论文高中英语课堂如何吸引学生的注意力，本文是英语课堂方面有关论文范文集与高中英语课堂和注意力和吸引有关硕士论文范文.
【摘 要】
本文通过描述注意力这一心理现象,运用不同的教学方法.比如,导入在英语课堂教学中的灵活运用,教学过程中教师的语言、动作、表情,评价学生以及课堂知识结构的安排方面引起学生的有意注意,以便更好地充分利用课堂45分钟来提高课堂的效率.
【关键词】
高中英语课堂 注意力 教学方法
心理学上的注意力是指心理活动对一定对象的集中关注.它分为两种：有意注意和无意注意.前者指的是有意识、有目的、需要经过努力而发起的关注.后者不带有目的、没有付出努力、不自觉地关注某些事情.
因此,在英语课堂教学中,如何激发学生,导致他们的“有意注意”是至关重要的,是提高课堂效率的45分钟的一个非常重要的方法,也是提高英语语言能力的一个重要组成部分.我们是教师,根据两种注意力的特点在备课和课堂教学组织应灵活掌握方法,为了有效地刺激学生的“有意注意”为主要手段,更有效地提高课堂教学.
1. 教师应该引导学生的注意力
英语作为一门外语,与其他学科不同,尤其是可以运用许多新的教学工具,展示出大多数西方国家的文化、习俗和文学知识.教师应使用各种现代化的教学设施引起和激发学生好奇心和注意 （如：电脑、电视机、到指令,能够直接激发学生的好奇心和注意力投影仪、VCD、录像机、录音机,等等）.
教师必须注意他们的体态仪表,工具和其他方面.当你精力充沛时,情绪高昂地走进教室,踏上讲台,充满了深情,响亮而清晰的声音说：“早上好”,将迅速集中学生的注意力为听课做好准备.教师站在讲台上就像是一个演员站在舞台上,演员出色的表演和舞台现场能否吸引观众是决定演出成败的关键.当然,演员的演技包括：语言是否准确,有丰富的表情.同样,作为教师也必须注意自己的语言,动作和表情以及课堂场景的设置.这些因素直接能够吸引学生的注意力.
2. 在课堂上的教师教学评价会影响学生在学习过程中的关注度
教师是课堂教学的组织者、引导者,教师的仪表、语调、态度、表达直接对学生有重大的影响.好的引导能够激发学生的兴趣,教师的评价更有助于吸引学生的注意力,提高课堂效率.及时的评价,使学生的教师关注他,并允许学生总觉得教师也参与课堂活动,学生也想认真参与,直接的评价可以激励学生分享成功的喜悦,增加学生的成就感,让学生更有自信,自信也会给学生带来学习的动力.还要有特定的评估,充分重视学生的个性发展,让学生了解自己的长处和不足.同时可以进行启发性的评价,可以使学生更加深入地思考,学习更多的知识,研究出对自己的高标准的要求,这样有助于学生从被动学习转变为主动学习.
教师及时准确的评价能够在感情上拉近师生的距离,鼓励学生对知识的渴求与探索.如果学生在课堂上表现得积极,知识掌握得很熟练,受到教师的赞扬.学生的学习成就需求被满足,会更加有自尊和自信,会体会到一个自我价值实现的快乐,多年的学习付出得到赞赏,会吸引学生更高层次的学习需求.
3. 要有合理的课堂安排以激发学生保持“有意注意”
学习是一个复杂的,沉重的脑力劳动,在劳动过程中,会遇到许多困难、干扰,它必须是一个稳定的有意注意,只要是有意注意学习,它会造成大脑疲劳,精力不能持续地注意某一件事情.为此,合理布局的课堂内容是非常重要的.课堂之前的备课就很重要.备课必须要整理出上课要讲的所有的内容.但必须要突出这些教学内容的重难点.这些重点和难点的知识可能分散在整个课堂讲解中.所以要提醒学生重难点所在,同时循序渐进地进行教授或探索.当然,谈论的知识内容,可以附加许多生动有趣的例子.这点也是至关重要的.这不仅会增加生动有趣的内容,而且能避免因大脑学生劳累过度而注意力不集中.
前苏联一位有名的教育家曾比喻过学生的注意,“极其害羞的鸟,当你想靠近它,它将立即飞离鸟巢;当你最终抓住这只鸟的时候,被你掌握在手中时或者关在笼子里时,它的未来就被锁定像囚犯一样,你就再也不会听到它的歌唱.”因此,聪明的唤起学生的注意力的教学方法是需要特别用心的感悟和选用.教师作为课堂的引导者,要让学生有意识、有目的地关注学习.这样能够有效地控制注意力的转移,从而塑造成为拥有专注的注意力的学生.因此,教师应该经常观察学生的注意力,试图吸引学生,使他们更有效地利用好课堂时间,提高课堂效益,使学习达到最佳状态.
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参考文献：
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