论文高职院校学生感恩教育的重要性与实施路径探究，本文是关于感恩教育相关论文范文文献跟高职院校和路径探究和重要性类论文怎么撰写.
■王乐乐/上海立达职业技术学院护理与健康学院
摘 要:中国的俗语常说：“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义”,意在说明自然界的动物都具有感恩之心,更何况我们人类呢！其实,感恩教育早就存在于中国人的启蒙教育之中,如“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”.只是伴随着经济高速发展以及社会环境的巨大变化,感恩越来越被忽略和淡化了.但是,在提倡和践行社会主义核心价值观,大力弘扬中华民族优秀传统文化的时代大背景下,重拾感恩教育,将感恩教育贯穿于高职学生的日常思想政治教育之中,使他们在学校中养成良好的道德品行,正确认识并处理好自我与他人、与社会、与自然之间的关系,对其未来的工作和生活,以及构建社会主义和谐校园和社会都具有非常重要的意义.
关键词:感恩感恩教育和谐
近日,我校举办了主题为“幸福,从感恩开始”的辅导员沙龙活动,辅导员们分享了自己的感恩故事,有感恩父母、感恩子女、感恩老师等等,通过一段段亲身经历表达了自己对感恩的理解和感悟.现场有很多辅导员纷纷落泪,我想此次活动的目的就是希望辅导员们能够首先自己学会感恩,以便更好地教育学生学会感恩,在整个学校中营造相互感恩、和谐相处的良好氛围,让感恩成为幸福生活的源泉.此次活动也引发了我对当前高职院校学生感恩教育的一些看法和思考.
一、感恩教育的内涵
在讲感恩教育之前,厘清感恩的涵义很有必要.那么何谓感恩？“感恩”一词,在辞海中解释道：“对别人所给的帮助表示感激”,牛津字典中将感恩解释为：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”.也就是说,一个懂得感恩的人,对生活中的一切事物都存有感激之情并予以回报.
因此,笔者认为高职院校中的感恩教育就是教育者运用一定的方法和手段,对受教育者,即学生进行有目的的教育,使其学会感恩,进而营造一种和谐的校园文化,为建设社会主义和谐社会奠定基础.当然,这里讲的方法和手段,并不是冷冰冰的规章制度,而是要以情感教育为主,真正触动学生的心灵,使学生从内心去感悟感恩的价值所在,进而影响他们的语言和行为,从而达到对学生进行感恩教育的真正目的,而不仅仅是流于形式.
二、对高职院校学生进行感恩教育的重要性
（一）当前高职院校学生感恩教育的现状
近年来,随着高等教育的大众化,高职院校如雨后春笋般越来越多.据调查,目前上海的高职院校生源主要来自于三校生和自主招生,而小部分的高中生成绩也普遍较差.这些学生绝大部分来自于上海郊区及外省市的农村家庭,甚至有相当一部分家庭是不健全的.家庭感恩教育缺失势必会造成这些学生缺乏感恩意识,不能够妥善地处理好个人与他人、社会的关系,对今后的工作和生活将会造成很大的影响,也不利于建设社会主义和谐社会.
以往高职院校更多的是关注学生的专业知识和技能发展,以期毕业之后能够找到一份谋生的工作,很少将注意力放在培养学生的道德品质方面,尽管国家一直提倡素质教育,但实际上,很多素质教育却流于表面或仅仅是依靠每周一次的思想道德修养课程,并未落到实处,意义不大.殊不知,感恩是一切良好的非智力因素当中最重要也是最基础的部分,如果学生在踏入社会之前没有养成良好的道德品质,没有感恩之心,不能够正确认识及处理自己与他人、社会之间的关系,最终建设和谐社会必将是空谈.
笔者在对学生进行日常管理的过程中,最明显的感受是,大部分学生会认为别人对自己的帮助理所当然,与同学之间关系淡漠.孩子是祖国的未来,民族振兴的希望,作为一名在学生管理工作第一线的辅导员,已深深地感受到目前高职学生的道德滑坡,缺乏感恩意识,对其进行感恩教育迫在眉睫.
