论文小学高年级语文教学中的情感教育，本文是关于语文教学相关论文范文文献与情感教育研究和教学和语文有关研究生毕业论文范文.
情感教育是指为更好地实现教学目标,帮助学生增强对知识的理解,同时建立丰富的情感基础,促进他们健康成长,教师调动各种有利因素,充分发挥情感的效应,在教学过程实施的一种特殊的教学模式.
一、情感教育的目的
情感教育是为了受教育的人可以在接受知识的过程中增强情感理解能力,以此养成良好的性格和修养,促使他们培养积极向上的情感需求,最终形成优秀的品德,成为对社会有贡献的栋梁之才.
小学高年级语文教学中,在对文章内容理解的过程中,会接触到各种类型的情感表达方式.小学生就是在对于这些课程的学习中,通过朗读、阅读以及教师的分析,满满地积累,不断地重复,最终形成了情感的体验能力,提高了对于人类情感的理解能力.
二、情感教育的意义
1、有利于新课程理念的实施
2012年通过并实行的《义务教育语文课程标准（2011 年版）》提出,对于语文的教学必须满足“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度的需求,这就确立小学语文教学要知识与情感两手都要抓.小学语文是小学生掌握其他一切学科知识的基础,通过语文课程学习,可以实现对文字语句等含义的理解.语文教材中包含了大量的人文知识,通过这些知识的学习,可以培养学生丰富的情感,对于学生性格养成影响深远.利用这些优秀的作品,可以帮助学生陶冶美好的情操,养成良好的道德行为习惯.
2、有助于学生的全面发展,促进素质教育
小学高年级的学生,年龄普遍在10-12岁之间,心理发育还不够健全,对于外界的环境和事物认识不足,思考问题比较简单,面对困惑自我解决能力差,对陌生的环境和事物适应能力不强.小学高年级语文中的作品,可以帮助学生加强对社会的了解,但是教材内容有很大的局限性,无法囊括社会中所有的现象,所以需要培养学生自我探索、主动学习的能力.通过语文教学中的情感教育,可以帮助学生形成正确的世界观和人生观,发觉思想上的问题并做到及时解决,使学生可以在不断的磨炼中得到成长.
3、有利于教师更好地进行语文教学
情感教育是教学目标的一部分,通过教学活动来实现,从而帮助学生建立丰富的的情感,培养良好的品质.情感教育要求教师的课程必须引起学生的兴趣,从感情上拨动他们的心弦,这样会促使教师以更加自然亲和地面对学生,学生也会乐意配合教师共同完成教学工作.
三、实施情感教育的基本策略
1、通过游戏教学法来调动学生
小学生反感枯燥的课堂,但普遍对游戏比较感兴趣,因此若要提高小学生学习的兴趣,可以将游戏融入到教学中,实现寓教于乐,在玩中实现了情感教育,相信这会是一种行之有效的方法.比如,在进行五年级语文中《狐狸与乌鸦》的教学时,可以邀请学生进行角色扮演,两位学生带上面具,分别扮演狐狸和乌鸦,把讲台当做表演的舞台.教师可以要求学生按照教材里的对话进行表演,也可以鼓励学生进行自我创作,对这部作品进行重新演绎.通过这种生动活泼的教学方式,学生可以体验到狐狸的阴险狡诈和乌鸦的爱慕虚荣,把握住了其性格特点.在教学方式上也可以有所创新,比如,引入PPT教学,插入学生感兴趣的图片、音乐或视频,让学生对课本内容变得印象深刻.综合使用各种方式都可以调动学生的情感体验,最终实现情感的共鸣.
2、在朗读中深入体验文本情感
语文教材是实现语文教学的媒介,我们必须充分地对其进行使用,把教材作为传递文化,培养学生能力的帮手,对教材中的文章大声朗读,可以使学生的情感得到升华,学生在一遍遍的重复诵读中可以增进对文中人物的情感.比如苏教版五年级语文下册中的《海伦·凯勒》,这是一篇人物作品,作者对海伦·凯勒的一生进行了简明扼要的介绍,通过介绍我们了解了她坎坷的一生,她虽然身患重疾却从不向命运低头,勇敢地生活下去并为人类和平作出巨大贡献.学生通过不断地朗读,可以感受到海伦·凯勒带给他们无限的顽强生命力,让学生感受到知识给了海伦·凯勒生活的勇气与力量,使她享受到无声黑暗世界中独有的美,唤起学生珍惜美好生活的情感.
3、充分发挥学生的主体性,生成情感教育
小学生虽然年龄小,但是对于教学模式,他们都有自己的想法和主张,在教学活动中我们应把他们作为主体,鼓励他们参与进来.学生的成长经历不同,对他们的思想行为会产生不同的影响,要充分地挖掘每一名学生的潜力,发挥其学习的主动性,在课堂上实现教师与学生的平等对话.学生通过参与教学,可以使他们身心得到积极发展,促进其素质的提升,提高课堂效率.让学生在与教师的沟通中情感得到满足,活跃课堂的气氛,教师也会改变对学生的看法,更乐意地听取学生的意见.
总之,经过几十年的发展,我们现在的语文课堂上并不缺少知识的学习,也不缺少技巧的运用,缺少的正是情感的教育.作为基础教育的重点,小学语文教学中强调语文课程对学生情感态度、品质素养的培养和塑造.语文教师需要注意运用语文课程的人文性,给予学生审美价值、人生感悟上的启发和引导,从而达到情感教育的目的.
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参考文献：
1、 初中语文教学中的情感教育 成小光（邹平县九户镇初级中学,山东 滨州 256211）【摘 要】当今,初中语文教学也在不断改革 在教学改革中,情感教育被提到一定高度,发挥着极其重要的作用 情感教育也是教学改革的一个重要的方向,也是.
2、 关于小学语文教学中的情感教育与其实施分析 【摘 要】在我国全面实施素质教育的形势之下,在小学语文教学中引入情感教育的教学理念逐步得到了教师人员的重视 在实际的小学语文教学中引入情感教育能够深化学生对文章思想感情的领悟,从而有效提升小学生的语文.
3、 在小学高年级语文教学中渗透心理健康教育 摘要本文在分析学生心理健康方面存在的主要问题的基础上,从课堂教学氛围营造、教材内容挖掘利用,以及教学评价……三个方面提出了小学高年级语文教学中有效渗透心理健康教育的对策 关键词高年级语文心理健康教育；.
4、 小学语文教学中的情感教育的实施策略 情感教育在小学语文教学中,是指为了满足教学要求,确保学生掌握课本知识的同时,理解文中体现的情感,帮助学生建立基本的情感分析能力 教师需要调动有利因素,利用情感教育实现教学 一、情感教育的目的 苏.
5、 新课程下小学语文教学中的情感教育 甘肃省静宁县仁大教委 李桂丽 【摘 要】伴随着新一轮课改的进行,传统的小学语文教学方式悄然改变 语文作为小学教学的一门基础性必修学科,大量小学生总是觉得语文学习的枯燥无味以致学习效率低下,如何提高.
6、 新课程下初中语文教学中的情感教育 江苏省宿迁宿豫区教育局 李建军【摘 要】随着国家教育的重视程度日趋增高,情感教育已逐步走入中小学日常教育中,语文作为一门语言类课程,教师可在其中融入情感教育,培养学生的感性思维,提高学生的敏感度,.