论文多媒体技术在声乐教学中的应用，本文是关于多媒体技术专科开题报告范文与声乐教学和多媒体技术和应用初探方面论文写作参考范文.
摘 要：随着多媒体技术的快速发展,大部分学校已经将多媒体技术引入教学中.尤其是在声乐教学中,多媒体技术越来越受到人们的重视.多媒体技术不仅能够增强课堂的生动性、趣味性,还能够有效提高学生的学习效率.本文重点阐述了如何在声乐教学中应用多媒体技术,提高声乐课堂的效率.
关键词：多媒体；技术；声乐教学；应用
在课程改革推行的背景下,将多媒体应用在声乐教学中,不仅能改变教师传统的灌输式教学模式,还能够充分调动学生学习的积极性.在现今的声乐课堂中,教师可以将图文、视频、乐谱等内容糅合在一起,为学生创造一个学习氛围浓厚的声乐课堂,既能提高学生的综合学习能力,也能提高教师的教学效率.
一、多媒体技术在声乐教学中的优势
1.增强学生的感知力
传统声乐教学模式是单一、呆板的,主要是依靠教师的演唱、磁带播放.这种教学模式既无法激发学生学习兴趣,也不能培养学生的创新思维能力.如果利用多媒体技术,就能够将理论性的声乐知识,生动、形象的展示给学生,使学生能够直观的感受到音乐的魅力以及乐器的声色特点,从而提高学生学习效率.
2.提高教师教学效率
传统模式的声乐教学不仅会耗费教师大量的心力,并且教学效果也不明显.而利用多媒体技术不仅可以改变传统书写的知识呈现方式,还能够充实教学内容,使学生能够接触到更多的音乐知识.尤其是还能够增强课堂学习氛围,从而提高提高教师的教学效率.
3.增强课堂生动性
声乐知识具有理论性、逻辑性,需要学生具备很强的理解能力以及记忆能力.但是声乐课堂的单一性使得很多学生丧失了学习的兴趣,从而无法调充分发挥学生的主观能动性.利用多媒体技术不仅能够实现视、听、动的解,还能降低声乐知识的难度,从而达到增强课堂生动性的目标,提高课堂效率.
二、多媒体技术在声乐教学中的应用措施
1.多媒体技术与传统声乐教学方式的融合
随着我国信息技术的发展,信息技术成为学生必修的科目之一.与此同时,源自信息技术的多媒体技术也被广泛应用在教学中.我国很多院校大都习惯于传统的灌输式教学模式,这种教学模式不仅会阻碍学生创新思维能力的发展,还能抑制学生的学习兴趣.尤其在声乐教学中,传统的教师演奏以及黑板呈现的教学方式既不能充分发挥学生的主观能动性,也不利于学生创作.
将多媒体技术应用在传统声乐教学中,可以利用多媒体投影仪代替传统的黑板书写,这样既能节约课堂时间,又能刺激学生感官.另外,利用多媒体视听设备,可以改变教师演奏教学方法,让学生接触到更原汁原味的声乐作品,从而提高学生的鉴赏能力以及学习能力.另外,多媒体技术能够增强课堂的灵活性,使更多的学生能够积极投入到学习中,从而提高学生学习效率.例如在讲授如何发声时,教师可以针对不同学生的学生开展由易到难的练习,帮助学生打开音域.教师训练学生发声可以从三个方面开始：一是保持学生正确的歌唱姿势；二是正确运用气息；三是打开喉咙,稳定喉头；四是注重有声有情.在课堂上,教师可以通过视频向学生展示发声的正确姿势、气息运用以及如何打开音域,然后结合教师的发声演示,来让学生学会如何发声.如发声训练中的音阶练习,要让学生了解和掌握气息控制力的变化规律,高音要张,低音要弛.始终要控制气息有一个稳固的状态,不要因为音高变化而移动气息和发声器官.另外,教师还可以通过给学生展示一下优秀音乐家的发声方法,并传至网络共享平台,方便学生能够在课下的时间进行复习.
2.帮助学生掌握歌唱技巧
在传统的声乐教学中,因为学生的学习能力不足,会遇到各种各样的问题.比如说学生的发声能力不足,从而导致学生歌唱能力的不足.另外,声乐教学模式的限制,学生并不能够得到全面的评价,因而很多学生在学习声乐知识时会很难发现自身的不足.这些都会导致学生歌唱能力的欠缺.虽然我国的声乐教学体系在逐渐完善,但是仍然存在着一定的问题,不利于学生的全面发展.因而教师应该重视利用多媒体技术充分教学课堂、激活课堂学习气氛,从而提高学生的学习效率.
学生歌唱技巧的不足不仅会影响学生的全面发展,还会影响学生以后的学习.总的来说,学生歌唱技巧不足主要表现在发音方式、用嗓、情感融入等方面.而传统声乐教学模式虽然能够帮助学生学习歌唱技巧,但是并不能真正的提高学生的歌唱能力.传统声乐教学单一的教学模式无法激发学生的兴趣,也就无从谈起使学生真正深入到歌唱技巧的学习中.如果利用多媒体技术,不仅可以增强课堂的生动性,还能够帮助教师将声乐知识具体化、形态化,从而提高学生学习效率.例如在教授学生如何应用情感来增强歌唱感染力时,教师就可以充分利用多媒体技术.首先,教师应该让学生明白,脱离情感的歌唱如同失去灵魂的人,没有丝毫的感染力和活力.因而为了使歌曲表达的更加完美,调动观众情绪.学生应该重视情感技巧的学习.教师可以选择一些情感丰富的歌曲来培养学生情感表达能力.如《我亲爱的》,在课堂的开始教师可以先给学生的播放这首歌的MV,让学生感受原唱的情感表达,并理解其中蕴藏的那种倾慕情感.然后教师可以循序渐进的进行教学,先利用伴奏帮助学生歌唱,之后让学生进行清唱.这样通过完整的训练就能够让学生掌握如何在歌唱中释放自己的情感,增强声音的魅力.
