论文高中生物生本教育理念的运用刍谈，本文是教育理念类有关专科开题报告范文与理念和高中生物和教育理念类论文怎么写.
【摘 要】在素质教育的大背景下,高中生物教师应当立足“生本教育”思想,强化学生在课堂中的主体地位,落实“以学生为主体、教师为主导”的教育思想,充分发挥学生学习的主观能动性,构建高效的生物教学课堂.
【关键词】高中生物；生本教育；意义；对策
在新课程改革理念的指导之下,“以学生为本”的教学思想成为教师教学的核心,注重学生全面发展,不断提升学生在课堂教学中的主体地位,是教师教学的重点和难点.生物作为一门研究万千物种的学科,在高中阶段的教学中扮演着重要的作用,不仅是为高考,更重要的是为了促进学生生活实践能力的提升.因此,在高中生物的教学中,教师应当立足新课程改革思想,形成“以学生为本”的生本教育理念,不断改革创新高中生物的教学,为培养适应现代社会的创新性人才奠定基础.
一、生本教育理念的内涵
生本教育理念的提出,源于1999年郭思乐教授.自生本教育理念提出之后,该模式在基础教育的过程中逐渐得到推广并广泛引用.和传统的应试教育体制不同,生本教育强调的是学生在学习过程中的主体性,而教师应当以学生为基础,让学生学好而设计教育.生本教育在高中生物教学中的运用,主要涵盖以下几个内容：一是以发展为本,即教师应当美注学生的全面发展,关注学生的自主性和差异性,在教学的过程中注重可持续发展；二是教师的教学应当具有生动性、趣味性,不断提高课堂教学的活力,以达到激发学生学习兴趣的目的；三是培养学生终生学生的理念,教师应当充分调动学生的学习主观能动性,挖掘学生一切潜能,形成可持续的发展观；四是在学习的过程中,教师应当形成以生长为本的教学理念,尽可能地挖掘学生的闪光点,避免压制学生,抑制学生的思维和能力成长.
二、生本教育理念在高中生物教学中运用的意义
在新课程改革背景下,生本教育理念运用于高中生物的教学,固然具有很多积极的意义：
首先,改革创新传统的生物教学模式.在传统的高中生物教学下,由于受到高考压力、生物教学课时的影响,使得很多教师在生物的教学中,往往都是习惯于教师在讲台上讲,学生在座位上听的教学模式.这样的教学模式,往往会束缚学生的思维,让学生习惯于接受而不习惯探索,影响学生主观能动性的提升.生本教育理念的运用,有利于改变这样的教学模式,教师充分尊重学生的兴趣、主观能动性,激活学生的学习思维,对改革创新传统的生物教学模式具有积极的促进作用.
其次,充分发挥学生的主观能动性.生本教育理念在高中生物教学中的提如,秉承的核心教学思想是“一切为了学生、一切发展学生、一切依靠学生”,而教师在教学的过程中,无论是教学内容的制定、教学模式的选择等等,都充分建立在学生学习兴趣的基础之上,建立在学生个体实际情况的基础之上.这样的教学模式,能够充分发挥学生在生物学习过程中的主观能动性,促进学生能力、素质的同步提升.
三、生本教育理念在高中生物教学中运用的有效对策
在新课程改革背景下,生本教育理念运用于高中生物的教学,具有很多积极的意义.那么,作为高中生物教师,应当怎样将生本教育理念有机地运用到课堂教学中呢？
1．认真备课,精心组织教学内容
俗话说：凡事预则立不预则废.对于教师而言,要想取得好的教学效果,精心的备课和组织是必不可少的.精心的备课,有利于让教师认真组织教学的内容,对教学的过程有一个大致的规划,这样的课堂教学,方能做到有的放矢,方能实现好的教学效果.在组织教学内容的过程中,教师既要面向全体学生,又要充分考虑学生的个体差异,这样方能实现生本教育理念的教学目标.例如：教师在给学生讲解“酶的特性”相关知识点时,可以通过以下方式进行备课：首先,录制教学微视频,将等量的加酶洗衣粉分别放入到开水、温水和冰水三种不同永温的水中,然后洗涤有污渍的手帕.接下来教师提问：为什么加酶洗衣粉放入温水中,最容易将手帕洗干净？温度对酶的活性会产生哪些影响？视频录制完毕之后,就可以用于课堂教学的导入环节,引入酶的相关知识.这样的教学,有利于提高课堂教学的趣味性,同时也有利于学生被动接受知识变为主动探索知识,激发学生在生物学习中的兴趣和积极性,促进学习效率的提升.
2．创设情境,激趣教学
激趣,即激发学生的学习兴趣.生本教育理念在高中生物教学中的运用,目的就是为了不断激发学生的生物学习兴趣,充分立足学生的主观能动性,促进学生的全面发展.因此,高中生物教师在课堂教学的过程中,应当通过教学情境的创设,如一些生活化教学情境等,激发学生探索生物知识的乐趣,促进学生学习效率的提升.此外,在生物的教学中,教师还要善于结合多媒体辅助教学的优势创设教学情境,激发学生的学习兴趣,促学习效率提升.
3．加强课后指导,落实生本教育理念
在生本教育理念的指导之下,高中生物教师应当加强和学生之间的沟通、交流,构建和谐的师生关系.这样的沟通交流,不仅仅体现在课堂教学环节,更多的是体现在课后的交流和指导中.因此,高中生物教师应当通过建构班级中的生物学习群、交流群的方式,对学生提供实时地指导和帮助,促进学生生物学习效率的提升.
综上所述：生物是学生学习过程中的重要学科.对于高中生物的教学而言,教师应当立足学生的实际情况,贯彻落实生本教育理念,通过强化学生主体地位、激发学生学习兴趣等方式,不断改革创新高中生物的课堂教学,促进良好教学效果的实现.
【参考文献】
[1]徐燕．生本教育理念下的高中化学教学模式研究[D]．南京师范大学,201 4
[2]周建秋．先行组织者：一项指向学生有意义学习的教学策略[J]现代中小学教育,2012(5):43 - 44
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参考文献：
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