论文利用绘本进行幼儿戏剧表演的实施策略，本文是戏剧表演有关本科论文开题报告范文和绘本和实施策略和戏剧类本科论文开题报告范文.
【摘 要】利用绘本进行幼儿戏剧表演是幼儿教育的重要形式之一.在具体实施中,教师首先要精选绘本,将其内容修改为适宜戏剧表演的剧本.然后应根据剧本确定表演素材,并注重引导,帮助幼儿进入戏剧角色.最后,还要总结表演经验,继续推进戏剧表演.
【关键词】绘本；戏剧表演；实施策略
作为最适合幼儿阅读的图书,绘本不仅可帮助孩童认识世界和学习知识,还能被运用到幼儿戏剧表演中,具有其他纯文字故事所不具备的独特优势.一方面,优秀的绘本故事能激发幼儿的创造力和想象力,使幼儿沉浸在绘本故事中,并把自己想象成故事中的人物,在其中投射自己的情感；另一方面,巧妙运用绘本改编戏剧,还能调动起幼儿表演的兴趣,使幼儿全身心投入到戏剧表演中,从而使其身心得到全面发展.
但是,如何利用绘本进行幼儿戏剧表演呢?笔者将从以下几方面论述其实施策略.
一、精选适宜绘本,创编优秀剧本
当前,绘本的流行趋势已势不可当.传统的故事书籍多采用文字形式,即多文字少图片,幼儿要了解故事内容需要依靠成人来帮助解读；而绘本则为多图片少文字形式,幼儿可自己通过观察图片,充分发挥想象力去猜测故事情节.因此,绘本更适合培养幼儿的想象力与创造力,更能满足幼儿全面发展的需要.
尽管绘本有诸多优势,但要将其改编为适宜幼儿表演的剧本,则需要悉心选择.在实践中,笔者发现选择适合幼儿戏剧表演的绘本有以下几个要求.首先,要符合幼儿身心发展的特点,故事逻辑应在幼儿理解范围之内.其次,选择的绘本应具有教育意义,有正面的价值导向.最后,绘本还要有趣味性,能充分激发幼儿的兴趣.我们都知道,兴趣是最好的老师,而有趣的绘本故事幼儿将会百看不厌,并对故事情节记忆犹新,这样的绘本就很适合表演,优秀的绘本如《谁咬了我的大饼》、《没牙的老虎》、《蚂蚁和西瓜》等.
二、注重绘本细节,放飞想象翅膀
上文提到绘本故事最大的优点即图片多文字少,这就为读者留下很大的想象空间.因此,在利用绘本进行剧本改编时,我们可以充分利用绘本图片展开想象.具体而言,在剧本创作的过程中,首先要细细琢磨角色间的对话,比如在绘本《谁咬了我的大饼》中,就小猪这一角色,教师需大胆想象小猪的入场形式、做饼时用力的神情、走路姿势、打呼噜的声音,以及它对小鸟、兔子、狐狸等说话时的动作、神情和语气.例如,绘本中第一句的内容为：“小猪做了一块大饼,它累的睡着了.”尽管只有短短一句话,但幼儿或许会问小猪为什么会这么饿呢？是不是它之前做什么工作了？它做饼需要哪些工具呢？小猪是怎样做饼的呢？这些想象都会变成将剧本细化的素材.
三、悉心编排场景,营造戏剧氛围
对于同一个绘本,每个人都会有不同的理解,绘本剧的编排也会五花八门.在具体实践中,笔者认为绘本剧的编排首先应根据故事内容确定场次.例如《谁咬了我的大饼》中,第一幕：小猪在农田里干活,到了吃午饭的时间,小猪饿得肚子咕咕响,于是它打算去做饼,最后小猪累得睡着了.第二幕：小猪在打呼噜,森林里的其他小动物在愉快地玩耍,使画面动静结合.第三幕：小猪醒来发现自己做的大饼被谁咬了一口.第四幕：小猪挨个询问小动物：“是你咬了我的大饼吗？”小动物依次出场,此时要突出每个小动物的不同特征,例如狐狸应该用尖利的嗓音回答小猪的问题.第五幕：小猪没有得到答案,此时它也饿了,就在大饼上也咬了一口,它突然发现之前的那一口原来就是自己咬的！小猪为了表示自己的歉意,请小动物们来吃它做的大饼.整个剧的编排趣味盎然,生动活泼,且能教会幼儿乐于分享的正确价值观.根据人物的特点,笔者将选择不同的道具.例如小猪出场时拿的锄头,做饼时拿的平底锅、调料、面粉,故事中最重要的道具——大饼等都需提前细心准备好.其次,不同小动物也有符合它自身特征的道具.例如小兔子——胡萝卜,狐狸——大肥肉等.最后,也要准备为戏剧表演加分的素材,其中音乐的选择尤为重要.教师也要在音乐选择上狠下功夫,根据不同场次,分别加入悲伤、悬疑、欢乐的音乐,帮助营造的良好的戏剧氛围,让角色和观众都融入戏剧情境之中,使整个戏剧表演更加生动.
四、熟悉剧本内容,注重教师引导
幼儿要真正进入戏剧表演,首先要熟悉剧本,充分了解人物的性格特点.在排练《谁咬了我的大饼》之前,笔者利用空闲时间反复给幼儿讲演故事内容,让幼儿熟悉故事情节.原以为编排将很顺利,但在排练过程中出现不少问题,例如幼儿总是不知道自己何时上场,有的幼儿还需要不断提醒台词.后来,为了让幼儿更容易记住台词,笔者采取亲自示范,让幼儿模仿的方法,并让幼儿大胆想象该角色的特点.在后来的排练中,幼儿慢慢熟悉了故事的内容,表演也越来越顺利.在此基础上,笔者进一步细化幼儿在表演中的语气、声调及形态等方面,引导幼儿正确把握情绪.因此,对于幼儿的创作,教师应积极肯定和鼓励,使幼儿真正进入戏剧表演,爱上戏剧表演.
五、总结表演经验,推进戏剧表演
教师是幼儿教育的引导者.因此,对于表演中出现的问题,教师要善于观察动脑并不断改进.例如,教师应注意哪些表演方式幼儿容易接受,哪些表演方式幼儿则很排斥,导致演出效果不佳.然后据此提出解决策略,提升演出品质.同时,对于表演中值得肯定的优点,教师可以考虑在下一次新剧的编排中汲取优良经验,创作出优秀的绘本改编剧本,调动与提高幼儿戏剧表演的兴趣和能力,积极推动绘本改编剧的发展历程.
此文结束语:该文是关于经典戏剧表演专业范文可作为绘本和实施策略和戏剧方面的大学硕士与本科毕业论文戏剧表演论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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