论文初中VB教学中学生思维能力的培养，本文是关于思维能力相关论文范文跟思维能力和中学生和培养类论文范文.
摘 要：培养学生的思维能力是现代化教学的一项基本任务,我国社会主义现代化建设所需要的人才是需要具有独立思想能力、具有创新精神的人才.本文也对此展开了研究,对初中VB教学中存在的一些问题进行了分析,提出了相应的对策来提高学生的思维能力.
关键词：VB；思维能力；培养
中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）22-0250-02
VB这门学科属于面向对象的程序设计,这门学科的学习比较简单,同时VB的功能强大,在很多领域中都能够用到,是一种非常高效的编程工具.在我国教育部的规划中,VB是非常重要的一个课程,能够让学生更好地掌握计算机程序设计的方法,对于提高学生应用计算机的能力有着一定的帮助.现在初中VB课程的教学效果并不理想,无法真正地发挥学生的思维,因此如何提高VB教学效率,通过VB如何提高学生的思维能力是当前亟需解决的问题之一.
一、初中生思维能力培养的重要性
思维是智力的核心,也是对一个人智力高低的评判.很多智力因素都是为思维而服务的,思维是创造力的源泉,没有思维,人们就无法有效地工作和生活,而创造力的形成也是在思维的基础上,初中生是思维培养的重要阶段,只有对初中生的思维培养到一定程度,才能培养其创造力,形成综合能力.而教育的本质目的就是进行思维的培养,是对人类智慧的传承,包括很多人们对大自然的认识.人生是有限的,但是知识是无限的,尤其是在VB教学中,VB中的程序设计多种多样,需要学生具有缜密的思维能力,因此在初中VB教学中培养学生的思维能力是非常重要的.
二、初中VB教学现状
1.学生方面.在初中VB的学习中,首先很多学生感到VB的学习非常枯燥,提不起兴趣,而VB中冗长的代码让学生感到非常抽象.其次是学生对于VB缺乏真正的认识,许多学生认为初中的课程应该将精力放在数学、英语、语文上,没有必要在VB中浪费太多的精力,因此就没有时间和精力关注VB,久而久之,学生对于VB的学习就逐渐放松.再次是学生对于VB的学习比较容易满足,对于VB知识,仅仅是简单地了解之后,就开始做简单的实验,很多学生就认为自己学好VB了,实际上现在VB的教育越来越普及,了解VB的人很多,但是能够真正地完成相应的设计的人很少.最后是很多初中VB的教学比较注重的是课本教学,学生无法得到更多上机操作,因此在学习的过程中感觉特别生涩难懂,因此学生对于VB的学习热情逐渐降低.
2.教师方面.在初中的VB教学中,很多教师采用的仍然是传统的教学方式,教师在课堂中占据着主要地位,学生处于被动的学习地位,学生的思维无法得到培养,对于VB中的很多知识也听不懂,逐渐的,学生就对VB失去了学习的兴趣.其次是教师在教学的过程中理论与实践出现脱节,VB是一门更加注重实践的教学,需要上机操作的内容较多,但是很多教师喜欢通过课本来讲解知识,推理算法,没有让学生切实地感受到程序设计的快乐.第三是教师在教学的过程中,无法根据学生的思维特点对教学内容进行安排,只是一味地牵引学生前进,没有对学生的思维进行引导和培养,无法让学生形成真正的思维.
3.其他方面.首先是VB的教材不够合理,很多VB教材都是比较注重对理论的讲解,缺少实际应用的案例示范,学生对于枯燥的教材比较陌生,无法理解,思维的培养更加缺乏.其次是考试机制存在问题,在初中很多VB考试中,都是对学生理论知识的考查,注重读懂程序,缺少对学生实际程序设计能力的考查,导致学生仅仅是将精力放在理论知识的学习上,忽视了程序设计的实际操作能力,影响了学生思维的培养和能力的形成.虽然有些学校有上机考核这一环节,但是实际考试的内容与学生实际能力和思维的培养相偏离,过于追求学生的记忆,无法体现VB程序设计知识开放性的特点,无法促进学生思维的形成.
