论文让生命在教室里丰盈读《教室，在书信中飞翔》有感，该文是生命方面硕士毕业论文范文和《教室，在书信中飞翔》和生命和丰盈相关硕士毕业论文范文.
山东省滨州市经济开发区第一中学小学部刘美
学校新进了一批教育书籍,我从书橱里一眼就发现了常丽华老师的《教室,在书信中飞翔》这本书.常老师是我佩服至极的一名老师,2004年9月到2009年7月,常老师和她的学生用五年的时间验证了新教育课程的魅力.做一个卓越课程的开发者、完美教室的缔造者,心平气和地守住自己的教室,让每一个生命都在教室里开花,是她孜孜以求的目标.
我迫不及待地翻看了其中的一封信,便被深深吸引了.常老师赴澳大利亚考察时,把自己在澳大利亚的所见、所思、所感,用书信的方式介绍给学生,她的学生则把这些书信作为语文教材进行学习,并通过回信,表达对老师的思念,汇报自己的学习生活,抒发自己的情感——这是一种独特的语文课程.常老师利用假期将书信进行了整理,给学生的回信做点评,配上学生的照片,附上一些背景材料,编写了此书,以此纪念她和孩子们共同走过的这段难忘的旅程.
常老师的每一封信都有一个鲜明的主题,如善待自然,热爱阅读,心灵的自由……在潜移默化中,常老师引领着孩子们做最好的自己,完善自我,走向卓越！
常老师在离开的第一天就给小蚂蚁们写来了第一封信,主题是热爱一切美好的事物.谈到阅读,不得不提到犹太人,他们在孩子很小的时候,就让孩子舔带有蜂蜜的书,告诉孩子书是甜的,知识是甜的.据说古犹太人的墓园里也放本书,理由是夜深人静时,死者会出来看书.时至今日,犹太人还保留着一个沿袭下来的传统——把书橱放在床头,以表示对书籍的顶礼膜拜.在美国的亿万富翁中,犹太人占了五分之一；犹太人占诺贝尔获奖者的近四分之一.犹太人在世界上为自己赢得尊严和地位的法宝是阅读、阅读、阅读.
常老师在机场等待的时间,给孩子们发完飞信后,打开随身携带的书看起来.她发现在她的周围有很多外国人也在旁若无人地看书,特别是一个五十来岁的外国人,在等飞机的时候看书,飞机起飞后在看书,整整一个晚上,他还在看书.他的嘴角带着微笑,他的脸也似乎因为阅读而罩上了一圈光晕,让人肃然起敬.澳大利亚人热爱阅读,日本人热爱阅读,美国人热爱阅读……那么中国人呢？从诸多的调查报告来看,中国的阅读实在令人担忧,更多的人更喜欢摆弄手机、玩电脑、看电视、聊天,而对书却不感兴趣.常老师郑重其事地对每个小蚂蚁说,一个国家的强大与否,与这个国家的人爱不爱读书有直接的关系,就从自己做起吧,像《德国,一群老鼠的童话》中的莉莉一样,像热爱阅读的犹太人那样,做一个热爱阅读的中国人吧.一个人,两个人,三个人……中国不就成为一个热爱阅读的国家了吗？
读到这里,我按捺不住内心的激动,把这段话读给我们班的孩子们听,他们听得如此用心、如此专注,当我读完,我发现很多孩子已经拿出书开始静静地阅读了,我知道常老师的信也给他们极大地触动.让我们每一个人都积极行动起来,加入到阅读的行列中去,让阅读像呼吸一样自然.
热爱艺术.一个孩子,生活中不仅仅要有阅读,还要有音乐与绘画,有钢琴、小提琴或古筝的沉浸,有毛笔和白纸的摩挲……只有这样才能拥有较高的语文素养.在澳大利亚,音乐就像他们深爱的大自然一样,不需要刻意的装点,更不会为了考级而去训练.常老师准备在班里组建“室内交响乐团”“小蚂蚁合唱团”,让孩子们享受音乐,创造音乐,让生命因音乐而抵达美好.
