论文工业机器人应用和维护专业课程建设，本文是工业机器人方面论文范文检索与工业机器人和专业课程和建设有关大学毕业论文范文.
［摘 要］工业机器人在我国应用非常广泛,我国也正在促进工业机器人的发展.但是现在缺乏这方面的人才,而且存在非常严重的人才结构性矛盾.在培养专业性人才时,应该以“企业环境、项目模式”的方式,完善“以工作任务为导向”的专业课程体系,学校和企业共同建设多功能的实训基地,全面提高学生的职业能力与综合素质.
［关键词］工业机器人；专业性人才；培养方法
［中图分类号］G718 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）26-0067-01
要建设新的产业体系,加快制造强国建设,制造业将会细化分工,紧密合作,促进柔性、智能、精细的生产方式发展.企业的竞争力体现在智能化的程度,很多企业在技术改造方面花费了大量的人力物力,使生产线更加自动化、智能化,所以现在的企业需要大量的工业机器人方面的专业性人才.
一、专业发展前景
从整体的行业来看,机器人是一件高技术的设备,在其设计、制造、安装、调试、操作、维护等工作时都需要大量的专业性技术人员.目前,机器人应用得越来越广泛,所以对该领域的技术人员也越来越需要.以前主要是我国的大专院校以及科研院所对机器人进行研究,而且是为了科学研究,所以,现在非常缺少这类人才,阻碍了我国机器人的应用和推广.
二、人才培养框架体系
(一)专业人才培养目标
工业机器人应用与维护专业的人才应有乐观的心态,积极向上,强大的心理素质以及丰富的文化知识；能够快速接受新鲜知识、快速学习新技能,对不断变化的职业社会可以很快适应；了解企业的生产流程,能够按照安全工作规程进行操作,有非常强烈的安全生产意识；沟通能力强,合作能力强,自我学习能力强；有较强的分析能力以及创造能力.
(二)选定人才培养模式
依据人才培养目标,结合学院以“就业为导向、能力为本位、工学相结合”的职业教育办学标准要求,建立“教、学、做”一体化人才培养教学模式.具体内容如下图所示.
三、构建良好的职业教育培养平台
(一)师资队伍建设
建设教师队伍,通过该领域研发企业进行合作,发挥两条师资主线的作用,即校内双师型教师进行重点教学,企业工程师作为教师进行辅助教学.通过和企业进行合作交流,年轻教师到企业挂职锻炼等方法,可以提高专业教师的专业技能.并且组织教师参加课程开发与建设等活动,鼓励教师参加各种比赛,以提高专业教师的专业技能.
(二)校内外实训基地的建设
工业机器人专业建设需要钳工及机械加工、电力拖动、可编程控制器、工业机器人等多个实训室,实训室内需要模拟企业真实的生产环境.在项目实训教学阶段,完全运用项目驱动教学法,学生直接动手完成任务,做到知识活学活用,真实体验企业的工作情景,使“教、学、做”成为一项并行工程,获得该专业必备的实践动手能力,具备企业要求的基本技能.此外,在专业课程建设中适当增加企业顶岗实习内容,让学生提早融入企业生产,使学生毕业后能很快适应所从事的岗位,大大缩短了学生毕业后上岗的适应期.
工业机器人应用与维护专业是一个新兴专业,发展的前景非常好.在进行多人才培养时,应该坚持“就业为导向、能力为本位、工学相结合”的办学宗旨,紧密关注人才需求的变化,及时跟进工业机器人行业技术的发展,从而使学生掌握先进适用的工业机器人技术,突出职业教育的特色,全面提高学生的职业能力和综合素质.
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参考文献：
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