论文基于核心素养视角下的小学数学教学，本文是数学教学有关论文写作资料范文与核心素养视角和小学数学教学和素养类论文范文文献.
摘 要 随着素质教育的逐渐深入,小学数学教学如何在核心素养视角下持续发展,有效提高学生的综合能力和个人水平,逐渐成为亟待解决的热议课题.以寻求最佳教学途径,夯实小学生自身数学基础,满足其全面发展需求.
关键词 核心素养；小学数学教学；视角
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)14-0142-01
当今时代的快速发展,对所需人才要求也在不断提高,除了掌握良好的知识技能外,还要具有很好的人文素养,能够配合团队一起进步提高.为了实现这一教育目标,小学数学教学做出很多努力,逐渐开辟出更多新颖有效的教学方法,尽可能让学生在掌握知识的同时,强化数学核心素养.
一、创设相应教学情景
很多小学生在实际数学知识学习过程中,会因为数学本身的抽象和逻辑,感到压力和难度,导致数学课堂上学习积极性和整体效率不高.这种数学课堂氛围,不仅会影响到小学数学教学质量,而且无法有效培养学生的数学核心素养.因此情景教学在小学数学课堂上应运而生,一方面在很大程度吸引了学生数学注意力,提高其主动参与教学活动积极性,另一方面有利于学生在直观理解记忆中,切实强化自身数学核心素养.在培养小学生正确的数学思维和学习观念的同时,提高其对掌握知识的学以致用能力.
例如,教师在“圆的认识”相关内容教学中,可以结合实际生活,创设生动有效的问题情景.既可以让学生感受到数学知识的实用价值,又能够调动其求知,便于学生尽快融入学习状态,提高小学数学课堂教学效率.引导小学生思考：“我们在生活中常见的圆形都应用在什么地方？其原理是什么？”等问题,这样一来,学生的数学探索兴趣就会被充分点燃,并且还能在无形中加强师生间的有效交流,为加强学生数学核心素养奠定扎实基础.
二、整合现有教学资源
小学数学教学中,教师不能仅凭教材传授知识和解题经验,而是要注意将小学教育中各科资源进行整合,提高教学资源的综合利用率.传统小学数学模式中,学生的主体地位和个性思维无法充分发挥,认知领域也存在一定局限性,对小学生的长远发展毫无裨益.为此,借助创新教学理念,合理整合教材和资源,最大限度上提高学生数学核心素养,势在必行.
例如,关于“轴对称图形”部分内容教学中,教师除了要引导小学生充分挖掘数学教材外,还可以鼓励学生结合美术知识,分析轴对称图形在建筑和画作中的应用,有效提升其审美情趣及核心素养.这种教学方式,不仅可以激发学生的兴趣和想象力,还能加深巩固对所学数学知识的理解和记忆,对小学数学教学效率和质量的提高至关重要.
再如,学生们研究“统计”相关知识时,可以根据教学要求进行分组合作,针对校园周围的环境污染情况进行调查统计,总结出问题根源和解决措施.一来可以让学生熟练掌握统计方法,夯实数学基础,二来能够结合科学知识,培养学生爱护环境,积极向上的良好思想道德品质.但是要想顺利完成教学资源和数学教学的完美整合,教师首先就要具备统筹全局的意识和职业能力,对其专业综合水平要求较高.
三、充分结合实际生活
生活化教学,不仅是当行的教学理念,也是高效培养学生核心素养,优化小学数学课堂教学效果的直接途径.学生能够将小学数学课堂上所学知识,准确应用到解决实际生活问题中,一方面可以收获学习乐趣和成功喜悦,另一方面能够拓宽其数学视野,潜移默化中培养学生的数学探究自信和主观能动性.
例如,在“认识人民币”教材知识学习中,学生完全可以在实际生活情境中,提高知识掌握熟练度,发挥数学知识的实用魅力.陪父母买菜、或是购买学习用品等具体场景,都离不开人民币和数学运算方面知识,帮助小学生加深对人民币的理解认知,学会如何计算折扣,用最少的钱购买更高价值的商品,同时培养其勤俭节约的良好品质.同时让小学生在亲身实践中,明白数学知识来源于生活,却又高于生活的道理,从而加强学生的数学核心素养.
四、丰富拓展教学方式
当代小学生受到成长环境的影响,个性更加鲜明,因此对数学知识的需求也有所差异.在核心素养视角下,为了进一步提高小学数学教学整体效果和水平,就要尊重学生喜好和个性思维,运用多元化教学方式.丰富数学课堂形式,不仅可以满足不同学生的数学学习需求,而且还能调动其积极主动参与教学活动的兴趣,为提高其学习效率做好铺垫.
例如,为了让小学生熟练掌握“方程”的相关知识,严格遵循方程两边相等的解题原则,教师可以借助多媒体教学.将天秤两端比作方程两边算式,要想简便计算却不影响最终结果,务必要在两边加上或减去相同数字,建立直观生动的数学模型.通过多媒体技术,让学生对数学知识进行多角度思考,不断锻炼学生的逻辑推理能力,形成独特数学意识的同时,强化自身数学核心素养.
五、结束语
总之,核心素养对小学数学教学发展,以及学生全面进步提高非常关键.教师必须借助多元化有效途径,逐渐培养学生的数学兴趣和核心素养,在提高小学数学教学效率和质量的同时,锻炼学生数学思维,启迪智慧.
综上所述：本文论述了关于经典数学教学专业范文可作为核心素养视角和小学数学教学和素养方面的大学硕士与本科毕业论文数学教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 中职数学教学中学生核心素养能力培养策略探究 摘要中职院校的主要任务是为国家输送技术型人才 近些年,随着我国市场经济的突飞猛进,各行各业对人才的要求越来越高 基于这种社会大环境,广大中职院校的数学教师在开展数学教学的时候,除了要重视向学生传授知识.
2、 小学数学核心素养的培养策略 【摘要】本文围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析……六个方面展开分析论述,最大程度上促进学生思维能力、学习能力的提高,培养学生的数学核心素养 【关键词】核心素养数学抽象逻辑推.
3、 小学数学教学中学生核心素养的培养 数学科目具有特殊性,它需要学习者具有充足的理性思维和抽象思维能力,需要学生学习中细心、耐心并且认真 这就决定了小学数学教学中能够发展学生的核心素养,能够让学生的综合能力得到提高 笔者认为,要现在该小学.
4、 核心素养视角下如何开展小学数学教学 教师在对学生的培养中,应该从核心素养的角度进行探讨,在对学生素养的精心培养下,学生的整体综合素质以及对数学的学习和认知……各方面都会有很大的进步,教师也可以从中发现每一名学生的长处和不足,从而更有针对.
5、 核心素养下的小学数学教学路径 【摘要】 小学数学教学的重要内容是以核心素养为中心的重要内容,对提高小学生的综合素养具有非常关键的作用 在“核心素养”的背景下,未来的教育模式将会被重新定义,结合高效有利的方式.
6、 核心素养下小学数学教学探究 【摘 要】 随着改革开发的进行以及大数据时代的发展,传统的教学模式已经不能适应时代的发展了 在核心素养的大前提下,数学注重于学生的逻辑思维能力、数学交流能力、数学推理、运算能力能力、空间观念能力、数据.