论文职业院校电子专业教学改革，该文是教学改革大学毕业论文范文与电子专业和教学改革和院校相关论文例文.
职业学校重在培养学生职业能力,主要任务是培养国家建设所需的生产一线的技术、管理和直接操作的劳动人才.在教育教学过程中,要全面提高学生的综合素质、学习能力及创新能力.
随着社会的发展和科学技术的不断进步,社会各个行业的自动化和电气化程度也在不断发展,这些发展对相应行业的职业技术要求也不断提高.在这个趋势下,培养这类人才的职业院校的电子技术课程教学内容也需要顺应此趋势不断扩展并改进其教学内容.同时,由于职业院校很多专业的教学计划总学时在不断地进行调整,电子技术教学的学时所占比例也相应地减少.在这些变化下,为了开发学生的创新能力和创造思维,全面培养学生的综合能力,进一步提高学生的电子技术基础理论知识以及技能,必然要求电子技术课程对其理论与实践的教学进行研究,并改革和完善现有的教学模式和手段,从而培养出适应社会和职业的新形势的人才.虽然现今的职业院校电子技术课程的基础理论已相对稳定,但是当前的课程内容改革却并没有同步地协调进行,没有深入地开展.由于大多数授课教师是根据课时的安排简单地调整课程的相应内容,在整体的教学上不能连贯地进行,对课程内容的改革也未进行必要、全面的安排,造成教学结果与最初的教学目标有些偏离.同时,由于实践教学课时比较少,不能满足课程需要,且缺乏针对性和实用性,不能很好地达到以实验提高知识技能运用和动手能力的目的.
一、教学内容改革
(一)重基础
基础类专业课“必须要”,如,《电工基础》《模拟电路》《收音机组装》《数字电路》这几门课程不仅不能少而且要加大学习力度.因为这几门课程属于基础课,不是很难,学生都可以学得会,毕业后各级*也都用得到,学好了对以后的工作和学习都会有帮助.
(二)学得会,学有用
在专业实践课程的设置过程中,需要考虑现有实验设备的条件,应加强以下教学内容.第一,收音机组装.收音机虽然对于大多数人来说是无用且技术落后的电器,其实不然,收音机的组装是电子技术专业基础学科的综合应用,它将《电子技术基础》及电子技能训练有机的结合在一起,学生在完成这项工作的过程中可以系统地复习并将所学知识付诸实践,对知识起到巩固作用.其学习的价值是将基础学科知识融会贯通,能够提高学生的学习兴趣、树立学生学习的自信心.第二,家用电气安装.此项实践的内容是电工基础的应用,从常理来说,作为一名电子方面的技术人员,若是连电灯、开关、插座等基本电工设备都不会安装,于情于理都说不通.然而教学的现实告诉我们,很多学生经过几年的电子专业学习,这些基本的工作还是难以独立完成.让学生熟练掌握这些必要的技能,对学生以后的就业和生活都会有很大的帮助.
(三)教技术
以上内容的学习对于学生是有要求的,毕业前采用项目考核方式严格把关.然而这些只是基础类技术,要让学生毕业后在同类毕业生中有竞争力,需要加强建设电子专业中应用最广泛且最实用的单片机课程的教学.很多大中型企业对电子专业的学生都有这样的要求,如,熟练使用单片机或熟练地设计单片机应用系统.由此可见,单片机对于电子专业学生的要求是必然的.如果教学方法得当,学生学习效果很好,单片机课程将会使学习程度、学习能力较好的学生在知识能力方面得到质的提升.
(四)其他学科为培养目标服务
要提高一名学生的职业竞争能力仅有专业技能还是不够的,要提升学生综合素质.这就需要其他学科也要从实用角度改革教学内容,应对不同场合的不同要求.那么将电子专业毕业生培养成为一名合格的电子工程师便是有可能的.
二、教学方式改革
以项目教学法代替传统的课堂授课法.项目活动教学法的引入可以促进素质教育和整体教学,此教学法的目的在于开发学生智力,尊重个体差异,培养学生动手能力、生存能力以及学习能力.项目教学是由学校和企业共同组成项目小组,深入实际,在解决问题的同时,让学生学习和应用已有的知识,并且能在实践的第一线培养解决问题的能力.近年来,在中、高等职业教育中也经常采用“项目教学法”,由师生通过共同实施一个完整的“项目”来组织教学活动,在职业教育中,“项目”可以是生产一件具体的、具有实际应用价值的产品.比如,在Protel的教学过程中,可以将项目教学法灵活地运用到教学实践中,具体过程如下.
(一)设备准备
protel教学前期以电脑设计为主,上课若能全程上机操作教学,效果最佳.该课程以制作电路板为最终目标,因此,教学实施过程可以分为两步：第一步,电脑上机设计；第二步,进入实验室进行手工制作.设备是否能够到位,关系到实践教学是否能够顺利开展.
