论文初中语文写作融入信息技术的教学，该文是关于初中语文相关参考文献格式范文跟初中语文和教学研究和融入相关硕士学位论文范文.
饶 亚／重庆市朝阳中学城南校区
摘 要：在新课程改革教育环境中,将信息技术融入到初中语文写作教学中,已经成为中学教育工作者面临的一大课题.本文主要研究信息技术与初中语文写作的教学模式,以期能够在一定程度上提升中学的写作水平,从而提高其语文成绩,为其将来的升学、生活打下良好基础.
关键词：信息技术 初中语文 写作
一、借助多媒体,指导初中生写作
（一）使用PPT来教授初中写作技巧
初中生想要写好作文,首先应当掌握各种类别的写作素材,之后将各种素材巧妙的连接起来.初中语文教师应当先教授学生一些基础写作素材,之后教导他们利用各种写作技巧,将其组织成一篇优秀作文.初中语文教师可以利用PPT来制作写作知识课件,比如：《如何轻松拟题》、《怎样写出一篇好作文》、《议论文写作帮帮你》、《养成作文检查好习惯》、《作文创意新》、《作文大纲怎样写》、《适当引用名人名言,让你的作文熠熠生辉》、《好的开端就是一半的成功》、《论文精雕细琢更优秀》的PPT课件,这些课件的难度相对初中生来讲,不会太深,在讲解的时候使用通俗易懂的语言,这样学生更容易接受.初中语文教师在讲授这些PPT的时候,学生能够更加直观,印象更加深刻.在讲授的时候,通常是讲述一部分知识,让学生自己练习,之后再讲述一部分知识,让学生们自行练习,如此反复,让学生们进一步加深印象,当学生掌握到所讲知识后,适当给予表扬,增添学生学习写作的信心.
（二）微课与课件交替运用,指导学生日常应用文写作
学生日常应用文写作是为将来步入社会打基础,这是人们生活工作所具备的基本写作素养.初中生应当学习日常应用文的写作,掌握请假条、留言条、书写、借据、收据、申请书、通知以及书信等写作格式.正常情况下,教师首先会运用课件讲述一到两种应用文的书写格式,之后教师会运用微课的形式,展示一些应用文的书写.当教师讲授完毕后,当堂会让学生练习应用文的书写,对于其中出现的错误给予指正,对优秀的应用文及时给予赞扬.微课的应用使得应用文的学习更加生动,更具活力,因其实用性强,使得学生更乐于动笔练习.
二、利用互联网丰富写作素材
伴随互联网的迅速普及,层出不穷的网络名词风行社会.“山寨”、“大神”、“萌萌哒”、“画面太美我不敢看”、“高端大气上档次、低调奢华有内涵”、“向来缘浅、奈何情深”、“喜大普奔”等网络用语,大量的网络名词构建了壮观、独特的语言景观,风趣幽默、智慧深邃、发人深思.当今社会,初中生需要学习的知识众多,课业负担较重,课外时间过少,看课外读物的时候,少之又少,然而如若让他们上网学习一些课外知识,则兴趣浓厚,并且对于网络热点、名词十分熟悉.初中语文老师可以由此着手,引导学生将网络名词加入到作文中,必定可以独辟蹊径,光芒万丈.例如：“豆你玩”、“苹什么”、“油他去”等学生们熟知的网络名词,能够形象的反映了物价快速上涨为人们生活造成的巨大压力；“三聚氰胺”、“塑化剂”、“”等网络名词都真实的反映了社会严重食品安全问题,语文教师能够利用这些网络名词来引导学生对国计民生的思考,进而演变成文章.许多中考优秀作文都是巧妙的将大量的网络名词运用到文章中,增添了文章的趣味性,并由各种网络名词引发人们的思考,并藉此引出各种社会问题,进一步描述社会民生的困难,在吸引读者的同时,还能引发共鸣.把网络名词、网络用语用作写作素材,将其放到初中写作教学过程中,是以最为简洁、明了、直接的方式,来激发学生们的写作兴趣,使其在不阅读课外读物的情况下,通过网络语言来使得作文更为丰满、生动,这也是积累作文素材的一剂良方.
