论文高中英语过程教学法在写作教学中的应用，本文是有关高中英语大学毕业论文范文与高中英语和写作教学和教学法相关大学毕业论文范文.
邓 文
随着我国社会的迅速发展,社会对英语人才的需求不断增大,英语写作水平的高低成为衡量英语人才的重要因素.目前,我国高中阶段的学生英语写作能力普遍偏低,如何采取有效的方式提高高中生的英语写作水平,已成为广大教育工作者研究的重要课题,过程教学法在英语写作教学中的应用,促进了学生英语写作水平的提升,下面详细分析高中英语写作教学中过程教学法的应用.
一、过程教学法的特点分析
1.发挥学生主体作用,深入挖掘题材内容
高中英语过程教学法在写作教学中的应用,更侧重培养学生深入挖掘题材内容的能力,教师在布置写作内容后,应鼓励学生通过多种途径查询与写作题材相关资料,如图书馆、互联网等等.教师还要采取多样化的教学活动,使学生的逻辑思维得到启发,提高学生的写作能力.另外,教师要扩展学生的写作思路,鼓励学生大胆写作、自由发挥,使学生在写作中深入的挖掘题材内容,并明白自己要表达的思想,从而使学生的英语写作能力和语言表达能力得到提高.
2.重视师生间的沟通和交流
过程教学法需要在轻松愉悦的教学环境中来应用完成,师生、生生间需要进行多次的交流、反馈,进而充分的发挥出学生的主观能动性.反馈是一种独特而又有效的活动方式,在过程教学法中发挥着重要作用.教学实践表明,在写作教学中通过多次的反馈,学生的写作热情和主动能动性可以被充分的调动起来,还能够充分的发挥出教师对学生写作评改的作用.在写作教学中,反馈活动的有效开展能够激发出学生积极的参与教学活动,同时使学生更全面的理解题材内容,促进了创造力的发挥.
3.强调写作中多次修改
在过程教学法中修改使其重要环节,使学生教学中逐渐的认识到写作是不断修改不断润色的过程.在实践教学活动中,英语教师不再局限于传统教学中对作文定等级、打分,而是由学生自己在写作中逐渐的发现写作的缺陷,并在多次的修改中提高自身的写作能力、思维能力和认知能力,从而提升学生的整体英语写作水平.
二、高中英语写作教学中过程教学法的应用
在传统英语教学中,过于重视教学结果,忽视教学过程,教师的教学方法单一化,在这种教学方式下,学生的英语写作水平很难得到提高.而过程教学法在高中英语写作教学中的应用有效的改变了传统教学的很多弊端.下面对过程教学法在高中英语写作教学中的应用流程展开分析.
1.写作前活动
写作前活动包括三个部分即教师写作教学导入、学生小组讨论和制作提纲.教师在写作教学导入环节,要引导学生联系生活实际,设定问题情境,激发学生的发散性思维和想象力,使学生在写作时有东西可以写,并会产生强烈的表达.例如,笔者根据学生的实际生活和教材内容,给出了学生本次写作主题即通信手机发展与人们生活的改变,之后组织学生进行分组讨论,使学生可以积极大胆的说出自己的看法和见解,深入的挖掘出学生所掌握的全部信息,之后使学生根据讨论的内容,确定自己准备写作的内容,之后自主独立的完成写作提纲.
2.学生独立起草阶段
在经过小组讨论和教师写作技巧的讲解后,学生需要根据自己拟定的提纲独立起草.在独立起草的过程中,教师要积极的鼓励学生把自己想到的内容大胆的写出来,不要受到写作形式的限制.同时,教师要在学生起草时积极的巡视,当学生遇到问题时教师要及时的给出指导和意见.
3.小组讨论
学生独立将初稿完成后,教师要组织学生们进行小组间的讨论,小组间可以互相讨论交流各自的意见,互相提出问题并修改,在修改组员文章的同时,学生们也深刻的认识到自己文章存在的问题,并积极的修改文章,将自己的初稿修改的更完善.小组讨论交流时,教师要引导学生将更多的注意力放在讨论写作内容上,使学生在讨论的过程中不断的丰满自己的写作内容,使写作整体更加合理完善.
4.修改初稿
在小组讨论和组员互相修改作品后,学生对自己的写作初稿基本上有一定的目标和思路,可以使自己的写作内容更加完善.在学生修改初稿前,教师要着重为学生讲解修改英文写作的策略,使学生将修改的重点放在写作中的语法、拼写、标点错误,在学生的修改初稿时,不仅使内容更完整,同时学生的英语写作技巧也得到了锻炼,英语语法等知识也得到了巩固.
5.教师给出反馈意见
在学生的英语写作、讨论和修改过程中,教师要认真仔细的观察,对于学生出现的问题有及时给出指导,针对学生们普遍存在的问题,要单独列出来进行重点讲解,并集中给出反馈意见.在评改中教师要突出学生的主体地位,并给予学生指导性的意见.
6.最终定稿
在教师给出反馈意见后,要鼓励学生对自己写作完成的稿件再次进行修改,使学生通过多次的修改使自己的英语写作能力得到提升,在修改过程中加强英语写作技巧的训练,巩固英语知识.学生们定稿后,教师可以从中挑选出优秀作品,由学生朗读给大家,并粘贴到班级的学习角中,以激发出学生的竞争意识,鼓励学生积极的进行英语写作.
综上所述, 高中英语写作教学中过程教学法的应用,促进了学生英语写作能力的提升,因此,教师在英语写作教学中要积极的应用过程教学法,进而不断的提高课堂教学质量,提升学生的英语综合素质,为学生终身学习打下坚实的基础.
（作者单位：贵州省长顺县民族高级中学）
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