3.引入视频,进行模仿教学
音乐具备各种各样的风格.学生的接触面有限,并不能了解所有的音乐风格.因而,为了增强课堂学习内容,拓宽学生的知识面,教师在教学课堂上可以引入不同风格的演唱家,既让学生感受到优秀演唱家的风范,也让学生感受到音乐知识的丰富.而且学生通过模仿优秀的演唱家,还能够发现自身的不足以及与优秀演唱家的差距,从而充分激励学生能够积极投入到声乐教学的学习中,提高自身的演唱能力以及专业修养.
教师应该注意模仿并不是让学生局限于某一种演唱风格,而是让学生能够深入音乐知识的学习.因而,教师应该控制学生的模仿程度.这样才能促进学生的全面发展,使学生在以后的音乐道路上走的更远.例如在课堂上,教师可以引入迪里拜尔的演唱视频.迪里拜尔是世界著名花腔女高音歌唱家,歌剧表演艺术家,芬兰国家歌剧院终身独唱家,中国音乐学院特聘教授、硕士生导师、解放军艺术学院客座教授.更为值得人们注意的是她完全是由声乐教育家独立培养出来的的抒情花腔女高音歌唱家.可见,声乐教学对于学生以后的发展也具有很重要的作用.在播放该音乐家的演唱视频时,教师应该引导学生注意她的演唱表现,如何运用气息、提高音域、融入情感.然后在欣赏之后,可以让学生尝试着模仿该音乐家运用气息、发声的技巧.只有懂得如何运用气息、发声才能够提高歌唱的感染力,提高自身的歌唱能力.另外,如果学生在欣赏过程中遇到一些问题,教师可以将其总结下来,通过课件展示给学生,并进行详细的解析.这样才能真正提高学生的歌唱能力,提高学生的学习能力.由此可见,利用视频激发学生的学习兴趣,增强课堂的生动性是十分必要的,不仅能够学生学会如何发声、利用气息,还能够在模仿的过程中发现自身的不足之处,从而提高学生的演唱能力.
4.利用PPT、形象化音乐知识
随着多媒体技术在教学领域中的广泛应用,PPT课件展示也得到了众多教师的欢迎.PPT课件不仅取代传统的板书,还能够利用图片、图像等改变知识的呈现方式,从而让枯燥、抽象的声乐知识,变得更加具体、生动.而且利用PPT还能够让学生更加轻松的学习知识内容.此外,PPT课件能有效降低教师的教学压力,并实现学生可以在课下进行预习.可见PPT课件对于增强课堂趣味性,提高学生学习效率具有很重要的意义.因而声乐教师在教学过程中,应该重视PPT课件的运用.
声乐教学中的线谱、乐谱等知识增加了教师的板书难度,同时也耗费了大量的课堂时间,极不利于课堂效率的提高.而利用PPT课件不仅可以提高教师备课效率,还可以丰富教学内容.例如在讲授有关歌唱艺术时,教师将分段、分句、各段之间的速度和力度变化、全曲的、声音唱腔柔弱、连断和音色变化以及演唱语气等内容融合在课件中,并在互联网上搜集一些这些知识的图文、图像将其糅合在课件之中,提高课件的质量.为了提高学生的学习效率,教师还可以通过下载实例视频结合课件进行教学.如歌曲《黄水谣》.教师可以边进行歌曲播放,边进行讲解.如该合唱曲的第一段要求声音连贯,自始至终保持统一的线条,呼吸均匀、稳健,重点放在“麦苗儿肥呀豆花儿香,男女老少喜洋洋”一句上,结束要清楚有力,以便给人留下对美好生活的深刻印象.“喜洋洋”几个字唱得特别清楚,它们集中表现这一段的主要思想.而第二段与第一段形成鲜明的对比.以更加缓慢低沉的旋律开始,带着沉痛的、激愤的、仇恨的情绪,从“烧杀一片凄凉”到最后一句,情绪一直往上增长,造成全曲感情的,感情处理要有层次,呼吸气势上应该增强,咬字更应结实有力,声音激动,唱“回不了家乡”的“乡”字下行时,要使声音贯穿到底,使情绪得到充分发挥.这样通过给学生详细分析合唱曲的艺术表现之后,就更能够让学生明白歌曲是如何进行艺术处理的.可见,利用PPT课件不仅能够有效提高教师的教学效率,还能够降低学生的学习难度.
三、总结
综上所述,在声乐教学中运用多媒体技术不仅能够调动学生学习的积极性,还能够凸显学生的主体地位.因而声乐教师应该重视利用多媒体技术创新教学模式、改变知识呈现方式,并增强课堂的生动性,从而为学生创造一个学习氛围良好的声乐课堂,提高学生的专业技能以及思想修养.尤其是在素质教育深入推行的背景下,利用多媒体技术更能够丰富课堂教学内容、促进学生的全面发展.
总结：上文是适合不知如何写声乐教学和多媒体技术和应用初探方面的多媒体技术专业大学硕士和本科毕业论文以及关于多媒体技术论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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