一、小学阅读指南杂志

卢建祥云南省红河州元阳县新街镇水卜龙小学(662416)阅读教学是为了着重培养学生理解书面语言的能力而进行的语文训练,恰好与作文相反,作文是将真人真事用文字记录下来,而阅读理解的过程是把文字记录转化成。

大石桥市官屯镇九年一贯制学校,辽宁 营口 1 1 5199 图分 号G623,23文献标识码A文章编号10027661( 2017 )21012502如何指导学生读好书、爱读书,是我们每一个教。

孙波摘要审美教育是小学语文教材中贯串的教学理念,为响应教育改革要求,小学语文教师应充分挖掘发现在阅读课文材料中的美感因素,从而更好的构建小学阅读教学的审美课堂,积极引导小学朗诵背诵、体验意境和品味语言。

【摘　要】　文体意识是指人们在进行文本创作和阅读中,对于不同模式文字的理解感悟和认知掌握,这是对于读写能力的一种主观的再认识 创作者需要根据具体的主体思想和主要内容,从大脑所储备的大量的文本模式中选择。

摘 要阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本、作者之间对话的过程 在阅读教学实践中,教师要用教学的眼光审视“文本体式”,用儿童的眼光解读文本内容,用大量的实践培养学生阅读习惯。

小学阅读教学中如何培养学生自主学习能力□ 许小东（河北省保定市易县尉都中心小学,河北 保定 074200）　　　　【摘要】素质教育是提高民族素质的奠基工程,是基础教育的根本目的和最终任务,是面向未来的。

小学阅读教学中的情感陶冶艺术□ 王桂显（河北省衡水市冀州区第二实验小学,河北 衡水 053200）　　　　【摘要】情感是人对外界刺激的一种肯定或否定的心理反应,如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、崇敬……。

【摘 要】小学语文阅读相较于数学一类答案唯一的学科有着明显的区别,因为语文阅读的答案比较依靠人的主观推断,因此答案不唯一甚至有言之有理即可的题目要求,“一百个人读会有一百本红楼梦&rdq。

韩小花新平县扬武镇小学,云南玉溪653400中图分类号G623 23 文献标识码A 文章编号10027661（2016）03007601“书读百遍,其义自见”,可见阅读是语言理。

李彧新平县扬武镇小学,云南玉溪653400摘要自学是一种能力,是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的能力 “授之以鱼,不如授之以渔” 作为一名小学语文老。

2011 年版语文课程标准的前言部分开头两段中就有4 处提到“语言文字运用”,可见其重要性 现实中很多教师也意识到了这一点,在阅读教学中正努力探索语言文字运用的有效途径 遗憾的。

【摘要】语文教学中,实现少年儿童小学阶段的审美素质教育固然有多种手段,但如何利用语文课的教学内容,有意识地培养少年儿童健康的审美心理、审美情趣、审美判断,使其对人类社会中的真、善、美、假、丑、恶,有个。

（云南省广南县那洒镇中心学校云南广南663300）【摘要】提高学生阅读能力是整个小学语文教学的基础 在新课程阅读教学过程中,我们要认真按照新课标的要求,不断提高自己的教育技能,实施科教策略来指导学生阅。

阅读教学是小学语文中的重中之重,是培养学生语感、帮助学生理解和认知文章知识内容的必要载体,在阅读教学中可以说“读”是其中的核心和关键,良好的阅读教学策略能够实现小学生阅读兴趣的。

摘要读书是人成长过程中十分重要的一部分,而作为一名小学教育工作者,不仅自己要读书,还要培养学生的阅读兴趣,而在这个越来越浮躁的社会中,学生阅读兴趣的培养也面临着诸多挑战 王国维将读书分为“。

高丽娜（重庆图书馆,重庆400037）关键词绘本阅读；小学低龄段；方法与实践摘要文章针对绘本阅读推广过程中面临的问题,指出应当以什么样的阅读方式来解决书籍问题,从而拓宽孩子的阅读视野,激发孩子的阅读兴。

杨光曙　　贵州省平塘县克度第二小学 558300【摘要】 做老师的应该与经典同行,促进自己的专业成长,做一个树根老师,将自己的根基牢牢扎在中华千古美文这片沃土之中,从中汲取其精华,提升自己的专业能力。

◎牟晓芹语文教学中所提倡的人文精神,是指先进的价值观或道德规范,张弛先生在语文教学论中指出“人文精神是文明之道大化于天下的生命的大智慧 ”由此可见,语文教学与人文精神联系紧密,。

阅读是语文这门语言艺术课程中的重要组成部分,而通过阅读的学习可以开阔学生视野、拓展学生的知识面,培养学生想象力,促进学生语文综合能力的全面提升 互动教学是新时期衍生的一种有效的教学方法,在阅读教学中的。

陈春香（邗江区黄珏学校,江苏 扬州 225118）【摘 要】阅读教学是重要的教学内容,教师要通过学生阅读,培养学生综合性语文的才能,感悟文章的中心,提升学生的写作才能 【关键词】小学；阅读教学阅读教学。

众所周知,小学语文教学中,相对于其他的内容来说阅读课的占比较大,课时也较多,而且内容也相对复杂一些,在日常的考试当中,阅读分也占很大的一部分,因此阅读课一直是学校老师和教育者所关注的重点,而&ldqu。

摘要本文主要针对在小学阅读教学中,开展读写结合的教学策略进行较为深入的分析,希望能为相关人士提供些许参考 关键词阅读教学读写结合教学策略一、小学阅读教学中读写相结合的重要性随着当前我国教育事业的不断整。

【摘要】精加工策略指的便是在学习中深入了解知识,从表面意义上挖掘更深刻的意义,从而帮助学生加深对知识的理解程度,达到帮助他们理解记忆的目标 只有从小的基础打好,在未来的学习中才能事倍功半 小学的早期阅。

摘要小学三年级属于中年段,根据课程标准的要求,在阅读素养方面与低年段相比有了明显的提高,如增加读懂文本、结合语境理解词义、把握文章主要内容、初步学习复述……内容 以人教课标版小学语文三年级上册第一课我。

摘　要本文基于权威语料库,从历时和共时层面,考察了汉语单音维度形容词组配成双音维度形容词的可能性,探讨了汉语单音维度形容词的认知……级及其认知阐释 研究发现,第一,从历时角度和共时角度出发,单音维度形。

摘　要本文基于语言测试的真实性概念,结合HSK考试大纲的要求,对五套HSK五级听力的测试材料和测试任务进行考察分析,旨在探讨HSK五级听力试题的真实性 笔者认为HSK五级听力测试具有较高的真实性,但仍。

湖北武汉一群小学生的暑假作业突然在网络上走红 这份暑假作业并不要求孩子们做习题,而是和家长一起完成一项“21 天不生气”的挑战 据活动的发起者武汉市武昌区中华路小学三年级1 班。