论文多彩的班主任角色，本文是班主任方面有关本科论文开题报告范文与班主任角色和多彩和班主任有关函授毕业论文范文.
【摘 要】 笔者是一名普普通通的小学教师,从教33年,当了30年班主任.班主任工作是一件很辛苦的事情.每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等,一天忙得团团转.有人说过：“小学班主任太累了,起得比鸡还早,睡得比狗还晚,干得比牛还累……”似乎都说到了班主任的心坎儿里,但我想说,做班主任的生活也是多姿多彩的！每天在多个角色中转换,享受不同的待遇.班主任要有爱心！从阳光面开始！在顺中前行,学生在此生活学习,健康成长,乐在其中;教师上课兴趣盎然,乐在其中;班主任管理工作得心应手,乐在其中,现在我还乐当着呢！孩子们一点一滴的进步,都令笔者感到欣慰！
【关键词】 班主任 教学策略
【中图分类号】 G625.1
【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）07-186-02
不论我教哪一班孩子,他们都很喜欢我,什么事都跟我说,有什么好吃的也跟老师分享,温馨的场面,连同事不得不佩服我,常向我取经,我也在教师大会作了多次经验交流.接下来,我想跟大家一同分享我的班主任工作心得！
一、担当形象大使角色,培养孩子们的礼仪
礼仪,对于个人,是文明与教养的表现；对于社会,是发展与进步的标志；对于民族,是精神风貌的展现.推行文明礼仪,是从现代人的工作特点和交往需要出发,是人的基本素养之一,各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,中年级则是良好习惯养成的关键期.所以我每接一个班,首先进行礼仪教育,要求学生一早回到学校,见到老师、同学都要微笑打招呼,问声好.当然老师也要主动微笑跟学生或家长问声好.学生上学放学到家也要向家人打招呼问好.渐渐养成学会关心别人的良好习惯,生活在这样一个有声有息有爱的大家庭里,亲切的一声问好,使学生感受到家的温馨,让人精神百倍,俗话说,一天之计在于晨,在这种互相关怀中开展一天的工作,学习,起到事半功倍的作用.作为形象老师,我总是以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整,孩子们看在眼里记在心里.跟着生活、卫生、学习好习惯也水到渠成.
二、班主任担任妈妈、婆婆、宰相的角色
妈妈角色就是班主任要有一颗妈妈心.每个妈妈都有一颗爱心,当班主任也一样,记得有位教育家说过“能爱自己的孩子是人,能爱别人的孩子才是神.”多年来,我一直努力做学生心中的爱神,但是关爱别人的孩子,特别是关爱班内的差生,平等地对待他们却不是一件容易的事,我对学生的爱,是无微不至的.爱是无声的语言,也是一个轻轻的抚摸,是教师沟通学生思想和感情最有效最神奇的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生.班主任的你轻轻地问一下你的学生,孩子就对老师特别热情,经常会围着老师转,我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边,和他们聊聊天,问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？谁送你上学,早餐吃得饱吗？有时我带一些零食或早餐分给他们吃；有学生生病了,就用手轻轻摸他们的头,或握着他们的手亲切问候,帮他们擦药油或带去看医生;有时考考他们古诗能背了吗？有时我跟他们赛一赛谁背得快；也告诉这几天谁进步了！谁上课认真了,今天你和同学打架不应该……在这种轻松的聊天氛围下,把握好教育的契机,自然而然地提出对他们的一些要求,收到的效果会很好.
爱是相互的.在这一点上,作为班主任的我是幸福的,我付出一份爱,收获的则是几十份纯真的爱.
婆婆角色就是班主任要有一张婆婆嘴,班主任工作的确烦琐,但我们在这烦琐中能体会到乐趣,婆婆嘴,也就是说我们班主任要用你的爱心和耐心多和这些孩子们谈谈心,不要吝啬语言,谈心的话,表扬的话,都有利于孩子们健康成长,我们做班主任的要捕捉有利时机,与学生进行交谈,让学生感到老师在关心他,小学的班主任最需要练成“婆婆嘴”的功夫,因为少年儿童对老师苦口婆心的叮咛记得快,忘得也挺快,需要老师们尤其是班主任们反反复复地叮嘱.在实际工作中,小学生喜欢忘事,老师讲解的知识和要求隔段时间就抛到九霄云外.像做好清洁卫生这样的事情,更是今天讲,明天就出问题.所以我就要勤动嘴.所谓嘴勤,就是要有一张“婆婆嘴”,除了经常在课堂上经常表扬和肯定学生的成绩和进步,指出问题外,还经常找学生谈话,个别疏导.当学生得奖时、进步时、犯错误时班主任要传递信息,一定要嘴勤.但是必须要有针对性,要言之有物.
