论文基于让学引思的小学英语有效教学模式探析，本文是小学英语方面在职毕业论文范文跟教学模式和小学英语和探析有关专科开题报告范文.
基于“让学引思”理念组织的课堂教学,能够更好地提升学生在课堂上的主动性,并且可以结合课程教学的实施有效激发活跃学生的思维,让学生知识探究的意识和能力都更强.小学阶段的英语教学对于大部分学生来说都是学习这门语言的启蒙,教师要在这个时期给予学生正确的向导.尤其是要培养学生学习语言的兴趣,激发学生学习的主动性.这样学生才会为今后更深入地英语学习打下好的基础,学生的语言能力会更理想,思维能力也会慢慢在语言的学习中得到构建.这才是一种更理想的教学背景下所应当实施的教学效果.
一、利用挂图活跃学生的思维
在英语教学中活跃学生的思维,提升学生教学的参与积极性,可以采取的方法有很多.首先,教师要充分发挥挂图对于教学的辅助效果,利用图画的吸引来集中学生的注意力,让学生可以在挂图的引导下快速进入语言探究的情境中,能够更好地融入整体课堂教学氛围中来.基本每一篇课文的学习中教材里都会有配图,这些挂图以一种更加生动直观的形式给学生展现了教学内容,让学生能够基于图画形成对于所学文章的基本理解与想象.教师可以让挂图的观察作为教学的开端,利用这个过程充分集中学生的注意力,让学生产生文本学习的兴趣.同时,在挂图的指引下让学生的思维迅速活跃起来,教师还可以结合挂图设计一两个问题,以此来锻炼学生思维的灵活性,让教学过程形成良好的整体开端.
我在使用教学挂图时,常常要求学生看图提问,以这样的方式迅速活跃学生的思维,将学生引入到挂图内容的思考与分析中.如在教学英语第三册Lesson5上课之前,我首先出示了挂图,让学生根据图片提出问题,如：How many can you see？What can you see in the picture？I can see… Can you see a…？他们对课文的难点、疑点也就有了大概地了解,有助于文章学习综合实效的提升.教师要充分对于各种教学工具、教学辅助资源有更为合理的利用,并且要充分体现出学生在课堂上的主体性.教学的过程要引导学生积极发现问题、提出问题,然后自己寻求方式来解答问题.这才是“让学引思”理念的融入,也是有效构建小学英语课程的教学所应当有的展开模式.
二、充分激发学生学习主动性
“让学引思”背景下组织与构建的小学英语课堂,教师要充分激发学生在学习中的主动性.只有学生积极去思考与探究并且主动学习,这样学生语言能力的提升才会更快.教师要有意识地转变自己的教学实施方法和教学模式,要在合理的教学组织与构建过程中,体现出对于学生学习能力的锻炼.虽说小学生的语言积累有限,学习的能力也还在发展提升中,但是学生的思维普遍非常活跃,并且充满了对于新鲜事物的探究.教师可以结合学生的这种兴趣,多将各种趣味化的教学探究过程融入课堂,并且多设计一些基于学生自主学习展开的知识应用与实践的活动.这会让整体的教学氛围都更加活跃,学生语言能力的提升也会更快.
根据小学生英语知识窄,思维起点低等特点,教师在设计教学实践活动或者是教学提问时,要充分考虑到学生的学习状况.教师可以精心设计问题,有意识地安排于教学过程之中,让学生从不同角度进行对于问题的思考分析,训练其思维的灵活性.例如：在学生掌握了部分词汇时,布置一项开放性作业,让学生自己编写英语小诗、小故事、拍手歌等内容的小文章.虽说这个学生任务可能有一定难度,但是学生对于这种开放性的学习过程普遍很感兴趣.学生们在编写过程中兴趣盎然,积极思维,并且不断做出各种尝试.让人觉得出乎意料的是,不少学生编写的儿歌都很有意思,是学生思维创新的一种体现.
三、注重对于学生创造性思维的培养
随着教学的不断深入,教师要更充分地体现出英语课的学习对于学生思维品质的培养锻炼,要让“让学引思”理念的内核更充分地展现出来.在学生有了一定语言积累,且思维能力有了进步后,教师可以在课堂上设计更有难度的教学问题,设置的教学活动也可以相对更加复杂.这样的学习提问或者问题设置,会对于学生的问题探究能力有更深入地锻炼,并且学生需要在积极思考的过程中探寻问题解决的方式,这会让学生综合利用已有知识积累,不断激发自身的创新思维,这些都会为学生的语言学习带来很多助力.
如：Lesson 3 Is this your pencil-box？的教学中,有这样一组对话“What is in your bag？”“Look！A book！”这个对话有一定的代表性,在学生的日常生活中使用的频率也较高.为了让学生训练掌握这一组对话,加深学生的语言学习印象,我故意从准备好的书包里拿出一本词典,这是我们不常用的句子,以激发学生根据对话的实际情况去思考答语.有时教材的扩展会超出学生解决问题的能力范围,但却因此激起了他们的疑问和好奇心,引发他们在课外,在今后的学习中努力寻求解决的办法.因此,教师可以适当基于课本知识进行合适的教学拓宽与延伸.这会让学生知识探究的积极性更强,对于语言学习的兴趣也会更高.最为重要的是,这可以让学生的思维能力得到更充分地锻炼,是基于“让学引思”理念有效组织构建课堂的一种很好的教学实施方式.
（作者单位：江苏省盐城市亭湖小学）
简而言之:本文是关于教学模式和小学英语和探析方面的相关大学硕士和小学英语本科毕业论文以及相关小学英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 以生为本，努力打造小学语文让学引思高效课堂 2016年盐城市推行让学引思课堂教学改革,提出“让学”不是教学的根本目的, “引思”才是教学的重要追求 真正的“让学”必然以&.
2、 让学引思：小学思品课堂的新视点 □ 徐 敏（江苏省盐城市第一小学教育集团,江苏 盐城 224000）【摘要】随着新课标改革的实施,小学思品课堂也需要相应的改革,提出新的教学模式和新的教学思维,小学思想品德课堂教学中存在着学生学习.
3、 基于新课标的让学引思教学理念 摘要教师要践行“让学引思”,做到“让”叩生心灵,“思”研精竭虑 文章从创真实情境引发学生真切思考、引源头活水启发学生深入思考、敞.
4、 道德和法治让学引思课堂的实践 【摘要】“让学引思”是保障学生主体地位,实现学生自主学习和探究学习的一大“法宝” “让学引思”不仅是一种理念,更是一种教学方式和.
5、 让学引思，奏响英语课堂三部曲 摘要“让学”,是德国哲学家海德格尔提出的教学理念,它直抵教学的核心和本质 教师可以通过任务引领、小组合作探究和自我展示……方式归还课堂的主导权并启发学生的自我思考,从而提升学生.
6、 基于让学引思的小学语文课堂教学实践和 【摘要】小学语文教师在语文课堂教学中将“让学引思”教学理念有效地引入小学语文教学,能够使语文课堂真正成为 学生们成长的天堂 本文对此进行了分析研究 【关键词】让学引思；小学；.