我们都有一双隐形的翅膀,凭借诗歌、故事、音乐、书法等一切美好的事物,我们就能飞过绝望,在我们生命的白纸上,画下希望、光明和未来.
做一个有修养的中国人
常老师在参观墨尔本的美术馆时,整个馆内安静极了,所有人在观赏油画时,都能自觉地与画保持一定的距离,翻译也轻声地讲解每幅画,文化的气息无处不在.
常老师在澳大利亚听课时,最大的感受就是安静.板球课上,学生在体育老师的组织下有秩序地打比赛；烹饪课上,学生们在老师的指导下安静地各自忙碌着；美术课,大家同样安静地做着自己的事情；数学课上,有一个孩子打了个哈欠,马上说sorry,因为他影响了别人……安静、从容真的是每一节课,每一个孩子的特点.想想我们的课堂,很多学生旁若无人地大声说话,从不顾忌别人的感受……常老师忍不住对小蚂蚁们说：小蚂蚁们,你会自己反思吗？你会时时刻刻注意自己是在一个集体中吗？你会因此而要求自己凡事都要以不影响别人为标准吗？让自己成为一个有修养的人吧,这个城市才会因你而更有文化气息啊！学习的目的是为了让自己更有教养,更有智慧！
常老师把旅途中看到的,想到的,都详详细细地描述给每一个小蚂蚁,孩子们从一封封信里感受到了常老师的谆谆教导、殷殷期望.他们合着常老师喜怒哀乐的节拍,在书信中抒发自己的情感和体验,让我们一起欣赏孩子们精彩的表现吧.
常老师刚离开学校时,有孩子自编诗歌表达对她的思念：
想念,是秋天的风,把心吹凉了：
想念,是秋天的雨,把心淋湿了；
想念,是秋天的太阳,带着一丝冷意；
想念,是秋天的黑夜,漫漫地等待.
看到此诗,真不敢相信是出自三年级孩子之手.是什么让小蚂蚁们提笔写出这么有味道的诗歌？一年级,常老师带领他们读诗歌童谣,二年级读儿童诗,三年级学习农历的课程,孩子们的语言就这样在不知不觉中发生了变化.
常老师在信中提到阅读,建议小蚂蚁们在理解了故事的表面意思后,再往故事深处走一走,去吻醒那些故事,凭借那些故事去飞翔,去扬帆远航.有的孩子就开始思考,开始一点一点的往阅读深处走去,一本书反复阅读好几遍,把书中的主人公与自己作比较,找到自身的不足,并且尝试着改变自己,向卓越前进.
常老师在信中提到了要强大自己,要以强大的力量,让每一个外国人都对中国人刮目相看.有的孩子就在信中回复说,少年强则国强,每个人都要努力做到高贵、强大,而不是抱怨,我们必须从小事做起,做到有礼貌、耐心、环保,努力学习,让中国变得强大.当我们走出国门时,外国人会说：“哇,这是中国人！”
有的孩子在信中告诉常老师,她很喜欢读常老师的信,她的爸爸妈妈也很喜欢读,常老师的信让我们的生活充满了美好.是啊,常老师的信也让我们每个读者感受到了生活的美好.
常老师说,教室是什么,教室是我们的愿景,是我们想要到达的地方,是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台,是我们共同穿越的课程的综合.常老师在教室里,创造了卓越的课程,培养出了卓越的学生,取得了卓越的成绩.
掩卷沉思,常老师对学生的无限热爱,对教室的情有独钟,对卓越课程的执着追求,深深地打动着我,感染着我.让我们在榜样教师的引领下,诗意地栖息于教室中,让每一个孩子的生命在教室里绚丽绽放.
总而言之:此文是一篇关于生命方面的大学硕士和本科毕业论文以及《教室，在书信中飞翔》和生命和丰盈相关生命论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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