论文新形势下高校班级管理策略，本文是关于班级管理方面毕业论文开题报告范文跟班级管理和形势和策略类毕业论文开题报告范文.
本文系江苏高校品牌专业建设工程资助项目（ppzy2015c222 ）摘 要：科技发展、时代变迁和学生特点给高校班级管理工作带来挑战,新形势下班级管理重要性日益凸显.本文分析了当前高校班级管理面临的问题,并提出了应对策略.
关键词：高校班级 班级管理 策略
2004年,党、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出：“班级是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体,要着力加强班级集体建设,组织开展丰富多彩的主题班会活动,发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能”.在新形势下,作为大学最小组织单元、高校教书育人重要环节的班级,其班级管理的重要性日益凸显.班级管理水平的质量高低和工作成效,很大程度上能够折射出一个班级、一个学院学生的班风、学风、考风状态和集体精神风貌.
一、新形势下高校班级管理面临的问题
当前高校在班级管理方面面对的一些客观因素主要归结为以下几个方面：①高校各专业年级、班级学生生源地分散、住宿相对分散、上课时间和地点不固定、课程类别繁多等；②网络渗透到学生生活中,网络信息不断对学生产生思想冲击；③高校学习和生活与大学前所有（中小学）阶段的完全不同,没有班级排名和升学的巨大压力；主观因素包括以下几方面：①00后大学生勇于接受新生事物但又对失败和挫折高度敏感；他们强调公平正义,感情直白大胆,爱憎分明但又不同程度存在以自我为中心的自由散漫习气；他们个性张扬,思维活跃,自我意识很强,集体观念淡薄,以自我为中心；②学生摆脱了学业和家人的束缚,随之进入懒散状态；③对于网络上良莠不齐的信息,没有辨识和免疫能力,极易产生迷茫、偏激等心理问题；④所处年龄段决定着其心理极易波动,有时甚至因一件小事而与同学产生矛盾或冲突.
1.1班级学习风气恶化甚至低年级化.大一新生进校后,学业压力和升学压力的骤然减轻和家人教育监督的弱化,使他们惘然,不知该做什么,随之而来的是部分学生沉迷于游戏、手机,部分学生热衷于各种社团活动,部分学生奔波于机构和学校之间,乐此不疲,而将学业置于“副业”上；大学之前的主要目标就是为了考上大学,高考志愿填报时也多为父母家人操刀,自己对专业了解不多,入学之后对新环境、新氛围的新鲜感逐渐消失,缺乏明确的人生规划、在校学习规划和目标；
1.2班级管理制度欠缺、相对滞后或未有效执行.班级管理制度包括选举制度、考勤制度、奖惩制度、评奖评优制度、助学制度、班级干部遴选制度等.高校班级大多未根据学校的相关规章制度,再结合班级特点、专业特点制订班级管理制度,这极易导致班级风气不正,纪律涣散,班级同学间缺乏良性竞争,学生也从自己利益考虑,欠缺团队合作意识,班级缺乏凝聚力和向心力.
1.3班级活动缺乏创新,学生参与积极性不高.在对一个班级的调查中显示,90% 多的同学都表示乐于多参加一些喜闻乐见的班级活动,有60%的学生都表示班级开展的活动缺乏创新,不喜欢参与.
二、新形势下高校班级管理的策略
2.1时展日新月异,高校班级管理的理念、思路、方法和模式也应随之迅速变化,应以一种与时俱进、开放包容、趋同存异的精神来认真做好班级管理工作.在班级管理工作中始终坚持以社会主义核心价值观为引领,始终树立遵纪守法的底线意识.
2.2深刻认识班集体并非是单一个体的叠加,同时认识到每个个体具有家庭环境、性格特征、经济条件、人际关系、心理状态、情感认知等方面的差异.在班级管理中,积极面对这些差异,针对学生的集体意识、团队精神、行为方式、沟通方式等方面变化,对班级管理模式、组织形式、工作方式、评价方式等进行变革和完善,不断提升管理效力,从而发挥高校育人功能.
2.3发现班级学生中思想、学习方面的问题,善于深挖潜在和深层问题,每周或隔周召开由辅导员召集的班干部例会,定期召开班干部内部会议,激励班委在其位谋其政,为班级管理和建设群策群力,献计献策,同时也能及时了解到班级运转状况,关注到学生的学习现状.
制定班级学生都认可并且明确的班级集体制度,并树立班级共同目标,同舟共济、同心协力,同时积极参与优秀班集体评选,从而激发班级管理者、班级成员参与班级管理的积极性.
2.4管放结合,积极推行学生自主管理,发挥班级管理中的主观能动性,辅导员和班主任的工作重点演变到予以引导和方向把控上,调和任课教师和学生的关系上.高校或实行辅导员年级负责制,或实行班主任制或并行,无论哪一种,都与中小学班级管理不同,高校更侧重于学生学涯规划、人生规划和专业发展的引导.
做好学生干部的选拔、培养和激励工作,使他们平衡好学习、班级工作、生活之间的关系；促进学生独立能力培养,提高责任意识,完成由“他律”到“自律”、由“父母要我学”到“我要学”的转变；引导学生自主团队建设,培养合作意识,以团队形式参加大学生实践创新训练、创新创业大赛、“互联网+”等国体项目.
2.5加强班级班风、学风和考风建设,而这是班级管理水平的质量高低的最好体现.积极召开班会和班级活动,借助主题班会、专题讲座报告等多种活动形式,尤其是大一新生班级,来自四面八方的同学初入学校,更需组织形式多样的活动,如一同去郊游、短视频大赛、个人风采展示等,提供同学们相互了解的机会,增强班级凝聚力和向心力,使每位同学都有以班级为家、以学校为家的想法,提高班级活动参与度,从而形成积极向上、有活力的班风.
任课教师、教学管理人员、辅导员和班主任对课程考勤、作业完成、早操、晚自习出勤、考风和考纪等方面齐抓共管,为形成浓厚的学习氛围和塑造良好班风而共同努力.
2.6借助互联网和现代通讯技术,通过群、微信群、手机APP、论坛等开展宣传教育工作,使学生能够自我激励,自我剖析,自我反思,并以多种方式与学生沟通联系,保证信息传播畅通,同样可以借助多种网络工具与家长沟通联系,介绍学生在校表现、反馈学生生活、思想和心理等问题,既能使家长对孩子增加了解和对学校增加信任,也有助于更有效地帮助学生.
2.7 建立健全班干部培养和激励机制.班干部应具有较强的政治素养、管理能力、责任意识、以身作则,唯有如此,才能对班级建设起到推动作用.与之相辅相成的是完善班干部的考核奖惩制度,期中和期末开展班干部考核活动,流程包括班干部述职、辅导员评分、班干部之间互评、班级同学对班干部评分,根据考核结果进行奖惩,从而对班干部形成良好的竞争、制约和激励.
2.8新生班级管理应更加予以重视.刚经历高中阶段的新生,依赖性太强,学习和生活往往处于被动状态,如果继续延续之前的状态,显然是背离大学育人功能和培养目标.应该利用他们初进学校,对大学生活充满新鲜感和无限憧憬,帮助他们尽快了解自己所学专业,尽早明确自己的短期目标和长期目标,避免出现懒散、懈怠.新生班干部选择尤其应当慎重,不仅自身成绩好,自律、勤奋,而且有奉献精神、领导管理能力,从而促进带动整个班级班风.
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参考文献：
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