论文初中语文写作教学中情境教学的植入模式，本文是教学方面毕业论文范文与初中语文和情境教学和植入有关毕业论文怎么写.
【摘 要】
在初中教育各学科中,语文是一个很重要的内容,其中的写作更是发挥了举足轻重的作用.写作不仅是语文成绩的一大内容,而且还能锻炼学生的思维能力和表达能力,能够对语文知识有个综合上的考察.为了更好地提高学生的写作能力,教师可以运用多种教学方式进行引导,其中融入情境教学模式便是一种有效的方式.本文通过分析初中写作教学中存在问题,来探索引入情境教学的措施.
【关键词】
初中语文写作教学情境教学
写作是语文成绩中一个很重要的方面,能够给综合的反映学生的语文水平,它体现了学生的语言能力,是一种形式开放,具有创新性的语言活动.写作能力的高低与学生语文基础知识的多少有着十分密切的关系,写作教学对于提高学生的写作水平也起到至关重要的作用.近几年来,随着新课改的提出,各种教学方式不断涌现,其中在教学中融入情境模式受到广大学生和教师的认可.
一、情境教学模式的含义
情境教学是指在教学过程中,教师可以根据教学内容有目的地引入或者创设一定的情境.一般情况下,这种情境比较生动形象,具有色彩化,能够引起学生的兴趣.学生通过进行体验,能够从中有效地理解到教材的内容.情景教学模式的核心在于激发学生的学习兴趣和引起情感共鸣,可以通过对社会和生活中的情境加以改造和提炼,从而影响到学生.形式一般有：生动形象的语言描绘,游戏、角色扮演、诗歌朗诵、音乐欣赏等等,通过暗示的作用,把教学内容融入具体的情境中,加深学生的理解.这就需要教学内容充分结合经典作品与时代文章,保持初中写作教学的新鲜活力.对课文内容,要充分结合写作教学的发展需要,结合时下热点和社会生活,结合丰富的生活场景,最大程度的提升初中写作教学内容的丰富性和现实性,为培养学生写作能力的实效性发展奠定坚实基础.
二、语文写作教学存在的问题
（一）作文教学缺乏互动性
在作文教学中,教师采取的还是原先传统的教学模式.教师在讲台上专心的讲课,学生在台下被动的听课,这种状态下,真正听进去的很少.在教学内容上,更是单调.教师先让学生阅读一篇范文,然后教师在学生阅读的基础上帮助学生分析这篇范文中的精彩之处,告诉学生这种好的写作方式可以借鉴,除此之外,课堂死气沉沉,激发不起学生的学习.在新课改的要求下,这种传统的教学模式已经难以满足实际的需要.
（二）作文教学模式单一
作文教学模式单一首先体现在命题作文上.教师制定作文的题目,学生根据题目去写作,这样的模式一开始就给学生限制了一个大大的框架,给予学生想象的空间十分狭小.其次体现在作文的写作方式中.教师在评价一篇作文时,对于结构有很高的要求,比如说议论文,就规定了论点表明在首尾部分,论据在中间部分,结构上的限制也大大局限了学生作文的布局.
（三）学生的兴趣不高
一谈到作文,学生就很发愁,原因是无话可说,无情可抒,对于作文中遣词造句的能力十分匮乏.分析其原因是因为学生平常对于词汇、句子的积累过少,而且平时不注重养成阅读的习惯,导致在下笔的时候,难以表达出自己内心的想法,在语法上也是错误频频出现.
三、写作教学中融入情境教学模式的具体方法
（一）媒体创设情境
现在科技已经运用到了教学中,尤其是多媒体的应用,它可以通过展现画面起到吸引学生兴趣的作用.教师在教学时就可以引入多媒体方式.比如在写《拔河比赛》这一类作文时,可以在网上查找一些拔河比赛的视频,在作文课一开始就对学生进行播放,在情境中,拔河双方表现出来的让学生们也情不自禁的为其呐喊加油,激发起学生对拔河活动的次那个区.在学生们平静下来后,要引导学生去观察拔河双方的细节,包括学生的表情、动作,通过直观的表现,让学生深入其中,调动他们对于写作的积极性.
（二）课堂游戏锻炼观察力
课堂上并不仅仅是枯燥的理论教学,还可以是有趣的活动基地.在训练对静物的描写时,教师可以组织学生收集一些自己平时经常看到的物品,比如说爱吃的水果、自己床边的台灯、妈妈种的花草等等.首先让学生对这些静物进行观察,然后闭眼想象,在脑海中勾勒刚刚看到的样子,经过几分钟后再次睁开眼进行对比和补充.到最后可以把这些物品收起来,让学生用语言文字描绘出自己看到的东西的形态.之后把学生的作品进行公开对比,看看有没有遗漏之处,如果有其他同学可以进行补充和纠错.通过这种形式,可以加强对学生观察能力的培养.
（三）开展读书活动,锻炼学生的续写能力
教师可以组织学生进行读书活动,俗话说“读书破万卷,下笔如有神”.一些高质量的书不仅能增加学生的阅读量,还可以用来锻炼学生的续写能力.比如说,当学生阅读了一篇比较有趣的记叙文时,前半部分可以让学生进行阅读,理解其中的情感,后半部分让学生自行补充,每个人对于前文的理解不同,在后文续写时就会表达出不同的情感,事件就会有不同的走向,这样写出来的文章就会表达出学生自己的情感.
一篇好的文章不仅要有优美生动的语言文字,还要表达出作者的真情实感,学生在写作中要知道自己写什么,怎么写,要表达怎样的主题.情境教学模式就是激发起学生对于写作的兴趣,来提高学生写作的能力.教师要善于利用情景教学,打破旧的教学模式,为学生提供更多的写作机会,让学生在具有深刻理解和体会下写出好作文.
【参考文献】
【1】肖丹.试论情景教学在初中语文写作教学中的作用【J】.考试与评价,2015
【2】李爱梅.情境教学手段在初中作为教学中的有效运用【J】.语文教学通刊（学术刊）,2016
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参考文献：
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