,极易吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,从而引导学生有意、有序地观察事物,同时也可使课本中的一些公式和例题变得容易理解.而且能让学生体会到多媒体技术给他们带来的轻松气氛,从而引起学生在课堂上的思维活跃性.在初中的数学教学中科学地应用多媒体技术,能够帮助学生充分发挥他们的主观能动性,激发学生主动探索数学知识的精神,培养学生学习数学的兴趣,进而活跃课堂气氛,提升教学质量.比方说,在初中数学教学中,通过多媒体技术来设计比较有趣的数学知识比赛,用学生喜欢的方式来充分调动学生学习的积极性,努力让每一名学生都参与到教学活动中去,这样不但优化了数学教学课堂,还让学生能够轻轻松松地学到数学知识.教师还能够体会到学生在哪些方面是弱项,从而上课进行对学生弱项进行补缺.
二、运用多媒体丰富学生的想象力
初中生的想象力极强,教师要运用这点,所以教师要在课堂上创造条件,正确诱导,让他们展开想象的翅膀,就能更好地发展学生的创新思维能力.通过教师的多媒体,来呈现一副生动的画面来提高学生们的想象力,在那些多媒体呈现的画面中,教师可以设置一些问题来提问学生,教师及时表扬了这个学生,不仅可以增强学生的自信力,还可以增强学生的对空间想象力和思维有更加深刻的认识.相对于初中的传统数学教学而言,传统的教学方式纯粹地讲解理论知识,学生学习起来就比较困难,老师也就只能把图形画到黑板上,才能对提升学生的理解力起到一点点的帮助,然而在初中数学教学中,大多数都是关于图形运用的知识,如果教学还是运用传统的黑板教学模式,不但浪费时间,还不能形象地将图形展示出来.而伴随着多媒体技术的发展,通过多媒体技术就能够很明显又立体地把图形展示出来,让学生更轻松地理解知识点,这不但使知识点的难度降低,而且让学生觉得数学知识更生动有趣.学生的想象力得到充分的培养,这样学生的想象力提高的话,学生的解题思维和对空间立体的几何的题目能够快速的做出正确答案.
三、增强数学教学的教学情景创设
据初中数学这门学科自身的特点,一方面其内容具有一定的抽象性,另一方面其整体思维结构具有明显的严密性,所以单纯运用多媒体来辅助初中数学教学并没有太大的优势,必须将多媒体教学与数学情景教学创设进行有机结合才能更大程度地发挥多媒体技术的作用.在初中数学教学过程中,通过多媒体的运用可以将抽象的数学知识更加具体形象化,比如运用多媒体的声音、动画和教学视频等内容创造出新颖的教学环境和氛围,在进一步营造轻松愉快数学课堂气氛的基础上,可以更好地吸引学生投入到数学学习过程中,有效激发起学生学习数学的积极性和学习兴趣.另外,通过多媒体技术的使用可以更好地加强数学教学情景创设,有利于实现数学教学科学合理化,并且还可以有效突出初中数学教学主题,促进学生学习效果的提高.除此之外,突出数学教学的难点和（下转第157页）（上接第156页）
重点,针对初中数学内容和教学特点,加强多媒体技术的应用要针对数学教学课堂条件的影响,合理运行多媒体技术来进行数学教学,可以有效地增加数学教学的形象化,进而突出数学教学的重点和难点,让学生在学习过程中更好地掌握所要学的重点和难点,同时突出数学教学难点和重点,也可以通过不断丰富教学素材,增加学生的学习知识面,从而有效降低数学重点内容的理解难度,多媒体技术可以突出重点和难点知识,将抽象的内容转化为形象的内容,促进学校更好地理解所学的知识,降低学生学习的难度,而且还可以有效节约数学教学时间,并加深学生对所学知识的理解.
总结
总的来说,多媒体教学能够帮助教师很多,还可以让学生的上课效率有提高,只有教师科学地运用多媒体技术手段才能让数学课堂教学更形象、直观,能引起学生的学习兴趣,让数学学习更容易,让抽象的数学内容变成具体的画面,深层次地挖掘教材知识,帮助学生形成一套完整的数学体系,以及培养学生的空间感,开拓学生的视野,有助于培养学生的创新意识与能力,有助于提升课堂效率.
（江西省赣州市信丰县工业园学校）
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参考文献：
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