论文潜述小学英语教学模式的探究，本文是教学模式方面论文写作参考范文跟教学模式和小学英语和探究方面论文写作参考范文.
创新是一个民族进步的灵魂,也是一个国家兴旺发达的不竭动力.国家课改同时也指出要改变接受学习、机械记忆、死记硬背的现状,倡导自主合作探究活泼的学习氛围,创设一种新型的师生关系,让学生共同参与言语的交际活动.因此教师应在课堂中学会转变角色,而这些角色随课堂教学需要而更新.比如我在英语课堂教学实践中,有时是一名“歌手”,有时是一名“舞者”,有时又是一位“气象预报员”……而这些都是为吸引学生学习的兴趣.作为教师必须从培养学生兴趣入手,针对学生的不同特点,充分发挥学生个性品质,因材施教,因人施教,利用学生的兴趣来进行创新教学.
一、歌曲引趣促创新
小学生爱唱爱跳,在小学英语教学中,合理地利用歌曲,既可以活跃课堂气氛,又能使学生产生轻松自如的心理,以歌促学,寓教于乐,让学生在自主愉悦的环境中训练语言,同时也从中学到有关的知识.在新授前,我常设计与新课内容相关的英文歌曲,既可以激发学生的学习兴趣,又能为新课的学习起到铺垫的作用.例如,在教小学英语第一册（辽师大版）《How are you？ 》一单元时,我就引导学生唱起了用《两只老虎》改编的“How are you？”这一首歌,让学生边唱边跳,既可为新课的学习铺路搭桥,又能使学生放松肢体,使大脑处于兴奋状态,乐此不疲.所以,利用歌曲来导入,对新内容的学习起到事半功倍的效果.学了新句型,还可以让学生进行歌曲的创编,并配以相应的动作.同时可以学生们授予各种的奖项,如最佳创作奖,最佳表演奖等.学生们都会乐于参与,大胆构思,改编出了不少脍炙人口的英文歌曲,使英语的学习与巩固成为一种真正的创新的过程.
二、游戏引趣促创新
孩子们喜爱做游戏,而且游戏本身具有特殊的吸引力,在教学中加入适当的游戏有利于激发学生浓厚的学习兴趣,产生进一步创造的.例如,在学习教小学英语第五册（辽师大版）“What’s the weather like today？It’s…？”这一单元时,我用“小小预报员”的游戏,把全国天气状况用PPT呈现出来,还配合《渔歌唱晚》的曲目让学生模仿央视气象员的样子用“What’s the weather like today？It’s…？”这个句型汇报全国各地的天气,学生很乐于参与,课堂气氛一下子活跃了起来,极大地提高了学生学习的积极性,学习难度迎刃而降,学习的兴趣却大大提高,为学生的自主学习创造了良好的氛围.小学生天性好胜、好强,不服输,适量的游戏竞赛既诱发他们的兴趣,激发他们的进取心,又能培养他们的集体荣誉感.心理学家认为,游戏竞赛是一种激励动机,调动学生学习的积极性,提高学习成绩的一种有效手段.因而要经常举行一些竞赛性的游戏,并给予一定的物质和精神奖励.
三、情境引趣促创新
英语课堂教学中每一教学步骤可根据不同的教学内容或语言材料,设计灵活多样、贴近生活的教学情境.设置情景可以让教学氛围变得更有吸引力,充满趣味性的情境教学,可极大调学生动眼、耳、口、手的动作.在丰富的教学情境作用下,使学生很快达到情绪的兴奋,主动探求知识,主动解决悬念、困惑的方法或途径,主动研究问题,创造性的解决问题.学生在愉快的游戏过程中,身心比较放松,主体意识大大增强,潜移默化地使自己增长了知识,拓展了思维空间.
例如,在教授小学英语第五册（辽师大版）《What would you like？》这一单元时,我让学生自己设计情境,发挥自己的想象力,分成各种不同的就餐角色,来练习本课的会话.他们设计的都很有创意,每组都有每组的精彩所在.在原有的会话内容中,加入所学的知识,将枯燥的会话演绎得别有生色,再加上菜单和餐桌食材等道具.使课堂气氛瞬间活跃起来,学生积极动脑去想、动手去做、动口大胆的去说,创造性思维很好的发挥出来.单词、句型、巩固率非常高.对于每课新学的对话,给学生限定一定的时间,要求小组表演,看哪一组表演最活跃,语调最合适,准备最充分,每当这时,学生们总是积极动脑,团结协作.每一次表演都给同学们一次创新的体验,竞争的愉悦.每一次表演他们也都得到相应的奖励.
四、以想象促创新
在英语课堂教学中教师可运用手段形象生动地再现教学内容,做到声像结合,图文并茂,适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点.帮助学生在语言与表达对象之间建立联系,调动学生学习积极性,使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动.在这基础上合理安排一些游戏多角度地培养学生想象能力.例如,在学习小学英语第七册《What are you doing？》我做了一个农场的PPT,让学生想象模仿在农场中可以做的事情,学生就会很有兴致,有的在骑马,有的在喂鸡,有的在摘水果……再难的词在学生口得流利起来,枯燥的单词很快被学生记住.侄儿时候创设问题的情境：What are you doing？引导学生积极的思考,大胆地探索,激发学生的好奇心,培养学生广泛的兴趣.
五、谜语引趣促创新
猜谜是中国人传统的一种娱乐方式,它之所以受到人们的亲赖,是因为它既有趣味又可以启发心志,增进思考,促进思维,从而激励创造性思维的发展.例如在学习有关动物的单词时,我用猜谜语的方式帮助学生记忆,激励学生思考：What animal wears big black glasses on its face？（panda）What animal has red eyes and long ears？(rabbit)What animal is fat and likes sleeping？(pig)What animal has long nose and strong legs(elephant)让学生猜.通过这些活动,大大提高了学生学习的兴趣,激发了学生的创造性思维.
因此,教师在课堂中要实施创造性教学,寓创新素质的培养于课堂教学之中.教育的过程本身就是一种探索与创造,让我们共同探索使英语课堂成为培养学生创造力的沃土,把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,肩负起培养民族精神和创新人才的特殊使命.
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参考文献：
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