三、初中VB教学中学生思维能力培养的对策
1.提高学生对VB的兴趣.在初中生开始学习VB的过程中,教师应该引起学生的兴趣,让学生对VB的第一印象提高,这样学生才能对VB更加感兴趣.在初中VB的第一堂课,教师一定要进行精心的准备,让学生对这门课程产生兴趣.首先就是可以在第一节课堂上为学生展示几个用VB设计的小程序,比如登录界面、俄罗斯方块、贪吃蛇、赛车游戏等等,然后用VB软件对这些小游戏的源程序进行打开,让学生了解其代码和运行效果,充分地吸引学生的注意力,提高学生的兴趣,这样就能够在学生和程序之间建立一种感性的关联,让学生有兴趣主动去探索程序代码的奥秘.紧接着可以让学生逐渐地去尝试制作小游戏,可以选择一些与学生切身实际相关的小程序,为学生进行引导和示范,调动学生的兴趣,让学生自己设计程序.在设计程序的过程中需要学生用缜密和创造的思维进行程序设计,这样就能逐渐地调动学生的兴趣,让学生有动力去主动探索,让学生主动学习VB知识.
2.引导学生发现、质疑问题.对于初中生来说,敢于发现和质疑问题是非常重要的.初中生对于新鲜的事物都有着非常强的好奇心,他们更加喜欢发现问题,提出问题,VB教师可以利用这一点培养他们的思维.首先,在初中VB教学的课堂上,教师可以借助学生的好奇心,引导学生发现问题和质疑问题.其次就是需要对学生提出的问题作出积极的响应,可以通过班级辩论赛的形式来让学生对自己的观点和看法进行阐述.然后教师再对学生存在的一些问题进行修改,这种教学方式能够增加学生的学习热情,提高学生的思考能力.在VB的教学过程中,教师应该瞄准最佳的切入点,选择一些与VB教学内容相关的课堂活动,营造课堂学习氛围.对于学生一些奇思妙想的想法,教师应予以鼓励,对学生进行肯定和表扬,通过这种教学模式可以培养学生的学习兴趣,同时还能够让学生形成善于发现问题和解决问题的良好思维习惯.
3.设置情景,培养学生直觉思维.直觉思维是指对一个问题并没有进行深入的研究和分析,仅仅是依靠个人的感知模式来对事物产生的一种直接的认知和判断.在我们的生活中,直觉思维是非常重要的一种思维模式.初中VB教师在培养学生直觉思维的过程中需要提高学生思考问题的能力,可以通过设置情景等方式来达成目标,首先VB教师可以要求学生在短时间内设计一个简单的小程序,在进行小程序设计的过程中教师可以对学生进行分组,让学生在规定的时间内完成相应的任务,通过这种课堂活动可以增加学生学习的热情,这种形式还能够培养学生的直觉思维,提高学生的程序设计能力.其次是在学习VB相关知识的过程中可以设置有奖抢答活动,教师可以根据相关的教学内容和教学目的来进行设置问题库,在班级上进行知识竞猜活动,在活动中胜出的学生可以得到一份精美的礼品.教师需要围绕VB课本中的教学重点来进行提问,通过这种教学模式,促进学生对课本内容更深地思考和理解,有助于其思维的培养.
4.培养学生的创新思维.对于初中VB教学来说,最关键的是培养学生的创新思维能力.在VB的课堂上,教师应该积极地鼓励学生敢于发言,延伸学生的思维,让学生对VB有着更加深入的理解,提高学生的创新水平.VB中有很多的可能性,学生可以充分发挥自己的想象力进行创新,教师也应该鼓励学生进行不断的创新,对一个问题寻找不同的解决方案,这样才能不断地提高学生的思维能力.
总而言之,初中是学生思维能力培养的关键阶段,教师必须从各个角度出发,对学生的思维能力进行培养,为学生的学习进行引导不断地提出问题,让学生进行自主探讨,最终寻找答案.初中VB教学对学生思维能力的培养有着重要的意义,程序设计需要缜密的思维,通过VB教学能够为学生思维能力的培养奠定良好的基础.初中VB教师应该积极地引导学生,让学生充分地发挥其想象力,大胆地进行创新,这样才能更好地培养学生的思维能力.
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参考文献：
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