三、利用博客来锻炼学生的写作水平
新课程改革中要求：“在写作教学过程中,应当为学生写作创造宽松的环境与条件,降低写作限制,激励其自由表述观点”.然而在实际教学过程中,学生创作的文章语言匮乏,毫无新意,教师并未激发学生写作的兴趣与主动性.尝试将博客应用到教学过程,引导学生参与其中,让学生通过写博客、关注博客的方式,来提升自己的写作水平,使其体会到博客为其带来的快乐与获益,极为重要.初中语文教师运用由少及多,由段及篇的办法,实际做法为：
（一）鼓励学生在博客中抒发真情实感
初中语文教师鼓励学生建立自己的博客号,在博客中分享各种美文、抒写自己的情怀、转发时政要闻,意在培养学生采集信息、阅读佳作的系相关.学生们在浏览网页的时候,发现优秀的文章可以将其转发到自己的博客中,分享给大家,其他人也可以在评论区写下自己的读后感.通过阅读一些美文佳作,学生们学会感恩,学会珍惜,在阅读的过程中提高文学素养,积累文学知识,提高社会认知,形成自我感悟,这种潜移默化的教育更为深刻、长久、有效.
（二）与教材同步
“仁者见仁、智者见智”,学生们在阅读的时候,由于自身经历不同,对于书中表述的含义也不尽相同,如若学生能将大家的经验与感悟加以总结,每个学生就会增加更多的领悟,也是一种财富.教师可以利用课堂时间,让学生对于课文阅读的理解,期间给予适当指导,使得学生们对文章的理解更加深刻、透彻.
总而言之,将信息技术融入到初中语文写作教学中,不仅能够培养学生的写作兴趣,还能够提高其写作能力,使其养成善于思考的习惯.
参考文献：
［1］刘勇.巧用信息技术 优化初中作文教学［J］.中国教育学刊,2016（s1）.
［2］张盛.用信息技术让中学作文教学活起来［J］.语文教学与研究:大众版,2008（5）.
此文总结,上述文章是适合初中语文和教学研究和融入论文写作的大学硕士及关于初中语文本科毕业论文，相关初中语文开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 初中信息技术课堂教学策略的运用 【摘要】信息技术在当前社会是极具影响力的,多个领域都将信息技术引入其中,要想成为一个全面发展的人才,就必须要掌握一定的信息技术 在信息技术教学过程中,学生对所学的知识存在问题,很大程度上在于学生没有完.
2、 新形势下初中语文写作教学面临挑战分析和 广西北流市城西初级中学（537400）曾燕平摘要随着信息时代的来临,各种网络虚拟世界的内容影响到人们的生活和思考,也影响到当前初中语文教学的开展 在新形势和新要求下,根据当前新课改的要求和发展趋势,从.
3、 初中数学教学中巧用信息技术 摘要在实施新课程改革的大形势下,多媒体辅助教学成为教学改革的必然趋势 本文结合教学实践,浅谈如何在初中数学教学中如何运用信息技术 关键词初中数学；课堂教学；信息技术；运用 1 突破重难点,把握数.
4、 新课改背景下初中信息技术课堂教学设计 新课改背景下初中信息技术课堂教学设计□ 乌日娜（内蒙古自治区巴彦淖尔市乌拉特前旗第六中学,内蒙古 巴彦淖尔 014400） 【摘要】学校主要是以教学为主,而教学主要是以课堂为主 因此,要想教学质量得.
5、 情景教学在初中语文写作教学中的运用 江苏省苏州工业园区第八中学 姚新奇 【摘 要】情景教学的正确应用不但可以使语文课堂充满活力,还能为课堂带来生机,是教师进行语文教学的有效方法 许多教师在进行初中语文写作教学时,都会依靠情景教学来吸.
6、 初中语文写作情境教学的有效策略 【摘要】初中语文教师在作文教学过程中,要结合学生实际情况,做好情境教学设计,要坚持从学生实际生活考虑,拉近写作主题内容与学生的距离,让学生有物可写,同时依托信息技术媒介,让学生更好地了解写作内容和技巧.