宰相角色就是班主任要有一个宰相肚.俗话说“宰相肚里能撑船”,我们的心中必须装得下这一只只小船,尽管人们常说“严师出高徒”,但我们在严格要求学生的同时也要留给他们一定的宽松时间,发泄不良情绪,何况他们是天真漫烂的小学生呢,一班学生肯定有调皮捣蛋的学生,我们应怀着一颗宽容的心去和学生分析发现他们存在的优点和不足,记得在我教过一男生特调皮,上课总是坐不住,什么东西都能作为他的玩具,有时搞同位,我多次批评教育但却是态度诚恳屡教不改,后来我心平气和地和他谈心,问他你为什么总这样,他的回答出乎我的意料,他红着脸说“老师,我也想当乖孩子,可我总控制不住自己”.听了他的话我不再是愤怒,而更多的是沉思,后来我和他商量说,让班里他最敬佩的同学,在他无意识犯错误时提醒他,好不？他很有信心地说试试吧,没想到这遭还真灵,慢慢地他的坏毛病改掉了不少.
三、多一份赏识、少一份批评的歌唱家
每个人都希望被赞美,被认同和肯定,这就是赏识.
心理学家威廉·詹姆斯说过：人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏,这也是人类之所以有别于动物的地方.人们渴求自尊和受到他人的重视也是人主体意识的觉醒.成年人需要赏识,喜欢被人赞美,希望别人肯定自己,生活因为赏识而变得积极.孩子也是如此,孩子,是渴望赏识而生的,老师就要当歌唱家,多为孩子会唱赞歌.
当一个班集体没有建立起优良的班风、学风,没有取得喜人成绩时,许多班主任却怨这怨那：学生太坏啦！班干不得力啦等等.有的班主任说：“天天讲纪律,讲规范,为什么总不能改变班里的歪风邪气”.一个优秀的班集体,单靠反复强调,天天批评这,批评那,就能建立进来吗?在对待学生的问题上,不要一味埋怨学生,要从自己身上找原因,采用适当的教育方法.我认为采用赏识教育就是一项行之有效的措施.我竭力去寻找学生的优点,哪怕是微不足道的优点,发自内心地去赞扬、去鼓励,结果大见成效.每一天都表扬一部分同学,有的还利用信息平台发信息告诉家长,与家长一起进行赏识教育,让孩子多一份赏识,多一份自信.如我们班有一个小男孩,调皮捣蛋是全校有名的,破坏力特别强,喜欢打架,全班学生都不敢接近他.一次校运会上,由于天气很热,大部分学生的水都喝完了,只有他还剩一瓶.我怂恿参加比赛同学去向小男孩要水喝,他想了很久,将水一杯一杯分给了同学.结果每当他递出一杯水就能听到同学的一声“谢谢”.我也及时表扬了他.第二天,他就对做好事有了兴趣,把班里的椅子修理好,每天帮擦黑板.我把这些信息告诉家长,家长同时进行表扬,逐渐他也做作业了,到期末时小男孩已经成为了班里的好学生,许多人对他的转变感到非常惊奇.
赏识教育能培养学生的综合能力,使学生学会学习、学会生存、学会做人、学会赏识,在学校快快乐乐地学习,轻轻松松地生活,赢得了社会与老师的信任让我们继续努力,坚持创造一个鼓励性的环境,坚信每个学生都有优点,“东边不亮,西边亮”,给学生一份赏识,一份真爱.用“你真棒、你真行”这样的歌词,用教师爱心乐普演唱出一批又一批学生们长成参天大树,一朵又一朵朵朵芬芳的繁花吧！
在多彩的班主任角色生活中,一个亲切的眼神,一句温暖的话语,一个关爱的动作,学生享受着我的爱心；一双双求知的眼神,一张张洋溢着稚气的笑脸我感受着来自学生的热爱.每当这时,我就感到无与伦比的幸福,只要真心当班主任才感受得到.
综上资料：本文是一篇适合班主任角色和多彩和班主任论文写作的大学硕士及关于班主任本科毕业论文，相关班主任开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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