(二)动员工作
Protel软件学生学习起来是有困难的,因此进行充分有效的动员工作至关重要.动员工作主要从以下几点开展：第一,讲述课程的重要性,主要以今年各大企业对电子专业人员的要求为主,体现本课程在今后工作的实用性；第二,成果展示,让学生认识所学知识的最终成果,用学生感兴趣的电子产品演示,激发学生学习和工作的热情.
(三)认识教材
对于教材可以不按照常规从第一页开始给学生讲解,而是采用另外的讲述模式.第一,告诉学生教材只是我们学习的一件辅助工具,用来给我们解释不明白的问题,学习是面对电脑,面对我们所要完成的任务.第二,根据目录,简单讲述教学内容与知识结构,培养学生自学的能力.
(四)教学实施过程
Protel的教学总体分两步：一是电路设计；二是制板.将Protel教学内容分解为一个大项目即完成一块电路板的制作；下分几个小项目：电路原理图、原理图元件库、印制板图、印制板元件库四个分项目,分层次分阶段完成项目教学任务.在教学过程中将以学生自学为主导,教师灵活地进行穿插教学,与学生面对面交流,以实战的方式解决完成任务过程中的具体问题,同学生共同讨论、共同查找书籍.放弃传统教学中的黑板和讲台,以解决问题为最终目的,开展教学活动.教学过程中,学生不再一味地听老师讲,而是学会自己学习,学会自己找资料,培养属于自己的思维方式.这些技能对于一名中职学生来说是多么的可贵.经过这样的训练,同时也大大加强了学生的自信心.教学过程中,教师的教学方式采用重方法、轻内容,内容由学生自己运用软件或查教材解决,教学内容灵活多样.教学过程中,还要注重引导学生互相学习、协作分工完成项目.教学完成后,对学生所做的电路板进行调试,组织学生互相评议,并同步给出建议.
(五)教学考核
项目教学的考核可以从三个方面进行,第一,对制作出来的电路板进行调试,检验功能是否完善.第二,从外观上看是否合理,有没有更可行的方法.第三,可以从制作过程中给予学生适当的评价.
(六)教学总结
整个教学过程中,教师只是一个参与者和引导者,是学生的师父,以教会学生完成一项工作为最终目标,因此,教学目标清晰.项目教学过程中,项目的确定要经过广泛的社会调查,找到合适本专业、有技术含量、符合社会用工需求的项目进行教学,这样学生学的内容直接关系到未来的工作,学起来更有针对性.
三、考核制度的改革
学生的学习成绩是教学质量的直接反映.成绩考核是专业课教学质量检查的最直接、方便的常规手段.传统常规的考试会考倒大批学生,继而严重挫伤学生的学习积极性.对不同层次的学生,要有不同的评价标准和考试方法,不能一刀切,一卷否定.
(一)分层次教学,分层次评价
采用分层次教学,就要进行分层次评价,对不同层次的学生要有不同的考核标准,即面向大部分学生,也面向程度较好的学生.学生考试的试卷类型可以让学生自由选择,也可以由老师指定,即学生可以根据自己的基础和能力选择试卷类型,从被动参与到主动参与,使学生真正成为学习和考试的主人.
(二)闭卷考试与开卷考试相结合
闭卷考试能促使学生认真复习所学知识,适用于检查基本概念、基础知识的考核.开卷考试便于检查学生综合分析问题的能力.在专业课考核中可将闭卷考试与开卷考试相互穿插,使学生不用死背书本概念,而是着眼于灵活应用和分析综合书本的内容,这样,可以收到比闭卷考核更好的教学效果.
(三)动笔、动手与动口相结合
职业教育许多专业课的教学目的是使学生具有良好的实际操作能力.因而实际操作能力的考核是职业教育考核中最重要的考核方法之一.实际操作能力的考核一般包括两方面的内容,一是实际操作过程中动作的质量,如操作的准确性、完善性,二是实际操作的结果和质量.在实际操作能力的考核中,学生既要动脑,又要动口、动手,以此来展示自己的学习成绩,这是笔试考试所无法做到的.因此,职业教育不能拘泥于用笔试来实现成绩的评定,要根据各专业、各学科的特点,采用动笔、动手与动口相结合的方式来进行考核,这也正是学生所能接受的全新的考试方式,也符合职业教育的特点.
四、教学反思
进入90年代以来,我国职业教育得到快速发展,为社会主义现代化建设培养了一大批急需的技术应用型人才,为建设社会主义精神文明,促进社会进步和经济发展做出了积极的贡献.但是,在发展高等职业教育的过程中,还存在着教学内容与市场需求脱节,教学基本建设薄弱；课程和教学内容体系不完善,生源的数量、质量不容乐观,特别是教育教学质量不高等问题.这些问题的出现,既有社会环境因素的影响,亦有学校内部因素的作用.而要彻底解决这些问题,注重教学反思提高教学质量尤其显得重要.
（责任编辑 李 琳）
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参考文献：
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