论文高中英语完成填空错误分析与对教学，该文是关于高中英语相关论文写作资料范文和高中英语和启迪和填空相关论文写作资料范文.
［摘 要］ 完形填空具有覆盖面广、专业性强的特点,是考察学生英语基础能力水平的一个重要题型,从当前的教学实际来看,高中学生在英语完形填空中出现的问题很多,这不仅影响了学生的答题速度和得分,还反映出了学生在英语基础知识上存在的缺陷.为此,本文从已有经验出发,通过总结英语完形填空中常见的错误,提出了改进教学的相关措施,希望能够为发展学生的英语运用能力提供一些理论上的参考和建议.
［关键词］ 高中英语；完形填空；错误分析；教学启迪
高中生在英语完形填空中常见的错误可分为语法、词汇、全文理解、介词四个部分,很多教师虽然对学生存在的错误进行了总结和分析,但并没有真正提高学生完形填空的答题能力,这是当前存在的一个严峻问题.错误分析理论作为应用语言学的其中一个分支,它能够通过日常教学中的应用,来减少学生出现的语言措施,从而改善他们的学习习惯,从根本上提高英语答题能力.为此,本文以错误分析理论为基础,分析了高中生英语完形填空中存在的问题及改进措施,具体如下.
一、高中英语完形填空中常见问题分析
(一)畏难心理
完形填空考察的是体的英语知识结构,它需要学生在阅读问题时,充分调动已有的知识经验,很多学生在补充上下文内容的时候,容易出现知识链断裂的情况,这样都会产生一种畏难心理,难以发挥出自己的真实水平.
(二)词汇量少
不管是完形填空还是阅读理解,说到底都是考察学生的词汇量,只有拥有足够的词汇量,才能顺利的读通文章、理解文章.但是很多学生虽然记背了大量的词汇,但是无法充分的运用,反应速度比较慢,这是导致其阅读速度很慢的主要原因.
(三)语篇分析不足
很多学生在练习完形填空时,通常将重点放在了要填的空缺上,这样很容易忽略上下文的联系,产生理解失误或者理解片面的情况.近年来,完形填空的逻辑性越来越强,它不仅仅考察的是语法或者词义,更重要的反映学生对一篇文章的理解能力.
二、错误分析对高中英语完形填空教学的启迪
(一)通读全文
通读全文后,学生能够对文章有一个大概的了解,这样能够帮助他们更好的理解不同段落之间的联系,避免因小失大.例如,某校高三试题中完形填空的开头为：“It is not so much whathappens to each of us that determines our quality of life, but rather ourreaction to what happens.”这句话是围绕人生态度而展开的,学生只有读懂了这句话,才能体会作者的写作意图,找到文章的中心点.或者2009 年高考试卷中,完形填空的首句为“The trip to thatcity was eye-opening for everyone, and near its end, all the youngpeople began to reflection what it had meant.”该篇文章主要讲述的是一群年轻人走进了贫民窟,从而被那里的景象所震撼的故事,文章开头就已经交代了文章的背景和主要内容.
(二)分析语境
例如,2015 年全国高考英语完形填空中有一题：“Suddenly 1(36) that a man sitting at a table near the window kept glancing in mydirection.”这句话的主要是“突然我发现靠近窗口坐着的人不停的向我这里扫视”,选项中给出的Know 意思为“了解、知道”,Understand 意思为“懂得、了解、听说”,Recognize 意为“承认、认出”,以上三个想象都是干扰项,只有Noticed 符合语境要求.
(三)排除干扰
大部分学生在练习完形填空时,很容易受到母语的干扰,例如,2015 年完形填空中还有一道题,“that man was a detective. He(49) you here because he thought you were the man he (50).”这句话的意思是,侦探以为作者就是他要找的人,因此就跟随作者来到了这家饭店.49 选项中很多学生选择了discover,意思为“发现、发觉”,这显然是受到了母语的干扰,正确选项应该是follow.
(四)联系上下文
例如,2009 年全国卷中有这样一段话,“Each morning hewould take them out for a long (40)over the hills.……Kept indoor bythe hey rain.Lloyd felt the days (42).”联系上下文可以确定,文章里的“he”一直在享受好天气,那么41 题的答案就可以确定为“enjoying”,42 题的答案也可以从转折关系中分析出来.
结束语
完形填空是英语试卷中难度较大的一个题型,因此,高中教师应该善于利用错误分析理论,总结出学生日常中常出现的错误,根据错误产生原因,分析出相应的解决对策,指导学生更加流畅的完成完形填空,节约时间、提高正答率.
参考文献：
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[2]董曼霞.高考英语全国卷完形填空篇章特点与考点效度研究[J].教育测量与评价(理论版),2014,08（31）.
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[4]汪富金.基于文本解读的高中英语完形填空教学设计[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2015,03（26）.
作者简介：王亚娟（1981-）,女,汉族,江苏阜宁人,江苏省阜宁中等专业学校一级教师,研究方向:高中阶段英语教育教学.
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参考文献：
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