（二）高职院校学生感恩教育的重要性
总书记在北大师生座谈会上明确要求广大青年要树立和培育社会主义核心价值观.习总书记着重指出：“修德是关键.人生发展很重要的一点,就是要不断加强自身道德修养.道德历来是人们修身养性、完善自我乃至治国安邦的重要途径.没有道德自律和精神升华,人将失去人之为人最珍贵的方面,社会将失去和谐美好的基础性支撑.”①由此可见,感恩教育不仅是个人成长成才的需要,也是社会主义和谐社会建设的需要,更是当今时代呼唤的主题.
（1）感恩教育能够培养学生的感恩意识,养成良好的行为习惯,增强社会责任感.2016年5月初,上海松江大学城内某高校接连发生两起学生坠楼事件,结果一死一伤.此事件引起了学校和社会的高度重视及反思,但究其根源,笔者认为当前大学生感恩教育的缺失也许是引起惨剧发生的最根本因素,抛开种种客观原因,如果涉事的两名学生怀有感恩之心,感恩父母将自己含辛茹苦抚育成人,感恩教师课堂的谆谆教诲,感恩社会对自己的培养,惨剧也许就不会发生.社会大众在对此类事件叹息的同时更应该反思,一个具备感恩意识的学生,就会对父母、老师和社会充满感激之情,同时也应该履行自己相应的责任与义务,赡养父母、尊敬老师、回报社会.而感恩意识的形成就要通过平时一点一滴的感恩教育来完成.
（2）感恩教育能够使学生更好地处理人际关系,为未来的工作和生活奠定良好的基础.毋庸置疑,我们从呱呱坠地开始就生活在一个庞大的关系网中,正如马克思所说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和.”②由此可见,作为社会中的人,我们不可能脱离他人和社会而孤立存在,因此,我们必须学会感恩,正确处理好自身与他人、社会和自然之间的关系,才能更好地工作和生活.
笔者发现,目前很多学生缺乏感恩意识,对于别人给予的帮助毫无感激之情,甚至有部分学生在得到别人帮助以后不会说“谢谢”.试想这样的学生进入社会以后如何与他人相处？我们的感恩教育就是让学生在学校中学会知恩、感恩、报恩,对于别人给予我们的帮助和恩惠,我们要怀有感激之情并予以回报,同样,在我们帮助了别人的时候,别人也会感激、回报我们,这样人与人之间就能够和谐相处,进而在整个社会当中营造一种和谐相处的氛围,这正是与当今社会所倡导的社会主义核心价值观不谋而合.
（3）感恩教育能够使学生提高自己的幸福指数,少一些抱怨,多一些感恩,更好地建设和谐校园.当前绝大部分学生都是独生子女,他们集万千宠爱于一身,对于别人给予的帮助从未想过要回馈给对方,带着这种思想来到学校里过集体生活,势必会与他人发生矛盾.作为辅导员,经常在处理学生矛盾的过程中听到这样或那样的抱怨,一旦发生矛盾便认为都是对方的过错,自己感到非常委屈.虽然同学之间的矛盾仅仅是学生人生中的一个片段而已,但折射的却是当代高职学生感恩意识的匮乏,感恩情怀的淡漠.如果每一名学生都能够对他人的点滴帮助予以语言或行动上的回馈,那么学生之间的关系自然就能够相处融洽,也就为和谐校园文化的建设提供了最基础最有力的保障.每一个高职校园都是社会的有机组成部分,也是践行社会主义核心价值观的主要阵地,因此,和谐校园建设也为和谐社会的建设夯实基础.
三、对高职院校学生进行感恩教育的路径探究
（一）从宏观上来讲,要积极构建学校、家庭和社会三位一体的育人体系
英国著名的哲学家、思想家洛克认为,人生下来就如同一张白板,并无善恶之分,一切改变均来自于后天的经验.同样,人的感恩之心也并非先天就具备,而是需要后天的改变和教育.因此,构建学校、家庭和社会三位一体的育人体系,号召全员育人非常必要.
首先,学校是对学生施行感恩教育的主阵地.在高职院校中开展感恩教育的途径有很多,但笔者认为最基本的途径应该是教育者在日常的教学活动中,将课堂教学与学生感恩意识的培养有机结合起来.尽管各个高职院校中也开设了思政课,但笔者认为仅仅依靠思政课对学生进行感恩教育远远不够,我们要首先培养全校教师的感恩意识,让每一位任课教师都重视并积极参与到对学生的感恩教育当中来,将感恩教育渗透到日常的课堂教学过程中,引导学生学会知恩、感恩、报恩,这样对学生产生潜移默化的影响,势必会起到事半功倍的效果.
其次,家庭在学生的感恩教育中起着最直接也是最重要的作用.我们常说,家长是孩子的启蒙老师,家长的一言一行都会对学生造成直接的影响.因此,高职院校的学生管理者要动员家长积极参与到学生的感恩教育当中来,尽量通过不同的方式向家长澄清对学生进行感恩教育的重要性,使家长意识到学生具有一颗感恩之心对未来的工作和生活至关重要.
再次,社会是锻造学生的一个大熔炉.当今的高职学生就是未来祖国的中流砥柱,因此,仅仅依靠学校和家庭对学生进行感恩教育显然是不够的,那么笔者认为在整个社会中应该营造良好的感恩氛围,构建感恩教育的社会文化.如果整个社会的氛围不良,那么学生在家庭和学校中培养起来的感恩意识也会被慢慢的消磨殆尽.
但值得注意的是,无论是学校、家庭还是社会教育,它们其中的任何一个都不能独立对学生起到感恩教育的效果,只有将三者有机结合,才是培养学生感恩意识的最佳方式.当今时代,我们要积极构建全员育人的教育体系,以期达到良好的教育效果.
（二）从微观上来讲,高职院校中要积极举办一些以感恩为主题的活动,以活动作为感恩教育的重要载体和途径
首先,笔者认为在高职院校中举办的关于感恩教育的活动一定要贴近学生的生活实际,主题鲜明,形式丰富多样.通过丰富多彩的活动渗透感恩教育,在其中贯穿“感恩父母、感恩师长、感恩同窗、感恩母校、感恩生命”的感恩元素.但是,开展任何活动都要考虑到高职学生的特点,当前很多高职学生虽然不喜读书,可是他们思想活跃,不拘泥于形式,多才多艺,所以要充分利用学生的这些优势,让学生乐于接受,最后将感恩意识内化为自己的一种良好的道德品质.
其次,在运用活动对高职学生进行感恩教育的同时,要树立一些榜样,充分发挥榜样示范的作用.既可以在活动中找一些知恩、感恩、报恩的鲜明事例,也可以在本校中树立一些感恩模范,使学生感到这些事例是真实的,并不是不切实际的,这样也会对高职学生起到良好的引导作用.
最后,要充分发挥共情在高职学生感恩教育中的重要作用.无论是举办专题活动还是树立感恩楷模,笔者认为作为教育者都应该激发受教育者,也就是学生的共情能力.共情能够引起学生的共鸣,达到感恩教育的实效.
注释：
①2014年五四在北京大学师生座谈会上的讲话全文［N］.中国青年报,2014-5-4.
②马克思恩格斯选集(第1卷)［M］.第2版.北京:人民出版社,1995:60.
参考文献：
［1］路小军.传统文化:塑造现代感恩意识的源泉［J］.学术交流,2011(1):48~50.
［2］蒲清平,王会丽,朱丽萍.感恩决策及提高大学生感恩行为的策略研究［J］.学术探索,2012(4):178~181.
［3］杨小青.学会感恩:一种提升幸福感的途径［J］.华中师范大学学报:人文社会科学版,2011(S2):49~51.
作者简介：王乐乐,上海立达职业技术学院护理与健康学院,辅导员.
回顾述说，该文是一篇关于高职院校和路径探究和重要性方面的感恩教育论文题目、论文提纲、感恩教育论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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